《江苏省南通市实验中学九年级物理下册《16.1 磁体与磁场》课件 苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南通市实验中学九年级物理下册《16.1 磁体与磁场》课件 苏科版（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、磁体与磁场,(第1课时),第十六章 电磁转换,一、磁体与磁场,(第1课时),第十六章 电磁转换,动手做一做,利用课桌上有两块条形磁铁、一些大头针、金属体、硬币、细线等器材，利用它们你能做哪些与磁体有关的探究实验呢？,活动1: 认识磁体,你在探究过程中有哪些发现？你又是怎样做的?,看谁发现多,1、磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体,交流与总结,2、磁体的两端磁性最强,把磁体上磁性最强的两端称为磁极,3、磁体具有指南、北的性质,4、磁极间相互作用的规律：,同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引,彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？,(磁场),(细绳),磁体周围存在磁
2、场,磁体间的作用就是通过磁场产生的,磁场对放入其中的磁体产生力的作用,磁场是看不见，摸不着的，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生作用的现象来认识它。,转化法,如课本中图16-3所示，将小磁针先后放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁针在各处静止时北（N）极的指向，并在图中标出。,活动2：用小磁针探究磁体周围的磁场,2、磁场方向的规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。,1、不同位置小磁针的北极指向一般_(相同/不同)，说明了什么？,议一议,不同,司南,指南针,我国古代磁学成就,生活 物理 社会,磁悬浮列车,磁悬浮列车就是利用磁极间相互作用的原理设计的。由于列车和轨道之间没有直接接触
3、，大大减小了运行阻力，速度可达500Km/h,相斥悬浮,相吸悬浮,磁场对人体健康也有密切关系，早在春秋战国时期，名医扁鹊即用“磁石治病”。现代的磁疗是以一定强度的恒定磁场作用于人体。磁疗对于各种关节炎、腰肌劳损等疼痛性疾病、高血压、静脉扩张等有一定疗效，而且经济、安全、很少有副作用。,饮用磁化水可减少结石等疾病。,在农业上，用磁化水浸种、稻谷发芽率高，生长快。用磁化水灌溉农田，可使苗壮、茎粗、分蘖多、产量高。,生活 物理 社会,1、 一根钢条靠近磁体的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这个钢条（ ） A、一定具有磁性 B、一定没有磁性 C、可能有磁性，也可能没有磁性 D、条件不足，无法判断,巩固
4、 拓展 提高,若发现磁体被吸引，结论又如何？,A,巩固 拓展 提高,2、如图所示，一条形磁体掉在地上，跌成两段，试判断跌断磁体的另一端是否具有磁性？,如果给你如下器材：弹簧测力计,细线，条形磁体，铁块，你能证明磁体的两极是磁性最强的地方吗？,创新 设计,实验方案及步骤：,如图,当磁体与大头针 之间分别以簿木板、纸 片、塑料板、铁板隔开 时，不能吸引大头针的 是_.说明,大铁板 可以屏蔽磁.,铁板,例题1：如图，当铁块逐步 向右移动时，弹簧测力计 的读数将_变化,先变小、后变大,越来越大地,越来越小地,例题3:两根外型相同的铁棒、一根有磁性，一根没有磁性，不利用任何其他仪器，你将怎样区分它们？,
5、答：利用磁体的磁性两极 最强，中间最弱的特征来 判断。如图放置，如果能 吸引则B有磁性，如果不能 吸引则A有磁性,怎样判断物体是否具有磁性？,利用 同名磁极相互排斥 规律：让物体靠近小磁针，看是否能和小磁针某一磁极相 排斥 。如果能，物体具有磁性，否则，物体没有磁性。,看物体是否能够吸引 铁、钴、镍 等物质。,看物体是否具有磁性。即将它用细线悬挂且能在水平面内自由转动，静止时看是否总指向 南北 。,磁场,磁场,磁场,4.小磁针静止时,N极所指的方向就是该点的磁场方向，同时也是磁感线的切线方向,1.磁体的周围存在磁场,磁 场,2.根据铁屑在磁场中的分布情况,用带箭头的曲线就可以形象地描述磁场,这
6、样的曲线叫磁感线,3.磁体外部的磁感线都是从N极出发、回到S极。磁性越强的地方，磁感线越密；磁性越弱的地方，磁感线越疏,条形磁体周围的磁场,碲型磁体周围的磁场,同名磁极间的磁场,异名磁极间的磁场,地球的磁场,地球周围的磁场叫地磁场,指南针在地磁场作用下S极指南,知识：,方法：,祝同学们学习进步,祝老师们万事如意,磁化：使原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫做磁化。,最下面的大头针被谁吸引住了？说明了什么？,N,S,思考：能否用磁化的知识来解释磁体吸引大头针？,1,2,条形磁体,蹄形磁体,针形磁体,常 见 的 磁 体,指北的一端叫北（N）极， 指南的一端叫南（S）极。,北,将一条形磁体放在两金属圆柱体上，用另一条形磁体的两极分别与之靠近，有何现象？说明了什么？,排斥,吸引,彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？,(磁场),桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么?,(细绳),
