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1、取长补短抓住关键 继往开来再次飞跃2017年九年级开学会议上的讲话 2017.9.2丁云震老师们，九年级是拼搏的季节，当然也是收获的季节。今天的会议主题是取长补短、抓住关键、继往开来，总结八年级，展望九年级，总结以数据为基础，展望以学生为对象。表一是老师们二年、一年、一个学期、半个学期的成绩单，面对老师们辛苦的成绩单，我怎能不用心，岂敢不客观？但老师们未必做得到，学校领导未必想得到。分析判断老师们的进步情况，基数很重要，学校已从一个角度、一种基数作了分析并表彰。我今天试图从另一个角度、另一种基数，即以七下期末为基数，反映的是八年级的进步情况，结果又会是怎样的逆袭呢？我觉得无论是老师还是学校都可
2、以姑且听之，以开视听。班级总分增A减D大于+4的有八（11）+9、八（10）+8、八（8）+6、八（6）+6、八（4）+6、八（5）+5、八（7）+4、八（9）+4、小于-3的有八（3）-3、八（12）-4.语文科大于+4的有柳慧+20, 小于-3的有陈大同-8.数学科大于+4的施进+14，施夏进+13，施龙城+8，朱伟兴+8，施伟龙+8，胡东+6, 小于-3的有卢晓强-8.英语科大于+4的有潜海英+8，吕雷敏+7，朱益丹+6，吕志和+5，朱善爱+4，王锦清0，应该说王锦清的成绩是陈伟留下的，当然王锦清在高基数下不掉分很不容易。科学科大于+4的有王丽君+14，丁云震+13，陶柯羽+4, 小于-
3、3的有朱宏伟-4，麻永群-14（仍然很优秀）社会科5、6班若以八上期末为基数，则是-15。应该说徐少侠的成绩是李芳留下的。七年级进步大的退一点正常、退步大的进一点正常。我在这里只是想说基数的重要性，若以入学初的作基数虽有一定的合理性，但易造成终身制，不利调动积极性，若以上一学年为基数易调动大部分老师的积极性，但对于原先进步大的有一定的杀伤力，若能兼顾岂不更好？表二是全县前300名人数及各生具体情况，前300名是各校竞争缙云中学上线数的焦点，特别是实验中学，这将是他们今后一年的主阵地，也是我们跟新碧初中今后一年竞争的主阵地。可喜的是，我们从七下的19人升至八下的23人，我当时提出的目标是升5人至
4、24人，还算基本达标；其中特别值得表扬的是八（6）班，从1人升至5人，很不简单呐。我们的目标是九年级再升5人，至28人，能否？说难不难，只要我们每个班组的老师心中有这个目标，形成合力，这个提升的空间还是有的，这种抓优的能力还是有的；但是说易也不易，其中外部的最大威胁来自于实验中学。大家再看表四，从八下期末看，实验中学的预计缙中数不超过200人，而其以往通常是300左右，如此大的反差既来自于实验中学本届学生的弱，也来自于招生政策（缙云中学部分分配）的改变，如此大的劣势倒逼着实验中学的领导背水一战，大幅度调整、补充、优化九年级的师资，为的就是多挣前300名的席位，若实验中学挣得近200名，他们上缙
5、云中学的总人数还是难超以往，但我们是弱定了；内部最大的威胁主要来自于我们老师的认识不到位、行动不统一，比如上学期我的辅优计划就无果而终。希望这个学期我们老师要有统一、一致的目标（主抓前300名的人数提升），这也正是我这个年级组长存在的价值。至于新碧初中，竞争的还是前300名人数，若能提升我们自己，也只有提升我们自己，何惧四面八方的对手？表三是全年级前65，这个数字有两层含义，一是我们这届上缙云中学人数一般在60人左右，很难超过65人（特别注意：是指这个数，不是指这些人，人是易变的，数是相对稳定的）；二是65人中的后42人正是全县前300名的主要后备军，我们这一年最大的任务就是尽可能多地提升后4
6、2人的成绩（到全县前300名），稳定前23人的成绩，总之还是全县前300名的人数，这下该明白，我们今后一年的主要任务是什么了吧。各位老师、各班组应根据学生实际、根据学生成绩、根据自己学科的缺陷制定相应的确实可行的计划，班主任做好确实有效的动员、平衡、协调措施，弱的学科（如语文）更要有针对性的方案以提高相关学生的分数，以证实自己的提分能力，以完成学校的总目标。相关的方案、措施、计划各班组或备课组讨论后制定并于一周后交给我，不要再让我再三催促。表五是主要的增A对象，共28人。这些对象的增A对全县前300名意义不是很大，但对学校发展性督导评估意义非凡。但谁又能说这些同学进不了全县前300名，谁又能说
7、这些同学进不了全校前60呢（全校前60，对学校意义不是太大，但对学生个人意义太大了）。一年时间（确切的讲是九个月）可以发生很大改变，可以发生很多改变，老师也好，学生也好，梦想（目标）总是要有的，万一实现了呢，努力不一定成功，但不努力一定不能成功。我们的目标是这批同学在第一次月考中有一半同学（也就是14人）能进入A级。我们八年级的事实证明，成绩好不好看第一次月考，第一次月考我们的A级若不能大幅度提高（达到103人）那么以后就很难提高了。理由一，我们九年级的师资力量强大了不少，特别是社会学科，九年级社会学科一定会给我们带来前所未有的惊喜，也将是我们的主要提分点；理由二，我们的语文、数学、英语、科学
8、暑假期间大部分同学学了新课，虽然我不大相信暑假学习对语文有多大帮助（有语文老师暑假上课就拿着一部手机读一些文章，呜呼！）但对数学、英语、科学一定有帮助，其他学校也许没有这样系统、全面的暑假学习（实验中学除外）。对于这三门课的暑假学习内容，有的同学会了，有的同学没会，我希望本学期的新课还是不能求快，而是求实效、求落实，即会了的求熟，不会的必须求会，再让熟的同学、现已会的同学去指导帮助暑假没学过的或是虽已学过但还是不会的同学，告诉那些熟的、会的同学“你想理解透彻吗，那就教会别人吧”，请注意，是教会，不只是教。从2017丽水科学中考试题来看，很难有新题，不太会有难题，会是重要的，高准确率是至关重要的
9、，望老师们细细体会，并执行之；理由三，通过今天的会议，大家的目标应该很明确，方向应该很一致，合力应该形成，效果应该显现，目标一定会达成！表六是主要的脱D对象，共48人，从各次考试情况看，D级分数大约都在280左右，若能考到290，就能脱D。脱D有多么难？试举两例，实验中学某班某生上学期末成功脱D，全班为之鼓掌，老师家长乐成一片；我们学校上一学年七、九年级基本上也没太多脱D，他们也不能说不努力，唯独我们八年级成功脱D39人，既然有好的经验，我们就该发扬光大。 跟新碧中学相比，我们增A难有优势，但脱D也许有优势，这也许是我们制胜的法宝。请老师们千万要认识到位，好钢用在刀刃上，力要用在点子上。表中的
10、48人，若能有一半（即24人）脱D（当然在原C级生不再变成D的基础上），那又是一个伟大的胜利。从表中可以看到，若能提升10多分，就有一半同学可以脱D（272以上就有24人，D级线284.5），也许社会一门课就可以解决，大家说难还是不难？当然脱D需要全体任课老师的努力，特别是班主任， 但社会（或语文）是最见效的。脱D必须从现在开始，从新课开始，新课学不好，复习怎么办，现在不肯学，中考怎么办，态度若不好，脱D怎么办。拜托了，老师们！可以根据自己班级、自己学科、自己学生的实际情况，确定脱D对象，制定脱D计划，但要形成合力，像抓总分A一样抓总分D，像平衡A一样平衡D，把脱D的计划、方案、措施与前面的一
11、起报给我。 表七是我们八年级一年的成绩单，好像是老天的安排，八上、八下期末考试的A级都是89人(新碧初中期末八上88人，八下101人，我们惭愧啊！)，D级都是146人（七年级末A83人，D 185人），这个成绩兴奋过后值得我们思考，为什么能达到89人，146人？为什么A级只能达到89人，而不是102人，D级只能是146人，而不是122人？这些问题不弄清楚，那么我们八年级不能完成的目标，九年级也照样不能完成。这个大问题、大思考，我们抽时间再谈，请老师们先思考着。老师们，今天我一改常态，分析学生多，分析老师少，那是我相信老师们的认识能到位，认识是一切进步的基础；那是我相信老师们的能力，我们九年级又将创造新的奇迹；那是给大家一个形成合力的平台，有合力才有奇迹；那是给大家今后工作的一个思路，路走对了方能事半功倍！祝老师们心想事成！祝九年级心想事成！祝新建中学心想事成！ 3
