《2013届高考生物一轮复习 热点集训（8）免疫课件 浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013届高考生物一轮复习 热点集训（8）免疫课件 浙教版（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考热点集训（8）免疫,11962年英国格拉斯医院Griet在非近交的小鼠中偶然发现有个别无毛且先天性胸腺发育不良的小鼠，称为裸小鼠，用“nu”表示祼基因符号。纯合型雌裸小鼠nu/nu受孕率低，乳腺发育不良且有食仔的习惯。,将淋巴细胞性脉络丛脑膜炎病毒(LCMV)经脑内接种于裸小鼠，未导致其死亡，仅出现持续的病毒血症。以下说法不正确的是( ) A裸小鼠是由于基因突变造成的,B将淋巴细胞性脉络丛脑膜炎病毒(LCMV)经脑内接种于裸小鼠，未导致其死亡，仅出现持续的病毒血症，这说明在裸小鼠淋巴细胞正常，细胞免疫也正常 C生产上一般采用纯合型雄鼠与杂合型雌鼠交配(nu/nunu/)可获1/2纯合型子代
2、,D将分泌生长激素的鼠垂体肿瘤细胞培养后接种至裸小鼠体内，会引起被接种的裸小鼠出现持续体重增加 解析：选D。由题干信息可知，裸小鼠淋巴细胞正常，细胞免疫也正常，将分泌生长激素的鼠垂体肿瘤细胞培养后接种至裸小鼠体内，不会引起被接种的裸小鼠出现持续体重增加。,2(2012嘉兴市测试)下列关于提高人体免疫能力的叙述，错误的是( ) A摄取充足的蛋白质、维生素等营养 B注射疫苗，强化机体的免疫应答能力 C注射抗体，刺激机体产生更多的记忆细胞 D注射干扰素，增强机体的抗病毒能力,解析：选C。蛋白质和有关维生素(如维生素B12、叶酸等)有利于淋巴细胞的生成；注射疫苗可以在机体内发生特异性免疫反应，产生相应
3、的抗体和记忆细 胞，强化机体的免疫应答能力；注射抗体会增强免疫力，但抗体不是抗原，不会刺激机体产生更多的记忆细胞；,干扰素属于淋巴因子，可以增强免疫细胞的免疫能力，增强机体的抗病毒能力。,3(2012诸暨市检测)人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是( ) A刺激效应细胞毒性T细胞分化成为记忆细胞 B刺激巨噬细胞产生抗狂犬病毒抗体,C可促进效应B细胞释放淋巴因子 D产生与狂犬病毒特异性结合的抗体 解析：选D。注射灭活的病毒，目的是刺激机体发生体液免疫，产生与狂犬病毒特异性结合的抗体，进而在狂犬病发作之前消灭狂犬病毒。,4图示人体免疫反应
4、的某些过程，对a、b、c、d四种细胞的判断，正确的是 ( ),Aa细胞具有识别特定抗原的能力 B细胞的裂解死亡属于非特异性免疫 Cb细胞接受抗原刺激后能增殖分化 Dd细胞通过产生抗体消灭抗原,解析：选C。从图中可见抗原进入细胞 内，图中发生的是细胞免疫，相应细胞分别为a细胞具有吞噬处理抗原的作用，a是巨噬细胞，而巨噬细胞能识别抗原但不具有特异性；b细胞为记忆细胞，接受抗原刺激可进行增殖和分化；d是效应细胞毒性T细胞，其不能产生抗体。,5(2012浙江五校联考)某养鸡场最近被发现有H5N1型禽流感病毒，5天里死了3.5万多只鸡。若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后可发生下图免疫反应(A、B为有
5、关的物质)，下列各种分析正确的是( ),A禽流感病毒H5N1侵入机体后，能刺激T细胞的增殖和分化 B效应细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是脂质 C效应细胞毒性T细胞可由记忆细胞和辅助性T淋巴细胞分化而来 DA物质为抗体，最终将禽流感病毒H5N1清除,解析：选A。病毒侵入机体内引起机体的细胞免疫，导致T淋巴细胞增殖、分 化，A正确；B是抗原决定簇，本质是蛋白质，B错误；效应细胞毒性T细胞可由记忆细胞和细胞毒性T细胞分化而 来，C错误；A物质为淋巴因子，故D错误。,6(2012稽阳高三联考)下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫的过 程，数字表示过程，字母表示细胞或物
6、 质。下列叙述不正确的是( ),Aa细胞可参与细胞免疫和体液免疫两种特异性免疫 B图中过程中需要细胞膜上糖被参与识别的有 C过程表示成熟的B细胞受到X的刺激后，在a分泌的白细胞介素2的协助下，增殖分化为效应B细胞和记忆细胞的过程,D每个b细胞内都含有产生相应抗体的基因 解析：选B。根据图示可知a为T细胞、b为B细胞、c为浆细胞、d为记忆B细胞、e为巨噬细胞、X为抗原、Y为抗体，为巨噬细胞识别处理抗原、为巨噬细胞将抗原呈递给T细胞、为T细胞将抗原呈递给B细胞，,并分泌淋巴因子、为B细胞受到抗原刺激分化成浆细胞和记忆B细胞、为抗原刺激记忆B细胞、为浆细胞分泌抗体、为抗体与抗原结合；存在细胞识别的是
7、；每个B细胞都有控制抗体的基因，受到相应抗原刺激后，才会表达。,7当病原体侵入人体内，可通过体液免疫和细胞免疫的相互协调，以共同维持内环境的稳态，下列相关说法错误的是( ) A当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用 B辅助性T细胞与相应的抗原MHC复合体结合后被活化，能产生白细胞介素2作用于B淋巴细胞,C抗原可以引起机体产生特异性免疫应答 D不同的B淋巴细胞表面具有不同的受体 解析：选A。抗原侵入机体后进入内环境时，细胞免疫已经开始(如T细胞识别并呈递抗原)，故A错；,T细胞被相应抗原刺激活化后可产生淋巴因 子，可增强相关免疫细胞的功能，白细胞介素2是一种淋巴因子，故B对；抗原可引起机体
8、产生特异性免疫，故C对；不同的B淋巴细胞表面具有不同的受体可特异性识别T细胞呈递过来的抗原，故D对。,8英国科学家利用生物工程技术，发明了一种名为“我的皮肤”的生物活性绷 带，为皮肤烧伤病人带来了福音。该活性绷带的原理是先采集一些细胞标本，再让其在特殊膜片上增殖，57天后，将膜片敷到患者伤口上，膜片会将细胞逐渐释放到伤口处，并促进新生皮肤层生长，达到愈合伤口的目的。,下列有关叙述中，不正确的是( ) A人的皮肤烧伤后容易引起感染，主要是由于非特异性免疫机能受损导致的 B种植在膜片上的细胞样本最好选择来自本人的干细胞 C膜片能否将细胞顺利“释放”到伤口与患者自身皮肤愈合，与两者细胞膜上的糖蛋白有
9、关,D若采用异体皮肤移植会导致排异反 应，主要是由于机体特异性免疫产生相应的抗体对移植皮肤细胞的杀伤作用导致的 解析：选D。皮肤是人的第一道防线，执行非特异性免疫功能，A正确；此绷带膜片上的细胞对于病人来讲是一种抗 原，如果来自病人自身正常的体细胞，,则通常不会发生免疫排斥反应，B正确；两种不同来源的细胞要在同一处生长愈合，则必然涉及到细胞间的相互识别，这与两者细胞膜上的糖蛋白有直接关系，C正确；免疫排斥反应主要是T细胞在起作用，不是相应抗体的杀伤作用，D错误。,9(2012合肥第二次质检)下图是甲型H1N1流感病毒模式图和侵入人体后发生免疫反应的图解，图中A、B为有关的物质。请据图回答问题。
10、,(1)据研究表明，甲型H1N1流感病毒(如图一)是一种单链RNA病毒，其基因组RNA自身即可发挥翻译模板的作用。其翻译合成蛋白质的场所是_。 (2)根据图二分析，当入侵病毒的蛋白质与图中宿主细胞表面的_结合 后，宿主细胞才能成为被效应细胞毒性T细胞识别出的靶细胞。,效应细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触依赖细胞膜上的B物质，B物质的化学本质是_。物质A由辅助性T细胞分泌，能诱导T细胞生成更多效应细胞毒性T细胞，物质A为_。 解析：(1)病毒没有细胞结构，其增殖过程是在宿主细胞内完成，合成蛋白质的场所是宿主细胞的核糖体。,(2)由图二可确定，只有当入侵病毒的蛋白质与图中宿主细胞表面的MHC结 合，
11、宿主细胞才能成为被效应细胞毒性T细胞识别出来的靶细胞；效应细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触依赖细胞膜上的糖蛋白；辅助性T细胞分泌的多种蛋白质能诱导生成更多效应细胞毒性T细胞。,答案：(1)宿主细胞的核糖体 (2)MHC 糖蛋白 多种蛋白质,10在外界环境发生剧烈变化的情况 下，人体的内环境仍能维持稳态。 (1)当环境温度高于38 时，人体只有通过_方式散热，该过程的调节方式是_。,(2)下面是人工免疫治疗H1H1流感的实 验，请完善实验步骤并预期结果： 实验原理：注射外源抗体可治疗H1N1流感。 实验目的：验证康复者血清能治疗H1N1流感。 实验材料：健康小白鼠、H1N1病毒液、未患过H1N1流
12、感的小白鼠血清(A)、,患H1N1流感后康复的小白鼠血清(B)等。 实验步骤： 取年龄、体重、性别、身体状况相同的若干健康小白鼠，平均分为两组，标记为甲、乙。 _。 _。 _。,预期结果：_。 解析：(1)环境温度高于38 时，人体只有通过排汗散热，维持体温平衡，这是神经调节的结果。,(2)首先明确该实验是验证性实验，因而实验预期是应该出现的一种结果而不是几种；该实验的自变量是有没有注射康复者血清，由于实验开始选取的是健康的小鼠，因而第二步要给两组小鼠同时注射剂量相等的H1N1病毒液，使其患H1N1流感，然后再控制自变量，观察两组小鼠的康复情况，通过分析得出结论。,答案：(1)排汗 神经调节 (2)给甲、乙两组小鼠同时注射剂量相等的H1N1病毒液，使其患H1N1流感 给甲、乙两组小鼠分别注射等量的血清A、B 一段时间后观察两组小鼠的康复情况 预期结果：乙组小鼠康复情况明显好于甲组,
