《九年级语文下册 第五单元之《风波》课件 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第五单元之《风波》课件 鄂教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、风波,初读课文、整体感知,熟读全文后用一句话概括全文的内容。,七斤剪了辫子后引起的风波。,本文仅仅只描写了这一场风波吗？,再读课文、熟悉内容,风波有：,九斤老太与六斤,九斤老太与七斤嫂,七斤与七斤嫂,赵七爷与七斤、七斤嫂,七斤嫂与八一嫂,赵七爷与八一嫂、众人,（豆子）,（孩子）,（辫子）,（辫子）,（辫子）,（辫子）,真正引起本文轩然大波的是辫子，我们猜测一下作者选择辫子的原因？,辫子是本文的线索。,一条辫子折射出一个时代，一个村庄照出整个中国，作者用以小见大的手法展示当时的社会面貌和深刻的社会矛盾。,精读课文、赏析情节,我来当导演：,我会挑选哪段场景，会给这部小话剧起个什么名字？,剧名是：,
2、场景是：,精读课文、赏析情节,我来做演员：,文中的哪个人物给我留下了深刻的印象？如果我扮演他，我会怎样让这个人物的形象更丰满？,扮演的人物是：,对这个人物的理解是：,我理解的依据是：,我将给他设计的动作或台词：,抓住要素、欣赏小说,自读教材161页谈谈小说欣赏，根据所说的方法来分析本文。,小说的三要素：环境、故事情节、人物。,抓住要素、欣赏小说,环境：,（以课文的开头和结尾为例）,开头描写的作用：,一、描绘了一幅江南农村的风俗画，点明了风波发生的时间、地点。,二、表现农村中一幅停滞、落后的画面。,临河土场上蚊子的猖獗，农家就餐的简陋节省习俗，吃食的单调粗糙等等描写，说明没有给农村带来变革，也从
3、一个侧面反映了的失败，突出了主题。,三、以静衬动。,四、点明故事的历史背景。,抓住要素、欣赏小说,环境：,（以课文的开头和结尾为例）,结尾描写的作用：,一、首尾呼应。,二、平淡中寓深意。,三、卒章显志。,交待了故事的结局：风波过去，一切照旧，人们又回到原来平和、宁静、安适的生活中去。,小说的主旨在尾声中得到显示，作者虽然一再描写风波过后土场上一切依旧，这样的结尾含蓄深刻，发人深思。,抓住要素、欣赏小说,故事情节：,开端:,发展:,高潮:,结局:,皇帝坐了龙庭又要辫子，七斤的辫子却被剪了。,赵七爷来向七斤“细说”辫子的重要性。,人们对没有辫子的恐慌。,皇帝不坐龙庭，辫子不重要了。,尾声:,一切“
4、照旧”。,（灾难的开始）,（灾难的结束）,预示着更大的灾难：,社会更加黑暗、愚昧、落后。,抓住要素、欣赏小说,小说的人物：,七斤:,愚昧、落后、麻木、胆怯、本分而毫无觉悟的农民典型。,七斤嫂：,落后、愚昧、自私、生活在浑浑噩噩的不觉悟状态之中。,九斤老太：,是老一代保守思想的代表人物，对周围社会景况的变化既不关心也无从感知。,村民：,是一群不觉悟的，自私、冷漠、势利、封闭的人。,赵七爷：,是文中唯一的反面人物。他顽固守旧、不学无术、外强中干、时刻梦想复辟的遗老，是封建复辟势力在农村的代表。,（勤劳、敢于反抗、乐于接受新事物）,抓住要素、欣赏小说,小说的人物：,由以上人物性格的分析，我们来猜测一
5、下作者对文中人物的态度。,哀其不幸，怒其不争。,再如他的小说中还有很多人物也是如此，如：, 中的_, 中的_, 中的_,故乡,中年闰土及父亲,阿Q正传,阿Q,药,华老栓,小说主题的探讨,本文以张勋复辟的闹剧为背景，围绕船夫七斤辫子的有无引起的一场风波，反映了并没有革掉农民头脑中的封建观念，农村存在着帝制复辟的思想基础，从而批判了的不彻底性。,课文小结,本文以小见大，以一条辫子突显了的不彻底性。其中以下几点值得我们学习：,一、典型事物的选择。,二、特定环境的描写。,三、完整多变情节的的铺叙。,四、讽刺手法的运用。,思考：文中还有哪些类似辫子的东西？,课堂练习,综合阅读鲁迅自传、论鲁迅和有的人三篇诗文，回答问题：,一、读鲁迅自传找出“他活着是为了多数人更好地活”的有关内容。,二、读论鲁迅回答，为什么 “有的人死了他还活着”？,三、从论鲁迅中找出与“有的人情愿作野草，等着地下的火烧”有关内容。,课堂链接,一、课内听孔乙己的朗读录音。,二、课外自己朗读药。,试分析以上两篇小说的人物和主题。,心得交流,学习了风波及链接材料后，你获得了哪些启示？今天我们又应当怎样做？,
