《2013年高中生物学业水平测试 专题十二 考点50-51现代生物进化理论的主要内容、生物进化与生物多样性的形成复习课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年高中生物学业水平测试 专题十二 考点50-51现代生物进化理论的主要内容、生物进化与生物多样性的形成复习课件 苏教版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考点50 现代生物进化理论的主要内容,考点51 生物进化与生物多样性的形成,测试内容和要求,基础梳理,考点50、现代生物进化理论的主要内容 种群是生物进化的基本单位 突变和基因重组产生生物进化的原材料 自然选择决定进化方向 突变、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制,（一）种群是生物进化的基本单位 1、种群：生活在一定区域内的同种生物的全部个体。是生物生殖单位和进化单位。 2、基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因。 3、基因频率与基因型频率： （1）基因频率：一个种群基因库中，某基因占全部等位基因的比率。 （2）基因型频率：指某种基因型的个体在群体中所占的比例。 （3）基因频率与基因型频
2、率的关系： A = AA + 1/2Aa a = aa + 1/2Aa 4、生物进化的实质：种群基因频率的改变。,（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料 可遗传的变异包括:基因突变、基因重组、染色体变异（基因突变和染色体变异统称突变），为生物的进化提供了原材料。但变异是不定向的。 （三）自然选择决定进化方向 经过长期的自然选择，具有不利变异的个体不断被淘汰，有利变异得以积累和加强，从而使种群的基因频率发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。,（四）突变、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制 1、物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 2、地理隔离：同一种生物由于地理
3、上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 3、生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配，或交配后产生不可育的后代。 4、物种形成的的三个基本环节：突变、选择和隔离 （1）常见方式：由长期的地理隔离生殖隔离新物种形成 （2）物种形成的标志是形成生殖隔离。,考点51、生物进化与生物多样性的形成 （一）生物进化的历程 从原核生物到真核生物；从低等到高等；从简单到复杂；从水生到陆生。 （二）生物进化与生物多样性的关系 1、生物多样性的产生是生物进化的结果，生物多样性的产生又加速了生物的进化。 2、生物多样性包括：遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。,真题演练,1下
4、列关于现代生物进化理论的说法，错误的是 A生物进化的基本单位是生态系统 B突变和基因重组产生进化的原材料 C进化的实质是种群内基因频率的改变 D自然选择决定生物进化的方向,A,2从某果蝇种群中随机抽取250只个体，测得基因型为AA、Aa、aa的个体分别是80只、150只、20只。该果蝇种群中，A与a的基因频率分别是 A65%、35% B62%、38% C95%、5% D40%、60%,B,3现代生物进化论理论认为生物进化的基本单位是 A细胞 B个体 C种群 D群落,C,4现代生物进化理论认为，决定生物进化方向的是 A基因重组 B有性生殖 C自然选择 D生物遗传,C,5现代生物进化理论认为，生物进化的实质是 A种群基因频率的改变 B种群基因型频率的改变 C个体基因频率的改变 D个体基因型频率的改变,A,6马与驴属于两个不同的物种，在自然状态下一般不能自由交配，即使交配成功，产生的后代骡也是不可育的，这种现象在生物学上称为 A地理隔离 B生殖隔离 C诱变育种 D无性繁殖,B,7在生物进化过程中，新物种形成的标志是 A.改变了基因频率 B.产生了生殖隔离 C.发生了染色体变异 D.出现了新的基因,B,
