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1、从阅卷、访谈中搜集到的 学生的问题谈高三冲刺,学习的价值支撑是发现和解决自己的问题。,1.语文复习不就是多背多记吗？ 2.语文复习就是多做练习题？ 3.我还想学到更多的语文考试的答题方法，对吗？ 4.作文复习不知道做什么？ 5.语文根本没有什么上升空间，对吗？,现阶段高三语文复习中学生的几个问题：,这个问题背后其实有两个误区： 一是认为语文复习仅仅就是知识的复习，需要背记； 二是对于知识的复习背记得越多越好。,1.语文复习不就是多背多记吗？,先澄清第一个误区：语文复习究竟有哪些内容,如果刚开始学习语文有这个认识是好的，但是语文学习到现在就要思考两个问题了： 一是考试要求我掌握哪些； 二是我在基
2、础知识方面已经掌握了哪些。,再澄清第二个误区：语文知识也不是记背得越多越好。,以字音题为例，先看考试说明，“识记现代汉语普通话常用字的字音。考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。” 提醒三个信息：常用字、只识记字音、音义结合。 否定两个信息：考查拼写、考查声调。,回答完这个问题起码有两个作用： 一是知道什么内容是我们要去记忆的； 二是什么内容不需记忆，什么题目不需完成。,考试要求我们掌握哪些内容呢？,考试要求我们掌握哪些内容呢？ 以成语题为例，这里提醒两点：不考查熟语，不考查生僻成语。 成语使用的错误类型:因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不
3、明成语感情色彩误用、因成语有双重语义误用等角度进行分类。 双重语义成语汇例：不绝如缕、灯红酒绿 苦心孤诣 、玲珑剔透 、穷形尽相 、堂而皇之 想入非非 、秀色可餐 、洋洋洒洒 、左右逢源,考试要求我们掌握哪些内容呢？ 以文言实词题为例，这里提醒三点： 1.实词需要记忆，但须结合例句进行记忆； 2.实词需要记忆，但须要分出层次以把握重点；3.实词需要记忆，但须在具体语境中灵活运用。,文言文高频词总汇,爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克
4、、类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐。 注：斜体黄字为最常考的15个实词，黑体为次常考的实词。,三种方式来判断： 一是考试中该知识点的题错过没，频率高否； 二是上课时该知识点的内容我是否全会； 三是复习后发现多少该知识点我不会的内容。,我在基础知识方面已经掌握了哪些内容呢？,语文复习时需要对基础知识进行限量记忆。 比如记最常考的100个多音字、最常考的1
5、00个成语、最常考的20个文言实词、最常考的15个虚词、最常考的100句课外名句等等。 比如记自己常错的100个字音、自己常错的50个字、自己常错的50个成语、自己常错的50个文言实词、自己常错的5个虚词、自己常错的50例名句等等。,针对“语文复习不就是多背多记吗”得出这样的结论：,三类题不做： 一是不符合考试要求的题，又分为不符合题型要求的题、不符合考试范围的题、不符合考测重点的题； 二是不符合自己薄弱要求的题不做； 三是做题目标不明确的题不做。,三类题要认真做： 一是自己薄弱的知识点； 二是既往高考题中符合现今高考要求的题； 三是做题目的目的很明确的题。,2.语文复习就是多做练习题？,针对
6、第二个问题得出这样的结论：,先说三类阅读。诗歌阅读、现代文阅读、文言文阅读，每一类阅读的答题方法都可以写一本书。 能否有一种简单的方法？能否有既适用于诗歌鉴赏也适用于其它两种阅读的方法？ 既然都是阅读就有相通之处，是什么呢？ 都是读材料，无非是人事景物； 都是读作者情感态度价值观这一中心； 都需要读出连接材料和中心的桥梁技法。,3.我还想学到更多的语文考试的答题方法，对吗？,那答题就从材料、中心、技法三方面来答是否可以？ 高考题：(1) 分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分) (2)“总为浮云能蔽日”句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4
7、分) 高考题：这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句用了哪种修辞手法？(2分) 词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分) 词的开头写登黄鹤楼遥望中原，结尾 “再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者思想感情有何变化？(4分),看来这样就可以将答题的三角度落实下来。 六个字嫌多，还可以减省为意、象、法三个字，如果再知晓究竟有哪些意，哪些象，哪些法就可以搭建最好答案的房子。,主要有哪些“意”呢？,忧国忧民、建功报国 思乡怀人、寄情山水 感时伤逝、热情赞美 人生梦幻、吟唱自然,主要有哪些“象”呢？,人事景物 常见意象 野渡 常表现诗人自由自在的生活。韦应物滁州西涧：春潮带雨晚来急，野渡无人
8、舟自横。 渔舟 表现一种恬静幽美的景象。王维的山居秋暝：竹喧归浣女，莲动下渔舟。 鸳鸯 表现自然界一派生机、和谐宁静的景象。杜甫绝句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 桃花 表现充满着蓬勃生机的春天景象。张志和渔歌子：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青山 表现赏心悦目的绚丽景色。杜牧寄扬州韩绰判官：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 蝴蝶 表现一种宁静安谧的生活环境。杜甫江畔独步寻花：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,早莺 表现一种融和骀荡的春意。白居易钱塘湖春行：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 草木 常以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。杜甫春望：国破山河在，城春草木深。 西风 表现思念与离
9、乡之愁。李璟山花子：菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。 夕阳 表现对年华易老的慨叹。晏殊浣溪沙：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。 杨花 飘零之意。郑谷淮上友人别：扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。 莲花 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。 落花 惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。如李煜浪淘沙“流水落花春去也，天上人间”。 芳草 在中国古代诗歌中，常用来比喻离恨。乐府相和歌辞饮马长城窟行：青青河边草，绵绵思远道。 月亮 对月思亲，常引发离愁别绪、思乡之愁。李白静夜思：举头望明月，低头思故乡。,柳树 以折柳表惜别。李白春夜洛城闻笛：此夜曲中闻折柳，
10、何人不起故园情？ 梧桐 在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。白居易长恨歌：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 乌鸦 常与衰败荒凉的事物联系在一起。秦观满庭芳：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。 水 常和绵绵的愁丝连在一起。欧阳修踏莎行：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 鸿雁 常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤怀之感。晏殊清平乐：“鸿雁在云鱼在不，惆怅此情难寄。 日暮 常用来表现游子思乡。孟浩然宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 落日 表现迟暮的老年。杜甫江汉：片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。 白云 见月怀人，望云思友。 杜甫恨别：思家步月清宵立，忆
11、弟看云白日眠。白云也往往同隐者联系在一起，李白白云歌送刘十六归山：楚山秦山皆白云，白云处处长随君。,主要有哪些“法”呢？,A.表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明 B.艺术手法：借景抒情、托物言志 、对比烘托 、化用典故 、联想想像 、比兴象征 C.修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复,那我们来验证“意、象、法”方法的有效性： 高考题：10 (2)“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分) 高考题：13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分) 能否有一种简单的方法？能否有既适用于诗歌鉴赏也适用于其它
12、两种阅读的方法？ 回答是肯定的。 当然没有放之四海皆准的真理，好的方法同样需要在实践中验证并得到优化。,关于方法补充的三点： 先说翻译。翻译的方法是三个落实字字落实、句式落实、文从句顺语言落实，最关键的是字字落实，字字落实中最重要的是将没把握的单音节词翻译为以此单音节词为核心的双音节词。 再说语言表达题。也是三个落实审题落实、形式落实、内容落实。 最后说语病题。找到标志最关键，六类语病中搭配不当、语序不当的标志需从高考题中汇总出来,4.我作文复习不知道做什么,4.我作文复习不知道做什么,关于作文准备：5分钟构思一篇作文比不了一个月准备一篇作文,5.语文没有什么上升空间了吗？,5.语文没有什么上升空间了吗？ 请填写以下两张表：,亚里士多德：思维是从疑问和惊奇开始的。 苏格拉底：问题是接生婆，他能帮助新思想的诞生。,
