2013年高考政治 高考研讨会思想马京乔专家课件 新人教版

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1、以研究引领方向，以方法提升成绩 -2013年高考政治复习策略,一、2013年考试大纲解读 二、新课程高考命题的特点和变化趋势,交流内容,考 试 性 质,考试大纲解读,考 试 范 围,考 纲 变 化,试 卷 结 构,考 试 目 标 与 要 求,高考成绩是高等学校录取新生的依据，所以高考 是一种选拔性考试，这就决定了高考应具有较高的信 度、效度，必要的区分度和适当的难度。,启示：题型训练首选高考题，后期也可以选择与 本省考卷一致的省市模拟题。自主命题省份的题不用 或少用。,考试性质,试卷结构,实行文科综合，试卷分卷（单项选择题）、卷 （非选择题）两部分。满分300分，政、史、地 各100 分。考试

2、时间150分钟。 试题只涉及本学科内容，不跨学科综合，学科内综合题很多,非选择题全部是模块间综合题。如：2012年高考第13题、38题、39题均为模块间综合。 学科排序调整，由地史政调整为地政史。政治题题号是12-23题，38-39题（非）。 注意：（旧）39题是史地政三科综合，（新）39题是政治学科内综合。,政治试题全部为必考题，没有选考题。 组卷：按选择题在前，非选择题在后进行排列，同一题型中同一学科的试题相对集中, 同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。,启示：后期复习要加强学科内综合训练。 根据组卷的特点，培养考生从前往后做的考试习惯，当然中间不会的可以跳过，要敢于抓大放小，抓

3、易放难，目的是上总分。 科学安排考试时间，考生做完客观题后应马上涂卡,涂完后用1分钟左右的时间核对一遍，无误后再做主观题，既可以减轻考生心理负担，又可以科学分配后期主观题的时间。,考 试 性 质,考试大纲解读,考 试 范 围,考 纲 变 化,试 卷 结 构,考 试 目 标 与 要 求,考试范围,（1）四个必修模块内容（具体考点参见考试大纲）,（2） 2012年4月至考2013年3月国内外重大时事；中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。,考试大纲的变化,新旧考纲对比,（2013年与2012年相比）考点的调整,考 试 性 质,考试大纲解读,考 试 范 围,考 纲 变 化,试 卷 结

4、 构,考 试 目 标 与 要 求,上述能力考查目标实际上是思维的过程，通过思维结果可以推测考生知识水平、能力结构、思维品质。,考试目标与要求,4种能力,获取和解读信息,能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息,能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。,能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息,具体要求,启示.信息呈现方式不同，解读方法和要求不同。,试题信息,信息呈现方式,信息解读方法,信息来源, 信息呈现方式主要有：文字信息和图表信息。 文字信息类：时政型、引言型、民生型等。 图表信息类：表格型、柱状图型、折线型、扇形图 型、坐标图型、漫画型等。,信息来源： 客观题

5、：题干、题肢，一材多用题还包括背景材料。 非选择题：设问、背景材料。,不同题型信息解读方法不同： 文字型选择题的题干或背景材料解读方法：常用主谓法。即谁+干什么+结果怎样。,1.2009年中国已成为世界第一出口大国，但同时也应看， 一些出口产品是为国外品牌加工生产的，中国企业只能赚 取微薄的代工费，绝大部分利润由品牌持有者获得.这说明 A.自主品牌建设是中国企业提高出口利润的重要途径 B.中国企业出口盈利水平高低取决于是否拥有核心技术 C.品牌竞争已成为中国企业参与国际竞争最重要的方式 D.强大的制造能力是中国企业出口的核心竞争力,思路一：中国为国外品牌加工生产，绝大部分利润由品牌持有者获得。

6、说明了。 思路二：中国作为世界第一出口大国，为国外品牌加工生产，所以只能赚取微薄的代工费。则还说明了我国是出口大国，不是出口强国。但本题未作这方面的考查。,漫画型、计算题、坐标图型信息解读方法各有套路，老师们可以通过网络向各地同行学习,多与同事交流切磋，加强协作，共享资源，发挥群体优势。,信息解读方法,客观题信息解读 方法：主谓法,非选择题 含设问信息 和材料信息,设问信息 解读方法,背景材料 信息解读方法,非选择题信息解读方法 设问信息：主要抓住四个方面：材料角度、知识角度、主体角度、问题角度。 如：2012年38.（1）根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活知识提出解决

7、问题的政策建议。,背景材料信息分文字信息和图表信息，解读方法不同。,（12年）38.（1） 阅读材料，完成下列各题 材料一 在我国居民收入不断增加的同时，收入分配中的一些问题也逐步显现出来。2009年，我国的最低工资是我国人均GDP的25%，世界平均为58% ；我国最低工资是我国平均工资的21%，世界平均为50%。,文字信息解读：常用标点符号法。按“。；，”标点分层，总结层意，根据设问找出有效信息。,（12年）38.（1） 阅读材料，完成下列各题 材料一 在我国居民收入不断增加的同时，收入分配中的一些问题也逐步显现出来。2009年，我国的最低工资是我国人均GDP的25%，世界平均为58% ；我

8、国最低工资是我国平均工资的21%，世界平均为50%。（设问：我国国民收入分配存在的问题？解决问题的建议？）,38.（1）文字部分答案：问题：与世界平均水平相比，最低工资在人均GDP中占比低，在平均工资中占比低，最低工资偏低。,图表信息解读方法,图表题的信息主要来源于“标题”、“表格内项目和数据”、 “备注”或“图例”等 。所以解读此类题要做到“三读”、“三解”。 三读： 一读图表的标题，确定解答的对象，即本题的主语。 二读表格内的项目和数据等内容，从横向和纵向两 个方向对比，在对比中发现问题，发现变化，发现 差距。这是答案的主要来源。 三读备注（图例）。解释性的备注是对图表中的信 息进行分析、

9、判断的依据；补充性的备注则是组织 答案不可缺少的来源之一。,三解： 先整体后部分（折线图拐点要单独分析和强调） 先肯定成绩后指出问题； 先描述现象后揭示本质。 当然有特殊要求的除外。,例.12年38. 阅读材料，完成下列各题。 材料一： 我国居民收入在国民收入初次分配、再分配中的比重分别如图8、图9所示 。,38. （1）图表部分答案。问题：居民收入在初次分配和再分配中占比呈逐渐减少趋势，政府和企业所得占比呈增加趋势，国民收入分配结构不合理。（若考生对折线分段描述，结论正确，也应给分）,对策：提高居民收入在国民收入分配中的比重；提高劳动报酬在初次分配中的比重；逐步提高最低工资标准；建立职工工资

10、和居民收入的正常增长机制；建立和完善社会保障机制，促进社会公平。（每答出一项给2分，答出任意四项给满分8分）。,启示.学会“快速”、“全面”、“准确”的获取信息。,“快速”考试时间平均每科50分钟，而每年高考试卷政治部分约有3300字符，需要处理的信息量很大。据测算，中等速度审卷需要时间约19分钟，答卷需要约26分种，可能剩余5分钟。速度稍慢考试时间就很紧张甚至不够用。但是快速必须建立在全面、准确的基础之上，否则结果会适得其反。,“全面”信息把握不全面必然导致丢分。 信息点包括：设问中各种限定、要求；材料中各层信息；图表标题、表格内各个项目、表格后的备注等。 “准确”信息把握不准确必然导致失分

11、。 注意：设问指向和限定性条件。,例.2012-38.材料一 在我国居民收入不断增加的同时，收入分配中的一些问题也逐步显现出来。2009年，我国的最低工资是我国人均GDP的25%，世界平均为58% ；我国最低工资是我国平均工资的21%，世界平均为50%。 设问：我国国民收入分配分配存在的问题？解决建议？,38.（1）部分考生信息把握不准确，得出了我国最低工资占我国平均工资、世界平均工资的比重较大。图表：政府、企业在国民收入初次分配和再分配中占比较小，而居民收入占比较高的错误结论；有的考生没能从材料一的文字和图表中发现问题，直接影响了第二问的回答。,启示.能对获取的信息进行加工和处理。 （1）理

12、解信息与学科知识相关联，用学科的知识来理解信息。 （2）整合信息将信息进行提练、概括、组合、整理。,全国人大及其常委会立法权,全国人大及其常委会监督权,人大代表提案权,考试目标与要求,调动和运用知识,能够根据试题信息，有针对性地调动有关的经、政、文、哲等知识，并运用这些知识做出必要的判断,能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息,能够展现出检索和选用自己的“知识库”中有关知识、基本技能的能力,具体要求,启示：考生要构建包括学科知识、时政知识在内的知识库。内容要全面、系统，理解要准确、深刻，记忆要熟练。 关于知识体系建构，我们的做法是： 第一个阶段是系统复习阶段，主要是依据教材从宏观

13、、中观和微观三个层面来建构知识体系。8月来年3月底完成。 第二个阶段是在二轮专题复习阶段，以答题习惯为依据建构知识体系。4月初至5月20日完成。 第三个阶段是5月205月底学生自由复习阶段，让学生回归教材，再次完善自己的知识库，熟记知识点。,1. 宏观知识体系：一般以模块为基础，建构整本教材的逻辑结构，帮助学生形成宏观学科思想。,3.微观知识体系：一般以考点、主体、现象为基础，建构微观知识体系，目的在于寻找知识点之间的纵向与横向联系，结成一个上下联通、左右衔接的知识网络。,2.中观知识体系：一般以单元或课为基础，建构单元或课的知识体系，其目的在于寻找概念群、原理群、知识点之间的脉络线索，实现知

14、识系统内部的优化。,文化概念 文化意义：文化与经济、政治,为什么,是什么,中 国 文 化,文 化 一 般 ,怎么办,怎么看,文化发展的一般过程 文化传承：传播、继承与创新,中华文化的精髓 文化认同：中华民族精神,文化建设的基本要求 文化选择 ：当代文化生活,第一单元 文化与生活,第二单元 文化传承与创新,第三单元 中华文化与民族精神,第四单元 发展先进文化,文化生活教材的逻辑结构,宏观体系,中华文化,中华民族精 神,基本特征,各民族文化,源远流长,博大精深,表现：辉煌历程 见证：汉字和史书典籍,独特性区域性民族性,共性,特性,既有共性，又有民族特性。 各民族文化共同创造了中华文化。 对中华文化

15、有认同感和归属感。,肩负“强基固本”的历史使命,基本内涵,地位和作用：三精一魂,丰富和发展： (党领导人民的奋斗中),四个方面,核心 ：爱国主义,高举爱国主义旗帜,要求,新时期主题,要求,培育和弘扬民族精神,革命建设改革,要求,继写民族精神新篇章,精髓,孕育,学习传播中华文化,第三单元知识结构,中观体系,发展的观点,普遍性,实质,趋势,状态,原因,规律,运动,要求,微观体系：以考点为基础建构知识体系,个 人,投资者,消费者,劳动者,储蓄,股票,债劵,商业保险,权 利,义 务,劳动合同,影响消费的因素,收入水平、物价水平、商品的质量性能等,消费类型,产品类型不同,交易方式不同,消费目的不同,消费结构,恩格尔系数,消费观,不同的消费心理,正确的消费原则,树立维权意识,相互依存 不可分离,纳税人,经济生活围绕个人、企业、国家三个行为主体构建知识体系,微观体系：以经济行为主体为基础建构,文化创新,文化发展,实质,影 响,基本矛盾,科技,思想运动,教育,作用,主体,根本 途径,面向世界 博采众长,继承传统 推陈出新,克服错误倾向 坚持正确方向,社会实践(源泉动力),重要 途径,途径,微观体系以概念为基础建构知识体系,考试目标与要求,描述和阐释事物,能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和