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(教学反思参考 2)望庐山瀑布 庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手 法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。 一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还 配上优美的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当 播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读 和领悟诗情不会有问题了。的确，后面的朗读真的不错。之后，我们真的看到 了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。 领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影 响，逐字逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去 领悟诗的大意即可。 这节课我做的不够的地方有许多： 一、把三四两句诗给分开品析了。回家潜心再读诗文， “飞流直下三千尺，疑 是银河落九天”这两句其实是一个整体，要让学生充分感受到瀑布从高处落 下，流得快、直、美。而我在学生理解后，没有把两句诗整合起来品析，破坏 了瀑布流态的整体之美。 二、时间安排不合理，前松后紧。在“细品诗句，领悟诗情”环节花了太多 时间，个别读太多。以至“联类比照，感悟诗风”这环节匆匆带过，原来预设 时自认为的亮点就这样以遗憾告终，写字教学也无法进行，作业也忘布置了。 真是有“虎头蛇尾”之感。
