《八年级语文上册 第六单元《湖心亭看雪》课件 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第六单元《湖心亭看雪》课件 人教新课标版（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。下雪啦，多好！现在就让我们去尽情的感受吧！,让我们一起步入明末张岱的世界，去品味湖心亭看雪,欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜,接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红,最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤,湖心亭,看雪,张岱,作者简介,张岱，字宗子、又字石公、号陶庵、明末清初人。出身仕宦世家，明亡后不仕，入山著书以终，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致。主要作品有陶庵梦忆和西湖梦录。,学习目标：,更定 毳衣 雾凇 沆砀 喃喃,gng cu sng hngdng n
2、n,崇祯五年,zhn,注音,读音准确 富有节奏,朗读,划分节奏,大雪/三日 是日/更定 雾凇/沆砀,1、四字一句，一般两字一节。,2、以意义为单位划分。,湖中人鸟声俱绝 天与云与山与水,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,配乐朗读课文，疏通文意，
3、理清文章线索。 叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素看雪的时间、目的地、人物、事件？,时间崇祯五年十二月，大雪三日 之后的更定时分； 目的地西湖湖心亭； 人物作者、及两个金陵人？（舟子、小童）； 事件看雪？（仅仅是看雪吗？还有看人）。,积累重点词语,（完了，结束）,余拿一小船,雾凇沆砀,上下一白,湖中焉得更有此人！,余强饮三大白而别。,是日更定,（撑，划）,（全 白）,（古代夜间的计时单位）,（哪能）,（还）,（水气凝成的冰花）,（这里指酒杯）,崇祯五年十二月，余住西湖。,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,崇祯五年十二月,我住在西湖。,大雪接连下了三天，湖中行人，飞鸟的声音都消失了。,是
4、日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。,这一天五更结束后，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自划往湖心亭去看雪。,鸟兽的细毛,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。,湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。,白 气弥漫的样子,全白,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。,见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。,他们看见我，非常高兴地说：“想不到湖中还会有这样有闲情雅致的人！
5、”拉着我一同饮酒。,到了亭上，看见有两人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。,哪能,余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,我痛饮三大杯，然后和他们告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到回来时下了船，船夫嘟哝道：“不要光说相公痴，还有和相公一样痴的人 呢！”,感知内容,文章主要写了什么内容？,描绘西湖雪景，寄寓了作者无限的故国情思。,自主 合作 探究,问题探究,一、文章一开始交代了看雪的背景、时间、天气有何作用？ 二、找出文中写雪景的句子，说说使用了哪种写作手法？有何特点？ 三、文中开头说“独往湖心亭看
6、雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？,四、文章最后用舟子的话结尾，有何意义？ 五、对“一白”“一痕”“一点”“一芥”中几个“一”怎样理解？ 六、本文作者是怎样处理叙事、写景、抒情的关系的？,1、表明他此时的心态及与众不同的情趣。,2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条勾勒，不着颜色的画法。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字，朴实地进行描写的方法。,运用了白描的手法,文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、
7、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。,白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。,“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 鲁迅故乡中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发” 唐弢琐忆中的鲁迅先生,师生共同回顾本单元的写景段落，找出使用白描技法的文句。,三峡中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”
8、直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋。而其他大部分的文字，如三峡中三峡春冬秋景的描绘、答谢中书书对四季常景和一日变景的描绘、记承天寺夜游中对庭院月夜小景的描写、观潮中四幅画面的描写等都用的是渲染烘托的手法。,三、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？,这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出作者文人雅士的孤傲。,四、文章最后用舟子的话结尾，有何意义？,作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。,五、对“一
9、白”“一痕”“一点”“一芥”中几个“一”怎样理解？,“一白”写出了大自然的神奇力量，天地间举目皆白；“一痕”“一点”“一芥”则写出人类的渺小，可以从中领悟到作者那种沧海一粟的孤独和自我陶醉的孤傲。,六、作者是怎样处理叙事、写景、抒情的关系的？,本文叙事是线索，写景是重点，抒情是灵魂。作者在描写的过程中做到了景有含情，情景交融，情事交融。作者在写景、叙事中透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。湖、山、人共同构成了极具艺术境界的画面。,白描,烘托,清高自赏 淡淡愁绪,怀才不遇的孤独感,诗词赏析,饮湖上初晴后雨 苏轼 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 晓出净慈寺送林子方 杨万里 题临安邸 林
10、升,饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。,六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,题临安邸 林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。,【课本习题提示】 一、1本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。 2文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。 二、在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，湖心亭看雪表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。,
