《2013届中考化学复习方案 第五章 燃料课件 粤教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013届中考化学复习方案 第五章 燃料课件 粤教版（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第10课时 氢气、碳和化石燃料 第11课时 一氧化碳和二氧化碳,第五章 燃 料,第五章 燃 料,第10课时 氢气、碳和化石燃料,第10课时 氢气、碳和化石燃料,第10课时 考点聚焦,考点1 洁净的燃料氢气,(1)物理性质：通常状况下氢气是_色、_味的气体，密度比空气的密度_，_溶于水。相同条件下氢气是_的气体。 (2)化学性质：可燃性，燃烧的现象：_，反应方程式：_。 (3)验纯：点燃混有_的氢气可能发生爆炸，点燃氢气之前一定要_。,产生淡蓝色的火焰，放出热量,无,无,小,难,最轻,验纯,氧气(或空气),第10课时 考点聚焦,火焰熄灭,噗,尖锐的爆鸣,用拇指按住试管口一会,第10课时 考点聚焦
2、,(4)点燃氢气和空气混合气体爆炸的原因：大量的氢气分子和氧气分子点燃后剧烈反应，在有限的空间内，产生大量的热，使气体骤然膨胀，导致爆炸。 (5)理想的能源：氢能源的优点：_，存在的问题：_。,制取成本高，贮存、运输的安全问题没有解决等,热值高、产物是水无污染、原料来源广泛,第10课时 考点聚焦,考点2 碳单质的物理性质和用途,(1)金刚石、石墨的物理性质和用途,导热性、耐高温,切割玻璃,钻探机钻头,装饰品,铅笔芯,导电性,润滑剂,第10课时 考点聚焦,(2)无定形碳 无定形碳包括：木炭、活性炭、焦炭和炭黑。_和_有吸附性，可作吸附剂。如：活性炭作防毒面具的_、净水的过滤器。炭黑：可用作制造油
3、墨、鞋油、颜料油漆等。焦炭：用来_。 (3)C60：又称足球烯，新合成的碳的单质，在材料科学、超导体等方面将有广阔的前景。,冶炼金属,木炭,活性炭,滤毒罐,注意 金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的，由于_，它们的性质存在差异。 吸附作用是_变化。 金刚石、石墨是由碳元素组成的不同的物质，所以石墨制成金刚石发生的是_。,第10课时 考点聚焦,化学变化,碳原子排列方式不同,物理,(1)碳的单质在常温下化学性质_。如生活中_就是对此性质的利用。 (2)可燃性：写出下列方程式 _(O2充足) _(O2不充足) (3)高温时碳具有_性。 写出碳与CO2和CuO反应的方程式：_、_，碳与氧化铜反应的现
4、象_。,第10课时 考点聚焦,考点3 碳单质的化学性质,重要的档案资料用碳素墨水填写；木材埋在地下前要烧焦等,不活泼,还原,黑色固体变为红色,第10课时 考点聚焦,考点4 化石燃料,煤,石油,天然气,不可再生,混合物,碳,黑色的金子,焦炭,第10课时 考点聚焦,柴油,工业的血液,碳,氢,汽油,煤油,提示 煤的干馏是化学变化，石油的蒸馏是物理变化。,第10课时 考点聚焦,(3)化石燃料对环境的影响 煤燃烧时会排放出二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)等污染物。这些气体溶于雨水，会形成“_”。 减缓措施：_、_。 汽车使用的燃料是汽油和柴油，它们燃烧的尾气中的主要污染物有一氧化碳、未燃烧的碳氢化
5、合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。,酸雨,使用脱硫煤,工厂废气处理达标再排放等,你能说出几种减少汽车尾气对空气污染的措施吗？ _、_、_。 二氧化碳含量增多会使“_”加剧。 热污染：主要是_的余热排放，造成水温升高， 影响水生生物的生存，破坏生态平衡。,第10课时 考点聚焦,发电站,使用催化转换器,使用无铅汽油,使燃料充分燃烧(合理即可),温室效应,第10课时 归类示例, 类型一 氢气的性质和用途,例1 2012衡阳 有些燃料的燃烧在产生能量的同时会对环境造成影响。下列燃料中，你认为是最清洁燃料的是( ) A煤 B石油 C乙醇 D氢气,命题角度：氢气的性质、作为理想燃料的原因 。,A,第1
6、0课时 归类示例,解析 氢气燃烧的产物是水没有污染。,方法点拨氢气具有可燃性，热值大，产物是水没有污染，所以是最理想的燃料。但制取成本高，贮存、运输的安全问题没有解决，所以没有推广使用。,第10课时 归类示例, 类型二 碳单质的性质和用途,命题角度：考查碳单质的性质、用途，性质和用途的关系。,例2 2010株洲 下列对一些事实的解释错误的是( ),C,第10课时 归类示例,解析 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来，体现的是焦炭的还原性，不是氧化性，故C选项错误。,第10课时 归类示例,变式题 (多选)石墨烯(C60)是首个发现的二维空间材料，从石墨材料中剥离制得。金刚石、石墨和C60都是由
7、碳元素组成的单质，下列关于三种碳单质的叙述错误的是( ) A都是黑色固体 B碳原子的排列方式不同 C在氧气中充分燃烧都能生成二氧化碳 D将石墨剥离制成石墨烯发生了物理变化,AD,第10课时 归类示例,方法点拨碳单质的种类很多，其化学性质相同。物质的结构决定性质，因为碳原子的排列方式不同，物理性质差别很大。性质又决定了物质的用途，用途反映出物质的性质。,第10课时 归类示例, 类型三 化石燃料及燃烧对环境的影响,A,第10课时 归类示例,方法点拨 化石燃料及其加工产品，在燃烧过程中都会产生各种废气，会导致酸雨和温室效应，使地球的生态环境受到严重的破坏，并造成浪费，对化石燃料要综合利用，提倡低碳生
8、活。,解析 氮氧化物与二氧化硫排放到空气中被云层吸收形成的雾随雨水下降，形成酸雨。,第11课时 一氧化碳和二氧化碳,第11课时 一氧化碳和二氧化碳,第11课时 考点聚焦,考点1 一氧化碳和二氧化碳的性质,小,无,无,干冰,升华,吸收,无,无,大,第11课时 考点聚焦,Cu + CO2,H2CO3,CaCO3H2O,鉴定CO2,第11课时 考点聚焦,注意 CO有剧毒，有毒的原因_。在做实验时，应特别注意尾气的处理；用煤等含碳燃料燃烧时，一定要保持室内通风，防止中毒。,第11课时 考点聚焦,考点2 二氧化碳的制取,(1)二氧化碳的实验室制法,排净集气瓶中的空气,稀盐酸,大理石,石灰石,CaCO32
9、HCl =CaCl2H2OCO2,能随时添加液体药品,能随时控制反应的发生与停止,伸入液面以下,防止产生的气体从长颈漏斗逸出,长颈漏斗内液面高于锥形瓶中液面,密度比空气大,能溶于水,底部,第11课时 考点聚焦,反应速率太快,澄清的石灰水,变浑浊,是二氧化碳气体,燃着的木条,集气瓶口,木条熄灭,二氧化碳已满,微溶于水,覆盖在大理石的表面上,易挥发,氯化氢,CaOCO2,反应物的状态,反应条件,密度,溶解性,第11课时 考点聚焦,第11课时 考点聚焦,考点3 自然界中的碳循环,(1)碳循环,氧气,二氧化碳,第11课时 考点聚焦,植树造林等,气候反常、土地沙漠化,生态环境变坏，物种灭绝等,减少含碳燃
10、料的燃烧，开发新能源,注意 CO2不是空气污染物。CO2在自然界不断循环，光合作用是CO2转变为O2的途径。但是由于CO2的增多，会导致“温室效应”，对环境产生影响。,第11课时 归类示例, 类型一 一氧化碳和二氧化碳的性质,命题角度：考查两种物质的性质，用其性质来解释一些常见的现象 。,例1 2012百色 关于一氧化碳和二氧化碳的叙述正确的是( ) A一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B一氧化碳和二氧化碳均有还原性 C室内放一盆水能防止一氧化碳中毒 D固体的二氧化碳叫“干冰”，可用于人工降雨,D,解析 二氧化碳既没有可燃性也没有还原性；一氧化碳难溶于水，水不会吸收一氧化碳，放水不会防止煤气中毒，
11、干冰升华吸收热量，可用于人工降雨。,第11课时 归类示例,C,方法点拨 比较一氧化碳和二氧化碳的性质，区分它们的不同点。,第11课时 归类示例, 类型二 实验室制取二氧化碳的探究,命题角度：考查实验室制取二氧化碳原理、装置、收集方法的选择及验证、验满 。,第11课时 归类示例,(1)写出标号仪器的名称：b_；e_。 (2)图112仪器中，能在酒精灯火焰上直接加热的有_(填序号)。 (3)选择图中的_(填序号)可组合成实验室制取二氧化碳的发生装置，在不添加其他仪器的情况下，检查该发生装置气密性的方法为_，_；收集二氧化碳气体，可选择图中的_(填序号)装置；若要检验二氧化碳气体，则需将气体通过盛有
12、_的i装置。,锥形瓶,量筒,c,ab或ac,g,澄清的石灰水Ca(OH)2溶液,第11课时 归类示例,解析 实验室制取二氧化碳用稀盐酸和石灰石常温下进行，实验发生装置固液不需加热，又因为二氧化碳密度比空气大，能溶于水，用向上排空气法收集，发生装置ab或ac，收集装置g；检查装置的气密性，关闭止水夹，向长颈漏斗中注水,若能形成稳定的水柱，则气密性良好；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，用石灰水来检验二氧化碳的存在。除去粗盐中的杂质需要过滤和蒸发，所以不需要水槽和分液漏斗。,(4)在实验室除去粗盐中的不溶性杂质时，除图中有关仪器外，必须添加的仪器不包括下列中的_(填序号)。 A玻璃棒 B蒸发皿 C水槽 D分液漏斗,CD,第11课时 归类示例, 类型三 自然界中的碳循环,命题角度：二氧化碳在大气中的循环作用。,第11课时 归类示例,化石燃料燃烧,温室效应,植树造林,方法点拨 此类型题目通常把二氧化碳在自然界中的循环和生物知识与化学联系起来，同时还涉及温室气体的环保知识。在解这类考题时我们要把握的关键是：二氧化碳产生动植物的呼吸，燃料的燃烧，微生物的分解作用等；二氧化碳消耗绿色植物的光合作用，江河湖海的溶解作用等。,第11课时 归类示例,
