《中考】（陕西）2015中考数学总复习 第4讲 分式及分式方程教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考】（陕西）2015中考数学总复习 第4讲 分式及分式方程教学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4讲分式及分式方程陕西中考说明陕西20122014年中考试题分析考点归纳考试要求年份题型题号分值考查内容分值比重考点1分式的概念及性质了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分考点2分式的运算会进行简单的分式加、减、乘、除运算2014解答题175分式化简求值2012解答题175分式化简(减法与除法)2.8%考点3分式方程的解法会解可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超过两个)2013解答题175解分式方程1.4%由表格分析可知，陕西近几年对分式及其运算的考查主要有三种：一是分式化简；二是分式化简求值；三是解分式方程，题型为解答题，且稳定在第17题，分值为5分，一般分式化简题会
2、与分式化简求值题或解分式方程题轮换考查，试题也较为简单，难度不大，切记解分式方程后要验根由近几年的陕西中考考情分析可得，分式化简、分式化简求值或解分式方程在2015年仍有可能考查，且仍会稳定在第17题，分值为5分，故对本节的知识在复习中应多加练习，做到不失分1分式的基本概念(1)形如_(A，B是整式，且B中含有字母，B0)_的式子叫分式；(2)当_B0_时，分式有意义；当_B0_时，分式无意义；当_A0且B0_时，分式的值为零2分式的基本性质分式的分子与分母都乘(或除以)_同一个不等于零的整式_，分式的值不变，用式子表示为_，(M是不等于零的整式)_3分式的运算法则(1)符号法则：分子、分母与
3、分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变用式子表示：；.(2)分式的加减法：同分母加减法：_；异分母加减法：_(3)分式的乘除法：_；_(4)分式的乘方：()n_(n为正整数)_4最简分式(1)概念：如果一个分式的分子与分母没有公因式，那么这个分式叫做最简分式(2)寻找最简公分母的方法：取各分式的分母中系数的最小公倍数；各分式的分母中所有字母或因式都要取到；相同字母(或因式)的幂取指数最大的；所得的系数的最小公倍数与各分母(或因式)的最高次幂的积即为最简公分母5分式的约分、通分把分式中分子与分母的公因式约去，这种变形叫做约分，约分的根据是分式的基本性质把几个异分母分式化为与原分式的值相等
4、的同分母分式，这种变形叫做分式的通分，通分的根据是分式的基本性质通分的关键是确定几个分式的最简公分母6分式的混合运算在分式的混合运算中，应先算乘方，再将除法化为乘法，进行约分化简，最后进行加减运算若有括号，先算括号里面的灵活运用运算律，运算结果必须是最简分式或整式7分式方程(1)定义：分母中含有_未知数_ 的方程；(2)解法：分式方程_整式方程_求出解得出分式方程的解；(3)增根：使最简公分母为0的根规律总结：(1)如何由增根求参数的值：a将原方程化为整式方程；b将增根代入变形后的整式方程，求出参数的值(2)检验分式方程的根是否为增根的方法：a利用方程的解的定义进行检验；b将解得的整式方程的根
5、代入最简公分母，看计算结果是否为0，若不为0就是原方程的根；若为0则为增根，必须舍去一个思想类比是一种在不同对象之间，或者在事物与事物之间，根据它们某些相似之处进行比较，通过联想和预测，推出它们在其他方面也可能相似，从而去建立猜想和发现规律的方法通过类比可以发现新旧知识的相同点，利用已有的知识来认识新知识，分式与分数有许多类似的地方，因此在分式的学习中，要注意与分数进行类比学习理解两个技巧(1)分式运算中的常用技巧分式运算题型多，方法活，要根据特点灵活求解如：分组通分；分步通分；先“分”后“通”；重新排序；整体通分；化积为差，裂项相消(2)分式求值中的常用技巧分式求值可根据所给条件和求值式的特
6、征进行适当的变形、转化主要有以下技巧：整体代入法；参数法；平方法；代入法；倒数法三个防范(1)“分母中含有未知数”是分式方程与整式方程的根本区别，也是判断一个方程是否为分式方程的依据(2)去分母时，不要漏乘没有分母的项；解分式方程的重要步骤是检验(3)分式方程的增根与无解并非同一个概念，分式方程无解，可能是解为增根，也可能是去分母后的整式方程无解分式方程的增根是去分母后的整式方程的根，也是使分式方程的分母为0的根1(2014陕西)先化简，再求值：，其中x.解：原式，当x时，原式2(2013陕西)解分式方程：1.解：去分母得：2x(x2)x24，整理得：2x22xx24，解得：x3，经检验得，x
7、3是原分式方程的根3(2012陕西)化简：().解：原式分式的概念，求字母的取值范围【例1】(1)(2014贺州)分式有意义，则x的取值范围是( A )Ax1Bx1Cx1Dx1(2)(2014毕节)若分式的值为零，则x的值为( C )A0 B1 C1 D1【点评】(1)分式有意义就是使分母不为0，解不等式即可求出，有时还要考虑二次根式有意义；(2)首先求出使分子为0的字母的值，再检验这个字母的值是否使分母的值为0，当它使分母的值不为0时，这就是所要求的字母的值1(1)(2013广州)若代数式有意义，则实数x的取值范围是( D )Ax1 Bx0Cx0 Dx0且x1(2)当x_3_时，分式的值为0
8、.分式的四则混合运算【例2】(2014深圳)先化简，再求值：()，在2，0，1，2四个数中选一个合适的代入求值解：原式2x8，当x1时，原式2810【点评】准确、灵活、简便地运用法则进行化简，注意在取x的值时，要考虑分式有意义，不能取使分式无意义的0与2.2(1)(2014十堰)已知a23a10，则a2的值为( B )A.1 B1 C1 D5(2)(2014娄底)先化简(1)，再从不等式2x37的正整数解中选一个使原式有意义的数代入求值解：原式，不等式2x37，解得x5，其正整数解为1，2，3，4，当x1时，原式分式方程的解法【例3】(2014舟山)解方程：1.解：去分母，得x(x1)4x21
9、，去括号，得x2x4x21，解得x3，经检验x3是分式方程的解【点评】(1)按照基本步骤解分式方程，其关键是确定各分式的最简公分母若分母为多项式时，应首先进行分解因式将分式方程转化为整式方程，乘最简公分母时，应乘原分式方程的每一项，不要漏乘常数项；(2)检验是否产生增根：分式方程的增根是分式方程去分母后整式方程的某个根，但因为它使分式方程的某些分母为零，故应是原方程的增根，须舍去3(1)(2014德州)分式方程1的解是( D )Ax1 Bx1Cx2 D无解(2)(2014巴中)若分式方程2有增根，则这个增根是_x1_(3)(2014新疆)解分式方程：1.解：方程两边都乘(x3)(x3)，得3x
10、(x3)x29，3x23xx29，解得x4，检验：把x4代入(x3)(x3)0，x4是原分式方程的解试题当a取什么值时，方程的解是负数？错解解：原方程两边同乘以(x2)(x1)，得x21x24x42xa，2xa5，x.由0，得a5.故当a5时，原方程的解是负数剖析(1)分式中的分母不能为零，这是同学们熟知的，但在解题时，往往忽略题目中的这一隐含条件，从而导致解题错误；(2)利用分式的基本性质进行恒等变形时，应注意分子与分母同乘或同除以的整式的值不能是零；(3)解分式方程为什么要检验？因为用各分母的最简公分母去乘方程的两边时，不能肯定所得方程与原方程同解如果最后x取值使这个最简公分母不为零，则这个步骤符合方程同解原理，这个取值就是方程的解；否则，不能保证新方程与原方程同解从另一角度看，既然使各分母的最简公分母为零，则必使某个分母为零，该分式则无意义，原方程不可能成立，这个取值就不是原方程的解正解解：当x1且x2时，原方程两边都乘以(x2)(x1)，得x21x24x42xa，2xa5，x.由0，得a5，又由2，得a1；1，得a7，故当a5且a7时，原方程的解是负数
