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1、曹刿论战,左传,教学目标,1、了解作家作品及写作背景。 2、熟读课文并疏通文意，积累重要文言词语。 3、理解课文内容，学习曹刿精神。,一读正音,二读译文,三读理解,四读悟理,五读背诵,左传，原名左氏春秋，又称春秋左氏传，相传为春秋时期左丘明根据鲁国史料编辑而成，是一部编年体史书。具有很高的文学价值，对后世影响很大。,简介左传,文章背景介绍,齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸，公子纠逃到了鲁国，公子小白逃到了莒国，公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都想回国做国君。鲁庄公亲自派兵护送公子纠回齐国争夺君位，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国
2、君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击，当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀死了公子纠。从此两国结下了深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。,一读正音,请同学们朗读课文，扫除阅读 障碍，初步感知课文内容，注意 字音、节奏、语气、语调等。,给下列加点字注音。,刿（ ） 间（ ） 鄙（ ） 徧（ ） 孚（ ） 靡（ ） 夫（ ）,gu,jin,b,bin,f,m,f,二读释义,请同学们默读课文，结 合课文注释，联系以前学过的文言知识，翻译课文。,十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所
3、安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。,鲁庄公第十年的春天，齐军准备攻打鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是上朝拜见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么跟齐国作战？”鲁庄公说：“衣食这些用来养生的东西，我不敢独自占有，一定把它分给身边的人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及到百姓，老百姓是不会听从您的。”,鲁庄公说：“祭祀用的猪，
4、牛，羊、玉器，丝织品之类，我从来不敢(对神)虚报夸大，一定如实禀告神。”曹刿说：“这只是小信用，不能使神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，一定根据实情处理。”曹刿说：“这是尽了职责的一类事情，可以凭这个条件打一仗，如果作战，请允许我与您一同前去。”,公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。,鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公一上阵就要击鼓进军，曹刿说：“现在不行。”齐军三次击鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军。”齐军大败。庄公正要下
5、令追击，曹刿说：“还不行。”下车去察看齐军的车印，又登上车手扶横木望了望齐军，然后说：“可以追击了。”于是追击齐军。,既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”,已经战胜齐国后，鲁庄公询问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气；第二次击鼓进军，士兵们的士气就低落了；等到第三次击鼓进军，士气就完全耗尽了。他们的士气已经衰竭而我们的士气正旺，所以打败了他们。像齐国这样的大国，难以预测它的军事行动，怕是有埋伏，我看见他们的车轮印混乱，望见战旗倒下了，所以才追击他们。”,1
6、、通假字：徧 2、词类活用： 福 鼓 3、古今异义词： 间 鄙 牺牲 再 忠 狱 可以 情,参与,目光短浅,祭祀用的猪牛羊,第二次,尽力做好本分的事,案件,可以凭借,实情,徧通“遍”，遍及、普遍,名词用作动词，赐福、保佑,名词用作动词，击鼓,5、一词多义 故 既克，公问其故 彼竭我盈，故克之 温故而知新 以 何以战 必以分人 必以情 从 民弗从也 战则请从,原因、缘故,所以,旧的、原来的,凭借,把,按照,听从,跟随,其 其乡人曰 公问其故 吾视其辙乱 加 弗敢加也 万钟于我何加焉 之 肉食者谋之 公与之乘 小大之狱 公将鼓之 公将驰之,他的，本文指曹刿的,其中的,他们的，本文指齐军的,虚夸，以少报多,鱼我所欲也好处,代词，这件事,代词，他，指曹刿,助词，的,助词，补足音节，无义,代词，指齐军,三读理解,1、分角色朗读课文，其他同学边听边概括段意。,2、请同学们小组合作，先独立思考，然后讨论交流以下问题： 曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？ 在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻和追击的时机的？ 鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？,四读悟理,1、曹刿是怎样一个人？从他身上你学到了什么？ 2、“长勺之战”以少胜多，以弱胜强，给同学们什么启示？,
