《师生心理健康问题的案例分析（与）小学生心理健康教育案例分析《合集》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师生心理健康问题的案例分析（与）小学生心理健康教育案例分析《合集》（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、师生心理健康问题的案例分析（与）小学生心理健康教育案例分析合集师生心理健康问题的案例分析 曾经看过这样一句话：“把“爱的教育”升华为“教育爱”的需要” 台湾著名教育家高振东先生认为，爱的教育是教育工作者一般的工作方法，而教育爱才是教育工作者一流的意识形态。作为一名中学老师，对学生光有慈母班的爱是远远不够的，促使学生主体发展，为学生的可持续发展搭建“绿色生命平台”，才是教育的核心教育爱。教育爱是深刻的理念，是一种丰富的情感，是教育行为的源头活水，唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当成乐趣来从事；也只有爱，才能使教师感觉到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他
2、思考、关怀和担心，教育爱是一个永恒的话题。案例：有这样一个男生，小孟，是典型的“问题学生”，跟同学打架，上课说话，成绩也差，有时真是让老师“头疼”。我刚接这个班时就有同事好心的提醒，课堂上我就多留意了这个学生，确实挺喜欢说话的，他不仅影响了我的教学，而且也影响其他学生的学习。有次当上课铃声响时，学生还在教室里玩打雪仗，我阻止了学生，并警告他们如果上课再玩的话要站到外面，刚上课时这个学生突然站起来，身体不停地抖动，我问他怎么了，他说身上热，困，活动一下，其实我知道他是在抖身上的雪，说了他两句后就让他坐下了。过了几分钟，他后面那个男生突然站起来，抖身上的雪，经过仔细询问后，才知道是孟庆祥放的雪，当
3、时很生气，就让他站到外面，当时他拿着英语书出去，我让他把英语书放下，并说：“你又不听课，干嘛还拿着英语书？”他说：“拿不拿英语书是我自己的事”，听到他说这样的话，我当时心里特别生气，总感觉他让我丢了“面子”，我就走到外面，放低声音跟他说，让他把书放到教室里，连说了三遍他都不放。我非常的生气，就拿着书离开了教室，心想一定要给他点惩罚，让他知道这样做的后果（我知道不给学生上课是不对的），当我回到办公室的时候，几个学生来找我，让我去上课，我只是想趁着这次机会好好教育他一下，就跟学生说：“让小孟来道歉我就去上课”。当他来到办公室后，我就问他有没有错，可能是因为其他同学在，他说知道自己错了，但是我感觉他
4、并没有真正的认错，就让其他学生先回教室，把他留下了。当其他同学离开后，我又问他自己有没有错，他说没有，下面是我们的对话。我：“小孟，你感觉你有错吗？”孟：“我没有错。“我：“为什么？”孟：“因为刚开始我站起来抖身上的雪，是别人放的，你批评了我，我是冤枉的。”我：“那是老师的错，冤枉了你，可我当时问你了，你并没有告诉我实情，就因为这样所以后面你又把雪放在了别人身上？你难道不知道在上课吗？”孟：“知道。但是我不能吃亏，我要还回来，我没有做错。”我：“那好吧。我问你，假如甲跟乙开玩笑，打了乙一下，后来甲就开始做自己的事了，结果乙特别生气，就把甲打死了。那么，你认为法官怎么判？就因为刚开始不是乙的错，
5、所以无罪？你认为呢？”孟：“”看着他的沉默，我知道他在思考，就让他先回去了，不能把他逼急了。过了两天后，他来找我并告诉我他知道错了。听到他这样说，我笑了，也被感动了。 后来经过了解知道小孟同学的父母由于不能生育，小孟是他们抱人家的孩子，特别宠他，溺爱他，几乎到了有求必应的地步，导致了他现在这样的性格，现在父母发现了事态的严重，想办法管制，但似乎想急于求成不太可能。他之所以变成现在这样的性格，与他的身边的环境有很大的关系。何为“问题学生”？真的就是所谓的坏学生吗？谁也不是天生恶骨，生来就不喜欢当好学生，很多问题学生的心理阻碍来自各个方面：比如说现今常见的父母离异，性格孤僻怪异，不被重视，价值观偏
6、离，父母溺爱，学习成绩差，渴望表现，抵触老师等等。不要戴有色眼镜看待学生。而我们有些老师对孩子心理发展特点知之甚少，尤其不能辩证地看待“问题学生”。学生稍有越轨行为，就被视为“洪水猛兽”，千方百计压抑封杀，唯恐这样的学生搅乱了自己的乾坤，丢了自己的颜面，至于学生的个性发展、心理需求问题却很少顾及。殊不知那正是孩子的天性使然，需要老师动之以情，晓之以理，给予恰当的引导。曾听教育专家慨叹：我们国家的教育实际上不是教育，是“叫育”。有时我们教育学生时经常耳提面命：“一定要听话！”意思是说，学生必须按照我们的意图去学习。而我们批评学生时经常说的一句话就是：“你为什么不按照我说的做？”我们特别希望学生将
7、来有出息，那样我们才有面子。其实我们培养的是有其特点的学生，而不是一成不变的、统一一个模子刻画出来的麻木学生。每个学生都有其自己的个性，我们看到学生缺点的同时，也要发现学生的闪光点，上帝关上了一扇门，也会为你打开另一扇门。比如，聋哑人的观察力特别强，而盲人的听力特别敏锐，关键是有人引导，千里马常有，而伯乐不常有。海伦.凯勒，之所以有她后来的成就，是离不开她的老师安妮.莎莉文的帮助，莎莉文老师的不放弃，有一双能够发现孩子闪光点的慧眼，不正是我们教师所要学习的吗？曾看到过这样一句话：“老师在学生的面前，应该扮演慈祥的妈妈的角色。”我们考察古今中外的所有著名教育家，他们之所以能够在教育的长河里美名远
8、播，有一点是相同的，那就是，他们有一颗对学生的无私的爱心。如果老师完全没有爱心，面对学生的时候就是激情燃烧完了的岁月，那教育活动就成了“一群闹更年期的和一群闹青春期的对话。”华东师范大学著名教授叶澜有一句很有影响的话：“生命需要唤醒。”我们该怎样唤醒学生呢？从我平时的教学中总结了经验，那就是经常向学生传递我们的爱心。爱是无行的，但是，爱的力量却是世界上最大的。如果我问大家，今生今世，让你最刻骨铭心、最难以忘怀的是哪一件事？你可能会告诉我：谈恋爱。是啊，我们都会有深深的体会：恋爱是一种多么温馨的事情！所以无论我的心情多么不好，当走进校园，走进教室看到学生饥渴的眼神，顿时心情舒畅，充满了斗志。我真
9、的感到教育好可爱，而且值得我为其奉献一生。我也真诚的希望大家都能找到我的这种感觉。如果你真的找到了这种感觉，你可能就不会再感觉每天都很累了。在这里我所说的爱也包含了宽容，“人非圣贤，孰能无过？”对于成年人来说，犯错误都是不可避免的事，对于那些年纪尚小的学生来说，犯错误就更是情有可原的了。然而，这些少不更事的孩子，有时候不小心犯了错，教师却不能对他们宽容，而是不停的指责，甚至厌弃，最后完全放弃。苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”宽容既是爱心的的表现，也是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。所以，我们教师对学生应多一点耐心，少一点急
10、躁；多一些宽容，少一些指责。老师，如果你已经把教育事业当做你终身无悔的选择，那么就向学生传递你的爱心吧，只要人人都献出一份爱，世界将会变的很精彩！但是，如果教师光有一番热情，只知道自己怀着无限爱心去从事教育事业，常常会遭受挫折，发出“华佗无奈小虫何”的感慨。教师不仅要有爱，还要有智慧，有耐心，“随风潜入夜，润物细无声”。想完全改正学生的“缺点”还需要细水长流，性格一旦形成想轻易改变不是那么轻松的事，所以我们老师要经常找学生谈心，而且还要注意说话的技巧、方式，使谈话达到真正的事半功倍的效果。经常给学生开展心理健康教育，是教师义不容辞的责任。心理辅导是开展心理健康教育的一种工作方式，对学生进行个别
11、辅导是开展心理辅导的主要途径和方式之一。我们教师一定要通过各种有效方式引导学生走上健康的道路，培养他们良好的心理健康素质，争取让每一位同学都快乐而健康的成长着。小学生心理健康教育案例分析小学生心理健康教育案例分析 不知不觉为人师已五载，一路走来，回想起与孩子们在一起的点点滴滴，其中有一幕幕说不完的感动与惊喜。于是反思着，收获着。随着小学生年龄的逐渐增长，年级的逐渐增高，问题儿童越来越多，例如心理上自我封闭，游离集体氛围，家庭亲子关系冷漠，怯于交往、社会生活难于融入，实际上这是一种心理不健康现象，更是一种心灵孤独情绪的表现，因此教学中我们更有必要分析这些心灵孤独情绪产生的原因，并寻找改变这种现象
12、的策略，以促进学生健康成长。一、心灵孤独情绪产生的原因1、问题家庭给子女带来了严重的心理问题。 “问题家庭”是相对于“和谐家庭”而言的，它指的是在家庭关系的处理上存在着这样或那样的不和谐因素。主要有以下几种：一是家庭不和睦，父母关系紧张，“大吵三六九，小吵天天有。”生活在这样家庭中的孩子往往处在紧张不安之中，甚至被父母当作出气筒；二是父母不完整，或是父母离异，把子女当作“皮球”任意踢来踢去；或是父母一方早逝，家庭经济负担沉重，一天到晚奔波于生计，无暇顾及子女。这样的家庭环境中成长起来的孩子往往没有安全感，容易产生压抑、烦躁、自卑、孤僻、冷漠、仇视等变态心理，有的甚至走上犯罪道路。2、 父母忙于
13、事业难顾家庭，久而久之使子女的内心世界封闭起来。随着改革开放的进一步深入，生活的节奏更快，竞争意识更加突出，作为父母工作压力更大。于是他们为了工作，平时无暇顾及自己的孩子，要么把子女托付给爷爷奶奶，要么雇保姆照看。自己很少安排时间与子女在一起沟通交流，一起聊天做事，使子女与父母之间容易产生“陌生感”和“距离感”，使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界3、家庭教育缺乏科学性、民主性，方法简单，亲子关系紧张。 目前，中小学生的家长大多对家庭教育科学不甚了解，对待子女的教育方法也大都沿袭长辈的传统或通过大众传播媒介获得。一位家长曾对我说：“老师，说来惭愧，如今稀里糊涂的当了家
14、长，却不知道怎样来教育自己的孩子”。这样的家长在对子女的教育上，往往走两个极端：一是由于家长补偿心理的影响，“望子成龙”“望女成凤”非常心切，结果是父母与子女的关系紧张，达不到预期的目的；二是重养不重教。重肌体健康，轻心理健康；重物质投入，轻精神投入。父母与子女的心灵沟通成了“被遗忘的角落”。二、减少“心灵孤独”现象的对策在我们班有个叫李超凡的男生，父母亲常年在外地打工，根本无暇顾及孩子的学习，在这种环境中成长起来的他开始变得自暴自弃，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。教过的老师谈到他时，都直摇头。可我却执着地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷
15、的感情心会消融。可当我满怀信心，尽己所能给他悉心地呵护，试图用爱去温暖他时，才知道，原来事情并不像自己所想像的那样简单。他照样在课堂上肆无忌惮地大声说话，照样三天两头和同学打架。我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的对他毫无作用吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气可所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是，我一如既往地在生活上给予他帮助，嘘寒问暖。细心观察他平时表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。一句句鼓励的话语，一枚枚激励的小贴画，一张张“进步之星”的小证书在这无尽的爱的感召下，他变了，变得乖巧，变得懂事了。爱的力量是如此巨大，我用
16、爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们中间少了骄横和多疑，自私和冷漠，班上多了团结与友爱，互帮与互助。同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的智慧乐园。反思总结下来有以下几点感悟：1、做好问题家庭父母的工作，孩子是无辜的。 家庭是孩子人生中一所永不毕业的学校，父母是孩子的第一任老师，教育好子女是父母的天职。工作之余利用家访、主题班会、QQ聊天、打电话等方式与家长沟通，家校携手共同为孩子的成长创造良好的环境。2、家长应多留些时间陪孩子 作为父母不仅要关心孩子的衣食住行，更要关心孩子的内心和精神世界。对孩子的内心世界忽视和冷漠会导致很多心理问题和品德问题。为此，作为家长应多与子女进行思想交流，了解自己子女的思想脉搏。，多安排一些时间给孩子。可以陪孩子游玩、下棋、看书、说话等不同方式，随时
