《九年级历史上册 第22课《引领时代的思考》精品课件 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史上册 第22课《引领时代的思考》精品课件 北师大版（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元,构建文化的圣殿,在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。一位伟大的革命家曾认为：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”事实上，近代史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。,走进本课,引领时代的思考,第22课,1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。 2、比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。 3、学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。 。,1、欧洲第一次思想解放运动是14-17世纪的 ，其核心是 ；第二次思想解放运动是17-18世纪的 ，其核心是 。2、伏尔泰是法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家之一。他把批评的锋芒直指封建专制制度
2、，特别是它的精神支柱 。他把教士称作“ ”骂教皇是“ ” 。 3、启蒙运动不仅为 独立战争和 提供了锐利的思想武器，而且为 提供了理论前提。,文艺复兴运动,启蒙运动,人文主义,理性主义,天主教会,文明的恶棍,两足禽兽,美国,法国大革命,马克思主义哲学的创立,一、冲出思想的牢笼,阅读教材第一目 1、思考：14-19世纪欧洲四次思想解放运动分别是什么？ 2、欧洲四次思想解放运动的代表人物及观点。,第一次思想解放运动 文艺复兴运动 第二次思想解放运动 启蒙运动 第三次思想解放运动 自由主义 第四次思想解放运动 社会主义思想,（1）17-18世纪西欧资本主义迅速发展； （2）自然科学取得了长足的进步，
3、为思想解放提供 了依据； （3）封建君主专制不仅侵犯了人民群众的利益，而 且阻碍了资本主义的发展，资产阶级需要更强 大的思想武器摧毁封建制度； （4）资产阶级力量的壮大。,二、理性的追求启蒙运动,理性主义,理性主义,用科学知识来认识事物，对其进行 合理的分析、思考、判断和处理。人们 把这个时代称为“启蒙时代”。把他们倡 导的思想称为“理性主义”。即启蒙思想 家用人的思考和判断去批判教权主义、 专制主义，以达到资产阶级号召的消灭 专制王权、贵族特权和等级制度，实现 政治民主、权利平等和个人自由。,3、代表人物 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭,阅读教材 1、说说伏尔泰的思想。 批判 倡导 2、根据搜集的资
4、料，你对伏尔泰还有哪些了解？,倡导社会平等和自由,封建专制制度和天主教会,“三权分立”学说。即行政权、立法权和司法权分开。,孟德斯鸠,“人民主权说”、 “社会契约论”。,卢梭,反对封建专制制度和天主教会，天赋人权，主权在民，人人平等。,启蒙思想的主要观点,议一议,步骤一：认识伟人,仔细观察伟人，写出他们的名字和主要思想主张。理一理，他们的共同主张是什么？,阅读下面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：,伏尔泰：反对封建君主专制和天主教会，宣传自由，平等思想等； 孟德斯鸠：反对君主专制，倡导天赋人权，提出“三权分立”的学说； 卢梭：反对封建王权，倡导“社会契约”和“人民主权”。共同主张反对封建专
5、制。,材料一：自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权利。 孟德斯鸠 材料二：我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那里被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权力来改变或废除它，并建立新的政府。 材料三：第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利益上面才显示出社会上的差别。 第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。,1、材料一体
6、现了哪种思潮？这种思潮宣扬哪些思想？起到了什么作用？,步骤二：揭示本质,资产阶级的启蒙思想；他们把批评的锋芒直指封建专制制度特别是它的精神支柱天主教会，鼓吹人是生而自由平等的。作用：他们提倡“自由”、“平等”，为资产阶级反对封建统治提出了响亮的口号。其学说为资产阶级革命作了思想动员，在当时是有进步意义的。,2、材料二、材料三各出自什么文献？ 3、它们的核心思想都是根据哪个思想家的什么学说制定的？ 4、上述文献起到了什么作用？,独立宣言、人权宣言,卢梭的“人民主权说”。,为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器。,启蒙思想后来为许多国家采纳和接受，你能说出世界历史上哪些国家的革命或改革受到
7、了启蒙思想的影响？你认为启蒙思想对今天我国的现代化建设有何借鉴作用？,美国等；依法治国、政治民主等。,谈一谈,步骤三：感悟历史,阅读材料：1、人权宣言：人们生来是自由的，在权利上是平等的；自由、平等、安全、反抗压迫是天赋的权利；在法律面前人人平等。 2、独立宣言的核心思想是：倡导自由、平等的原则，宣告北美十三个殖民地脱离英国独立。 3、中华民国临时约法规定：中华民国的主权属于全体国民；国民一律平等；国民有集会、结社、言论等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。,记忆搜索,讨论：,1、这些文件分别是什么历史事件？ 2、文件体现了哪些人的思想？ 3、这些思想起了什么作用？,法国大革命、美国
8、独立战争、中国辛亥革命,伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭,三、对自由权利的追求 自由主义,自学课文第三目 了解自由主义产生的背景、代表人物、主要观点和作用。,背 景：工业革命的完成，资本主义的发展。人们要求更多自由的权利。 代表人物：亚当斯密 主要观点：政治上思想自由、人身自由，经济上经济活动自由。 作 用：在反封建斗争和巩固资本主义制度的过程中起过积极的作用。,对理性的追求,对自由权利的追求,小结,1、启蒙运动的核心思想是 2、法国启蒙运动的开拓者是 3、孟德斯鸠的最重要思想是,快速抢答,理性主义,伏尔泰,“三权分立”学说,1、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位资产阶级的启蒙思想家研究的侧重点各不相同，但都有
9、共同的主题，那就是 （ ） A、提出建立资产阶级共和国 B、反对封建专制统治C、要求建立三权分立的政治体制 D、主张契约建国和人民主权 2、文艺复兴运动与启蒙思想运动的共同点主要体现在（ ）都属于资产阶级思想运动 都反对封建主义 都主张以人文主义为中心 产生的经济前提都是由于资本主义的迅速发展 A、 B、 C、 D、,B,A,3、“进步的观念在18世纪的思想革命中是突出的。人类的心灵似乎从几个世纪的沉睡中觉醒过来，要去征服世界，探索生命的奥妙，并发现宇宙的全部秘密。”以上叙述的“思想革命”是（ ） A.文艺复兴运动 B.宗教改革运动 C.资产阶级革命运动 D.启蒙运动 4、一位历史学家说：“拿
10、破仑认为假如从来没有过卢梭，也就不会有法国革命。我们可以确定假如从来没有过卢梭，法国革命就会遵循不同的途。”由此我们可以得出这样的结论( ) A.理论是行动的先导 B.卢梭指导了法国革命的进程C.卢梭揭开了法国革命的序幕 D.伟大的人物可以创造历史,D,A,阅读三则材料，回答相关问题： 材料一：启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤同理性的阳光驱散现实的黑暗。 拉伯雷 材料二： 人由于社会契约而失去的是他的自然的自由和他试图取得和成功取得的每一件事物的无限制的权利，而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。君权只不过是全体意志的执行在国家里基本没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例
11、外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑这将是合法的破坏。 材料三：洛克认为，财产权是通过劳动获得的谁运用了自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁就有权享用我耕种的土地及其成果都是我的，甚至“我的马多吃的草，我的仆人所割的草皮”都是我的财产。这样的财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可剥夺的。,（1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”是指什么？,因为当时的神学世界观和天主教会对人民的思想进行严密的思想控制，严重禁锢了人民的思想发展。“理性的阳光”是指资产阶级所宣扬的政治民主，权利平等，个人自由。,（2）上文是何人的言论？他是一位什么样的人物？根据所学知识，举例说明“假如所有公民一致同意破坏契约，无疑这将是合法的破坏”。 （3）结合所学知识，谈谈你对材料三观点的看法。,卢梭，法国启蒙思想家；英国资产阶级革命，法国大革命。,看法：财产权通过劳动获得，神圣不可剥夺的观点是正确的；但忽视无产者的权利。,
