《高中生物 专题2 第4课时 光合作用和细胞呼吸相关实验课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 专题2 第4课时 光合作用和细胞呼吸相关实验课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4课时 光合作用和细胞呼吸相关实验,考点1 考查细胞呼吸类实验 考点2 考查光合作用类实验,考查细胞呼吸原料、产物，能否进行，场所或细胞呼吸方式(呼吸商)实验。,考点1 考查细胞呼吸类实验,【例1】现有下列装置(锥形瓶中为两个小烧杯，玻璃管中为某有色液体)若干个，以及正在萌发的种子、NaOH溶液、清水等材料，请设计一实验证明萌发的种子既进行需氧呼吸又进行厌氧呼吸。 (1)实验原理：当萌发的种子既进行需氧呼吸又进行厌氧呼吸时，吸进的氧气量少于释放出的CO2量。,(2)实验步骤：第一步：取三个该装置，分别编号为1、2、3，在1号、2号装置右边的烧杯中放入等量萌发的种子，3号装置右边的烧杯中放入等
2、量的_； 第二步：在1号装置左边的烧杯中放入一定量的NaOH溶液，在2号装置左边的烧杯中放入_；在3号装置左边的烧杯中放入_； 第三步：在相同适宜条件下放置一段时间后，观察三个装置玻璃管两侧液面的变化。 实验现象：1号液面_；2号液面_；3号装置液面等高。,解析：实验设计思路为：1、2号装置为实验组，互为对照，3号装置是空白对照，避免其他无关环境因素如温度、气压等带来的干扰；1号装置证明种子萌发有进行需氧呼吸，2号装置证明种子萌发既进行需氧呼吸又进行厌氧呼吸。,答案 : 死种子 等量的清水 等量的清水 左低右高 左高右低,解析：装有A种子的密闭广口瓶内O2含量下降的速度快，说明细胞呼吸速率快；
3、从曲线变化可知整个过程中，需氧呼吸的强度是先增强再减弱，因此释放二氧化碳的速率变化为先递增后递减。在Ot1期间，氧气无消耗，说明种子进行厌氧呼吸。,答案： (1)需氧呼吸 快 先递增后递减 (2)种子的厌氧呼吸产生了CO2,考查色素的提取和分离，探究光合作用的影响因素等。,考点2 考查光合作用类实验,【例2】某转基因作物有很强的光合作用强度。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如下装置。请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题。,.实验步骤： (1)先测定植物的细胞呼吸强度，方法步骤是： _； _。 30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨
4、水滴移动的方向和刻度。 (2)测定植物的净光合作用强度，方法步骤是： _； _； 30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。,(3)实验操作30分钟后，记录甲装置红墨水滴移动情况：,.实验分析： 假设红墨水滴每移动1 cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1 g。那么该植物的细胞呼吸速率是_g/小时。白天光照15小时，一昼夜葡萄糖的积累量是_g。(不考虑昼夜温差影响),解析：本实验通过测定氧气的消耗量来反映植物呼吸强度，通过测定氧气的净释放量来反映净光合作用强度。 因此测定呼吸强度得出的数据中，抵消了对照的数据，实际呼吸强度为每半小时左移(1.5+0.5)厘米，实际净光合作用强度为每半
5、小时右移(4.5-0.5)厘米，因此，该植物的呼吸速率为(1.5+0.5) 2=4；一昼夜葡萄糖的积累量为(4.5-0.5) 215-94=84。,答案： (1)甲、乙两装置的D中都放入NaOH溶液，装置乙作为对照(校正) 将装置甲、乙的玻璃钟罩遮光处理，放在温度等相同的环境中 (2)甲、乙两装置的D中都放入NaHCO3溶液，装置乙为作对照(校正) 将装置甲、乙放在光照充足、温度适宜等相同的环境中 (3)左 右 .4 84,【变式训练2】有人测定了甲、乙两种植物的叶片在不同温度条件下的光合速率和呼吸速率，并分别与30 时测定的数据比较，结果如下图所示。下列分析中，不正确的是( ),A温度超过40 ，甲的氧气释放量下降 B温度为55 时，乙不能积累有机物 C乙比甲耐高温，因为乙的光合速率和呼吸速率均在较高温度下才开始下降 D甲在47 的温度下光合速率为0，表明甲死亡,解析：A项中温度超过40 ，甲的光合速率不断下降，因此氧气释放量下降；B项中温度为55 时，乙的光合速率为零，因此不能积累有机物；由图可知温度为47 时，甲的光合速率为零，呼吸速率还是100%，细胞呼吸旺盛，因此D项错误。,答案：D,
