《2014届高考语文第一轮复习 2-2-4 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度配套课件 新人教版 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014届高考语文第一轮复习 2-2-4 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度配套课件 新人教版 （40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节 评价诗歌的思想内容和作者的观点 态度,下面是唐朝诗人严维的丹阳送韦参军： 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 这首诗的第二句用了拆字，两字合起来就,是作者表达的感情。请分析是拆的哪个字？表达了诗人怎样的情感？ 答案 “心”“秋”合成“愁”，“秋”是悲哀愁苦的象征，正如宋人吴文英唐多令所说：“何处合成愁，离人心上秋。”,1.(2012新课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成下面的题目。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？ 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 这首词表达了什么样的感情？“红叶黄
2、花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？ 答：_,解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。从题目上可以看出思远人，可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景(红叶、黄花)、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。 答案 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。,2.(2011辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成题目。 题郑防画夹五首(其一) 黄庭坚 惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 【注】 郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装 潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅
3、、 鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。,古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请简要说明理由。 答：_,解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。如答“不恰当”，可从诗歌的高妙之处是观画者被吸引进入画面境界因而勾起思乡之情，来衬托画的逼真和画画者技艺的高超。诗的趣味性就在于欣赏者与画画者产生了共鸣，共鸣的结果是欣赏者误以为这是真实生活的一部分，这完全符合艺术的表现方式，那种认为“太过、太夸张”的人，其实是理解浮于表面，未领会该诗艺术的妙处与佳趣。当然，学生只要答出其中一种即可，可以认为前人的说法恰当，也可以
4、认为前人的说法不恰当，只要言之成理，都可给分。,答案 不恰当。表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实却十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。,限定时间： 你应该在15分钟内完成题目。 方法指导： 做题前，你应关注两个细节： 1.找到直接表现情感内容的词语； 2.分析写景叙事涉及的意象。,考点分解一 把握诗歌的思想感情,【示例1】 (2012福建卷)阅读下面这首词，回答问题。 望江南 宋李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿
5、童。 (选自御选历代诗余卷二十五),【注】 玉花：喻雪花。 下阕表现了词人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。 答：_,解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。要抓住体现作者感情的关键词语，作者的感情是通过对钓翁的生活描写体现出来的。“茅舍竹篱”写钓翁生活简朴，生活虽简朴，却有“欢笑”，更通过“缩鳊圆鲫入轻笼”这一细节表现了钓翁生活中的欢乐，从而表达了诗人对钓翁简朴而自在生活的仰慕之情。 答案 下阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的仰慕之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁
6、生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。,【命题揭秘】 把握诗歌的思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其感情基调，分析其社会意义。这个考点高考试题中出现的频率非常高，高考对于“把握诗歌的思想感情”的考查主要有以下几种形式： 1“”一句，流露了作者怎样的思想感情？ 2诗人在诗中表现了怎样的态度？ 3“”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要分析。 4这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析。,【答题方法】 1借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感。 2了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴涵的作者的感情。 3抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者情感变
7、化。 4抓住注释，提取暗示内容。注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。,【答题步骤】 第一步：根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。 第二步：揭示情感。采用的作答形式是“描写了”“抒发了(表现了)”。(也可以先揭示情感，再具体描述),诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。古诗词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最多的是以下几方面：,【知识精要】,1忧国忧民。有的反映战乱离散的痛苦，如杜甫的春望；有的同情人民的疾苦，如杜甫的茅屋为秋风所破歌；有的揭露社会黑暗，揭露统治者腐朽，如杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；有
8、的表达对国家民族前途命运的担忧，如林升的题临安邸“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”；有的表达对山河沦落国破家亡的痛楚，如陆游的示儿、文天祥的过零丁洋；有的揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武，如杜甫的兵车行。,2建功报国。有的表达保家卫国的决心，建功立业的豪情，如王昌龄的从军行(黄沙百战穿金甲)、陆游书愤；有的表达贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，如白居易的琵琶行、苏轼的水调歌头明月几时有；有的抒写怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，如辛弃疾的京口北固亭怀古；有的抒写年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，如苏轼的念奴娇赤壁怀古。,3思乡怀人。写天涯羁旅的愁思，如孟浩然的宿建德江、温庭筠的商山早行；写思亲念友的孤独
9、，如王维的九月九日忆山东兄弟、苏轼的江城子十年生死两茫茫；写边关征夫的思乡，如范仲淹的渔家傲塞下秋来风景异；写闺中怨妇的怀人，如王昌龄的闺怨；写依依惜别的深情，如柳永的雨霖铃、王维的渭城曲；写情深意长的勉励，如王勃的送杜少府之任蜀州。,4超尘脱俗。写寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，如王维的山居秋暝、孟浩然的过故人庄；写远离官场的险恶，归耕隐居的自在，如陶潜的归园田居。 5感时伤逝。写昔盛今衰的沧桑，时事变迁的感慨，如姜夔的扬州慢、刘禹锡的乌衣巷；写青春易逝的伤感，时不我予的焦虑，如李清照的如梦令昨夜雨疏风骤。,阅读下面的唐诗，然后回答问题。 春日秦国怀古 周 朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村
10、。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】 周朴(？878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。,这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 答：_ 解析 本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。这首诗是一首怀古诗，追怀秦朝，诗人通过描写荒凉的景物来表达这种怀古伤今之情。首联直言“荒郊”“消魂”便透露出了这种情愫，颔联中“春草尽”“古碑存”便进一步触发了诗人对秦朝的怀念，颈联进一步的景物描写更是渲染了荒凉气氛，尾联表明强秦已不再，只有黄沙漫漫，不堪回首，使诗
11、人想到了当今的唐王朝，国事衰微，那是一种怎样的伤感之情呢！,答案 表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。,考点分解二 评价作者的观点态度,【示例2】 (湖北卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 临江仙 侯 蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。,【注】 据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词
12、题其上。后一举登第，官至宰相。 这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。 答：_,解析 本题选取了一首宋词作鉴赏材料，考查评价作者的观点态度的能力。理解诗词内容是正确评价作者观点态度的关键，联系注释中的信息：遇人讥讽“大笑”，“后一举登第”，以及诗歌中戏称画他形貌的人为“良匠”，“看我碧霄中”等，可以总结出诗人的人生态度：幽默、乐观、志向高远。注意回答时要结合具体诗句来分析印证，而不只是空洞地下结论。,答案 侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意：
13、等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！,【命题揭秘】 高考对于“评价作者的观点态度”主要有以下的考查形式： 1你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 2诗人对事件的评价客观吗？你是如何理解的？ 3关于这首诗(词)的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为两者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。 4这首诗体现了什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。,【答题方法】 1分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。 2分析要细致。首先，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，
14、千万不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的剖析。,3归纳要全面。有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。 4评价要恰当。一要避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二要避免失去分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是有失公允的。,【答题模式】 第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第二步，抓住诗句具体分析，一句一句地说。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。 第二种模式：第一步，概括出作者的
15、观点态度，并结合相关诗句进行分析。第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。,作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者自己的人生感悟(如苏轼题西林壁寓含的哲理)或生活理念(如刘禹锡的秋词表达的志向：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄)等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。 作者的态度包括：对事物、对人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。,【知识精要】,阅读下面的一首词，回答问题。 长相思 李 煜 一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。 菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。 有人说作者的内心是凄冷的，也有人说作者的内心是温暖的，你认为呢？请结合词中的意象作简要回答。 答：_,解析 回答此题时，首先应
