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1、江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书,专题我心中的语文,九年级语文（下）(第五单元),(第一课时),读一读,学生眼中的语文 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟,天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如
2、血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天的白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。,说一说,你心中的语文 是什么样的呢,?,总结语文,测一测,按照下列各项指示，衡量自己的学习情况，从中选择适当的标号未填入括号内。,1、学习语文的总体感受是：在情感态度、思想观念和知识能力等方面：有很大的收获；有较多的收获；收获明显。 2、累计认识字数：多于3500；达到3500；少于3500。 3、用普通话朗读：正确、流利，能较准确
3、地传达作品的感情；正确，较流利，大体能体现作品的感情；基本正确，不够流利，缺乏感情。 4、背诵优秀诗文：多于80篇；达到80篇；少于80篇。 5、默写现代文：每分钟多于500字；达到500字；少于500字。,6、课外阅读：有浓厚的兴趣，拟定计划，利用各种渠道获得自己所需要的优秀读物，广泛阅读；有兴趣，经常阅读书报，但没有明确的目标和计划；缺乏兴趣，较少阅读课外读物。 7、阅读过程中：能随时记下精彩的语句和片断，有自己的心得，能提出自己的看法；有时做笔记，有时也会产生一些自己的看法；没有做笔记的习惯，很少有自己的看法。 8、阅读优秀作品：常常为里面的人物行为和言论所感动，产生丰富的联想和美好的追
4、求，时时以这些广告和思想来要求、激励自己；有时会受到感染和激励；没有多少感触。,9、阅读书报：能抓住关键词句，能准确简要地概括主要内容；能抓住要点，概括阅读内容，但不够准确精练；不能概括阅读内容。 10、三年课外阅读总量：多于260万字；达到260万字；少于260万字。 11、写作：很轻松，有乐趣；有一点兴趣，但是感到有点难；没有兴趣，觉得是一种负担。 12、写文章：能自然地表达自己真实的情感和想法；有时不能按自己的真实情感和想法来写；不考虑自己的情感和想法，只是为了应付作业和获得好成绩。,13、写作积累：能从生活和阅读中找到丰富的题材，平时注意积累；不善于发现写作题材，积累较少；缺乏积累，常
5、常长不到可以写的材料。 14、写作过程中：有勤思考、列提纲、多修改的习惯；有时针列提纲，并且仔细修改作文；从不列提纲，没有修改文章的习惯。 15、各种练习：第学年多于10000字；到达10000字；少于10000字。 16、作文速度：45分钟多于500字；达到500字；少于500字。 17、讨论中：能积极发言，说话有根据；有时能参与交流，重视说话的依据；不爱发言或者不愿意参与正式话题的发言，不细交流各种见闻。,18、与人交谈：能耐心专注地倾听，也能注意对象和场合，做到言语文明得体，举止自然大方；能专心听人讲话，言语、举止文明，但是说话不大容易做到恰到好处；常常不征得同意就打断别人讲话说话任性随
6、便，不注意场合和对象。 19、听人说话：能抓住要点，明白对方的意向、情绪和态度；能知道基本意思，大体了解对方的意向、情绪和态度；把握不住要点，弄不清对方的意向和态度。,20.说话：口齿清楚，语言准确，有条理；口齿清楚，有条理，但有时用词不太准确；条理不太清楚，往往不能准确地传达自己的意思。21语文课外学习活动：能积极参与，善于在生活中或其他学科的学习中学语文、用语文；有兴趣参加，但总觉得语文课学的东西别的地方用不上；不感兴趣，只想把语文课上的东西学好就行。 22.语文学习中：能够自己发现问题，独立或与人合作探索解决问题的办法，努力寻找答案；喜欢与人合作探讨一些问题，但是自己不大能发现问题；能努
7、力记住问题的答案，自己提不出问题，也想不出解决问题的办法。,【检测和评估建议】 1、可以自己评价，可以同学互评，也可以请者给你评。最好是采用三者结合的方式进行，这样能评估得更准确、更全面。 2、可以按照下面的方式评价出综合等等：22项内容，如果有12项以上为，其余基本为，则可以评定为优秀；如果5项以上为，其余所有项均为或绝大多数为，则可以评定为良好；如果少数为或，绝大多数项为，则可以评定为合格；如果基本上没有或，则评定为不合格。 3、像识字、优秀诗文背诵、普能话朗读等情况可以通过老师提供的测试题进行检测，并获得评估结果。,自我评价表 评价项目内容: 喜爱程度学习感受成果形式分项评价 【优、良、
8、中、差四等】 1、阅读【含名著】 喜欢（） 比较喜欢（） 一般不喜欢（） 是一种享受（ ） 是种负担（ ） 读不读都可以（ ） 根本没必要读（ ） 阅读笔记_字(本) 阅读课外名著_本 其他_,2、写作 是一种自觉需要（ ）是老师要人我写（ ） 写不写无所谓（ ） 从来不写（ ） 练笔_篇发表文章_篇编自选集_本其他_,3、口语交际 乐于与人交往（ ）想交际而无能力（ ） 有心理障碍（ ）从不与人交往（ ） 公共场所与人交际_次与家人满意交谈_次,4、专题（含语文实践活动） 把专题学习看作是重要的语文实践活动（ ） 认为专题有价值，但学习难度大（ ） 认为可有可无（ ） 认识没有必要学（ ）
9、写调查报告等文章_篇参加活动_次其他_ 5、书法 有欣赏兴趣（ ）不喜欢书法（ ） 对书法无兴趣（ ）从不做书法练习（ ） 临写名家书法_本参加书法比赛获奖_次,等级评定方案 1.阅读 等第 阅读笔记 15万字或以上 优 814万字 良 27万字 中 01万字 差 课外阅读 12本或以上 优 811本 良 47本 中 03本 差,写作 等第 练笔 50篇或以上 优 3549篇 良 2034篇 中 019篇 差 发表文章 1篇或以上 优 无 良 中 差 编自选集 1本或以上 优 无 良 中 差,口语交际 等第 公共场所与人交际 次以上 优 次 良 次 中 无 差 与家人满意交谈 次以上 优 次
10、良 次 中 无 差,专题活动 等第 调查报告等文章 6篇以上 优 35篇 良 12篇 中 无 差 参加活动 12次或以上 优 711次 良 36次 中 02次 差,书法 等第 临写名家书法 3本或以上 优 2本 良 1本 中 无 差 参加书法比赛获奖1次或以上 优 无 良中差,写一写,我的总结,(1)要求：总结的范围是三年，五个方面都要照顾到，应写得较为全面些；明白总结的基本结构形式：标题、引子、主要学习情况、成绩经验和问题教训，下一步的学习打算，结尾几个部分。突出重点：三年的学习，经历的事太多，总结时既要反映全貌，又要突出重点，不能事无具细记流水帐。重点是经验、教训，倾注你心血多的事。,念一
11、念,我的总结,谈一谈,我的听后感受,江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书,九年级语文（下） (第五单元),(第二课时),专题我心中的语文,回味语文,读一读,语文的魅力（一语文教师） 语文是一盏香茗，清幽淡雅之气常留唇齿；语文是一朵奇葩，流光溢彩之神韵令人驻足；语文是一泓清泉，叮咚作响的天籁之声可以洗濯人间一切繁华。语文以她风情万钟的仪态、激情四射的魅力，深深地吸引了我。 从小就爱语文。爱那飘逸俊秀的汉字，爱那纯洁美丽的童话，爱那或凄婉或惊险的中外故事。,竹林边、小河旁、石头上，总有我捧书痴读的小小身影。悠悠的白云、闪烁的繁星都曾聆听过我清脆的童音。琅琅的读书声充实了我梦幻般的童年。 人生步
12、履匆匆，吟诵着“白毛浮绿水”的日子已不再。“乱红飞过秋千去”的花季里，我认识了李清照。宋词特有的神韵又一次绽放魅力。我吟哦“庭院深深深几许”，浅唱“雁过也，正伤心，却是旧时相识”;我高诵“大江东去浪淘尽”，怒喝“臣子恨，何时灭”。婉约清丽与雄浑壮阔这两种美的意境，都让我深深陶醉。于是，我有时也会在晚秋的黄昏里，听巷子里传来匆忙的跫音，又渐渐远去，做一回“为赋新词强说愁”的词人。抑或在如豆的烛光里，写下缠绵的诗句，以供自赏。,秋水无痕，聆听我年轻的倾诉，语文依旧。牵引我真正走进了她的心灵。我成了语文花园里一位默默的耕耘者，在杏坛里用全部的热情诠释着我对她的钟爱。 课堂上，我用甜润的嗓音朗读一篇篇
13、经典之作，用独特的感悟解读作家丰富的情怀，用纤细的笔流淌出自己对生活的真情。我告诉学生，从诗经里走出的女子袅袅婷婷、清纯可爱；从背影里走出的朱自清质朴真纯；从秋天的怀念里走出的史铁生坚强如铁。我告诉学生：语文里有四季，语文里有真情，语文里有哲理。语文就是人生，就是世界。,现在，语文是我最忠实的人生伴侣。在她的海洋般的胸膛里，我畅游自如，我愿做一条快乐的小鱼。在她的天空般的胸襟里，我翱翔自得，我愿做一只自由的小鸟。于是，我便永远依偎着她了，一生一世。 语文的魅力让我选择了语文教师这一平凡的职业。我想用我的魅力使她更具魅力，吸引更多的观光者来到这片风光旖旎的沙滩，拾取五彩缤纷的贝壳，装点美丽人生。
14、,思考以下作文题目,任选一个作文: 、语文学习的苦与乐 、我与语文的不解之缘 、三年语文情结 、用自己打造的钥匙打开语文之门 、在语文天地里遨游 、语文学习资源无处不有 、长期积累，偶然得之,想一想,、语文学习互动好 、专题学习点燃了我智慧的火花 、语文为我插上飞向未来的翅膀 、语文学习功夫在课外 、我的作文上网了我语文学习中的一朵浪花 、美，在语文中 、在语文学习中学语文,讲一讲,1、我的语文故事。,三年的语文学习生活，遇到了各种各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦恼，有的让人深思但这一切都将变成你初中阶段的美好回忆，让我们来回忆这点点滴滴,、我的语文情结,语文学习与我们朝夕相伴，成为我们最
15、亲密的朋友，引领我们走向文学的殿堂，激发我们内心的情感，唤起我们对美的向往，对生命的热爱同学们能不喜爱语文吗？,抒一抒,、我的语文感悟,泱泱中华，语文承载了几千年的文明，它有诗经的纯朴，离骚的激昂，汉赋的华美，唐诗的韵律，宋词的缠绵它是朱自清泪光中的背影，是徐志摩挥手再别的康桥，是范仲淹忧国忧民的岳阳楼,议一议,当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，善念与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每个人的心田；当奥斯特洛夫斯基把保尔锻造成一个钢铁般的战士时，我们领悟到了生命的美好与顽强；当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽时，我们懂得了爱和憎的辩证统一 同学们，在三年的语文学习中，是否激起过你思维的火花，获
