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1、第11课,晨读新课启航,识记知识必备,探究文本研读,领悟学海览胜,积累写作点滴,应用体验之旅,片段背诵,资料助读,主旨概览,文本层析,写法借鉴,高考对接,素材档案,佳作欣赏,第四单元,学问、做官、做人 1“做人、做学问”是一个整体，两者之间相辅相成，相互促进。其中，做人是目标，是一种素质要求；做学问是基础，是一种知识要求。 2温家宝总理在浙江大学看望慰问广大师生时，勉励同学们务实求学，不求虚名。他叮嘱想从政的学生们“要做事不要做官”。,“要做事不要做官”，这不仅仅是对想从政的大学生的劝诫，更是对那些一门心思跑官、要官、当官，只想做官不想做事的为官者的当头棒喝。 “要做事不要做官”，这里说的“官
2、”，并不单指官位，而是指领导的官僚思想、官僚意识、官僚作风。一些人忘记了“立党为公，执政为民”的宗旨，千方百计谋官位，谋到官位不做实事，而是当官做老爷，高居老百姓之上，甚至贪污腐败，祸害一方。他们所做的事，败坏了党的名誉，损害了广大人民群众的利益，就是谋私利，图虚名。,3.中央电视台著名节目主持人白岩松曾讲起一件发生在北大的真事。有一个秋天，北大新学期开学了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，他看见一位老人走过来，就迎上去说：“您能帮我看一下行李吗？”老人爽快地答应了。那位学子就得以轻装地去办理各种入学手续。过了一个多小时，年轻人回来看见老人仍在原地看着他的行李。年轻人大为感动，深深
3、谢过，老人就离开了。开学典礼上，当主持人一一介绍在主席台就座的校领导时，年轻人惊讶地发现：那天给自己看行李的人，竟然是北京大学副校长季羡林先生。年轻人在强烈的震撼中想到了这样一句话：人格，才是最高的学府。,上，当主持人一一介绍在主席台就座的校领导时，年轻人惊讶地发现：那天给自己看行李的人，竟然就是北京大学副校长季羡林先生。年轻人在强烈的震撼中想到了这样一句话：人格，才是最高的学府。,蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”。他提出
4、了“五育”(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)并举的教育方针和“尚自然”“展个性”的儿童教育主张。他试图通过,贫儿院的试验和推广，逐步以学前儿童公共教育替代当时的家庭教育，最终实现学前儿童公育的理想。他是中国近现代美育的倡导者，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。为我国教育、文化、科学事业的发展做出了富有开创性的贡献。 教育论著有蔡元培教育文选蔡元培教育论著选等。,1916年底，在法国游学的蔡元培接到教育部的来电，请他回国就任北京大学校长，但这非美差，因为当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海就有多数友人劝他不可就职，说北大太腐败
5、，恐整顿不了，反把自己的名誉搞毁了；但也有少数人劝他，说腐败总要有人去整顿。蔡元培最终听取的是少数人的建议，担任了北大校长职务。1917年9月，蔡元培到校主持开学典礼，发表了这篇著名的演讲。,演 讲 辞 演讲辞又叫讲演稿，它是一种应用性文体。在内容上，演讲辞应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重于议论、说理，同时兼用必要的记叙、抒情，力求条理清晰，要言不烦。,第一，针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它是用思想、感情、事例和理论来打动听众、“征服”听众的，所以必须要有现实的针对性。 第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于 “演”，它以“讲”
6、为主，以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说可讲为前提。 第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。,y,xi,m,y,cu,x,qu,no,lio,w,z l,d l,zhu,zhu,b,p,si,si,s,gn,gn,xin,xin,chng,zhng,肄,肆,贻,怡,勖,勋,弭,弥,侮,诲,誉,誊,三、用准词语 (一)词语辨析 1不止 不只,不止,不只,2责无旁贷 义不容辞,义不容辞,责无旁贷,3刮目相见 侧目而视,刮目相见,侧目而视,1.词义理解 （1）终南捷径：比喻求官的最近便的门路，也比喻达到目的的便捷途径。 （2）束之高阁：高阁，储
7、藏器物的高架。把东西捆起来，放在高高的架子上面，比喻扔在一边，不去用它或管它。 （3）敷衍塞责：指工作不认真负责，表面应付了事。 （4）根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 （5）开诚布公：指以诚意待人，坦白无私。 （6）旁征博引：指说话、写文章广泛引用材料作为依据或例证。,“旁征博引”，指说话、写文章广泛引用材料作为依据或例证。原话是“不注意倾听别人意见”的意思。,就任北京大学校长之演说是教育家蔡元培先生的上任演说。此文中他为改革当时封建思想、官僚习气浓厚的北大，有针对性地向青年学子提出三点殷切期望。蔡元培先生在演说中表现出来的人品和他对青年学子的教导，对我们很有教育意义。,(二)解读文本精
8、要 1蔡先生的开头语有何特点？ 对应考点：分析开头语的特点 提示：开头简洁、明了。开门见山，提出问题，引起关注；且娓娓道来，毫无校长之架势，和蔼可亲。,二、阅读第24自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 2第2自然段，作者为何要提“专门学校”？ 对应考点：理解文章内容 提示：通过对比“专门学校”和“大学”，明确大学的性质“研究高深学问”，这也是蔡元培坚持的大学教育宗旨。,3根据第2自然段，概括归纳北大的腐败具体表现在哪些方面？ 对应考点：归纳内容要点 提示：求学者皆有做官发财的思想，专业多以实惠取巧的法科为主；对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小。,4第2
9、自然段，作者为什么要提清朝的覆灭和目前人们对当局的不满？ 对应考点：理解文章内容 提示：通过实例来证明如果只为做官发财而来，则往往容易敷衍塞责，误己误国。,5第3自然段，作者为何先提当时的社会现实？ 对应考点：理解文章内容 提示：蔡元培希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。,6第4自然段，作者讲述自己在德国的亲身经历，用意是什么？ 对应考点：理解文章内容 提示：以自己的亲身经历，论述良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。,三、阅读第5自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 7第5自然段，新官上任三把火，蔡先生
10、上任伊始，为何只计划做两件小事？ 对应考点：理解文章内容 提示：这两件事虽小，却是建构一所优秀大学的基本条件，也是学子最迫切的需要。作为校长，蔡元培为学校、为学生考虑不可谓不深，不可谓不细。,四、阅读全文，回答下面问题。 (一)宏观结构把握,(二)整体综合解读 8试分析本文在语言方面的特色。 对应考点：分析文章的语言特点 提示：在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本,的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但
11、另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。,写法简析 1议论开门见山，有现实意义，针对性强 在演讲中，蔡元培开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。这三点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴提出的，可以说每一点都极具针对性，都事关北大的前途和命运。,2语言简洁，热情恳切 行文简洁是作者的风格。如开篇第一段，只几十个字，就把历史、现在、演讲要旨说得明明白白。再如说“砥砺德行”的必要性时，把“风俗日偷，道德沦丧”
12、的现状，用几句话概括，既点明现状，又略有含蓄，不直接指出师生中的此类情况，而听者自明。 和别的演讲不同，本文靠的是精辟的分析、透彻的说理，晓之以理，动之以情，语言恳切、热情洋溢，极富鼓动性。,3多种论证方法的运用,技法指导 如何进行正反对比论证 世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此间的差异。因此，议论文中常常运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更,有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正
13、反对比论证比单从正面说理、论证更有力，观点更鲜明。 在写作中运用正反对比论证应注意以下几个方面的问题。,1要有明确的目的。要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证，进行对比要阐述的道理是什么，一定要心中有数。 2寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。,3要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。 4对比之后要进行适当的分析议论，把蕴涵其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础，议是升华。因此，对比后要
14、旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其辞、模棱两可。,参考答案：商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜,理解文中重要句子的含意,从文章的内容看，不同层次的中心句是重要的句子。在文学作品中，直接表达作者观点的句子，揭示事物重要属性、说明主要事理的句子，表达作者观点态度或写作意图的句子，大致都属于文中重要的句子。从结构上说，总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子。从表达上说，富有特色的句子是重要的句子。所谓富有特色，一是指结构上超常,组合，二是指运用
15、了某种表达技巧。例如就任北京大学校长之演说一文中的第二、三、四段开头的“一曰抱定宗旨”“二曰砥砺德行”“三曰敬爱师友”是各段的中心句，表明了作者的观点和态度，这样的句子就是文中重要的句子。,(2011重庆高考)阅读下文，完成后面的题目。 论 诚 意 朱自清 诚伪是品性，却又是态度。从前论人的诚伪，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教养；品性的表现出于自然，是整个儿的为人。说一个人是诚实的君子或诈伪的小人，是就他的行迹总算帐。君子大概总是君子，小人大概总是小人。不过一个社会里，这种定型的君子和小人,并不太多，一般常人都浮沉在这两界之间。所谓浮沉，是说这些人自己不能把握住自己，不免有作伪的时候
16、。还有一层，这些人对人对事有时候自觉的加减他们的诚意，去适应那局势。这就是态度。态度不一定反映出品性来，一个诚实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的。态度出于必要，出于处世的或社交的必要，常人是免不了这种必要的。这是“世故人情”的一个项目。有时可以原谅，有时甚至可以容许。,但是一般人似乎太严格了一些，照他们的看法，不诚恳无诚意的人就未免太多。而年轻人看社会上的人和事，除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。这样用“虚伪”那个词，又似乎太宽泛了一些。这些跟老先生们开口闭口说“人心不古，世风日下”同样犯了笼统的毛病。一般人似乎将品性和态度混为一谈。诚实的品性确是不可多得，但人孰无过，不论那方面，完人或圣贤总是很少的。,人与人、事与事之间各有分际，言行最难得恰如其分。诚意是少不得的，但是分际不同，无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里来的。日常生活里所谓客气，也是一种礼数或过场。有些人觉得客气太
