《九年级语文上册 第三单元第九课《故乡》第一课时课件 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第三单元第九课《故乡》第一课时课件 人教新课标版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁迅,故乡,作家作品与时代背景,鲁迅(1881-1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代杰出的思想家、革命家和文学家，中国现代文学的奠基人。在短短五十五年坎坷人生中，于散文、诗歌、小说、杂文等文体广泛涉猎，均有重大建树，尤以杂文成就最高，为我们留下了许多名篇警句。生平著述很多，计有短篇小说集呐喊和彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟二心集、而已集、三闲集、华盖集、且介亭杂言文等，皆收入鲁迅全集中。,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理 （神态）,故事
2、情节：,开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）,环境：,自然环境 社会环境,阅读小说应该从哪几个方面入 手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,课文导读,辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象地剖析、透视。故乡一文，从闰土、杨二嫂二十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社
3、会根源帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,故事情节,环境描写,人物形象,二十余年后回故乡、在故乡、 离故乡所见所闻所感,闰土、杨二嫂、“我”、 宏儿、水生,记忆中的故乡、现实中的故乡,快速浏览小说，思考：,1、 “我”是何时回故乡的？在故乡呆了多长的时间？找到相应的词语说说。 2、 “我”为什么回故乡？心情怎样？ 3、“我”离开故乡的心情怎么样？ -以“我”的感情为线索结构小说,环境描写： “我”的故乡是什么样子的？,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
4、我的心禁不住悲凉起来了。 瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。 -现实中的（ ）故乡,萧索的,环境描写： “我”的故乡是什么样子的？,这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 -记忆中的（ ）故乡,美丽的,神异的图画,萧索的荒村,揭露帝国主义的侵略，封建主义的压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。,对 比,第2自然段是
5、景物描写。 其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。展现了20年前故乡的美丽景象。 20年前后的故乡之景的对比描写表现了农村破产，农民痛苦生活的现实。,“ 远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”为什么用“ 横着”？把“活气”改为“生气”行不行？,“横着”是不规则、不整齐地放着的意思，有一种被遗弃的动感。“萧索”是形容词突出了悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋敝和沉寂。这样的荒村自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。“生气”指旺盛的生命力用在这里不合适。,边学边悟：,对比是小说表现
6、主题的常用的手法之一 。这篇小说除了故乡的景色的对比描写，还有哪些对比描写呢？从中我们又能读出什么感受？,1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，还有哪些对比描写？ 少年闰土和中年闰土的对比 杨二嫂二十年前后的对比 闰土和杨二嫂的对比 我和闰土关系的前后对比。 我和闰土的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”对比。 2、通过对比描写要突出什么？ 突出故乡前后的变化。,预习思考题：,1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？ 2、课文是怎样描写少年闰土和中年闰土的？ 3、阅读小说中闰土的有关章节，思考少年闰土是怎样一个孩子？中年闰土有了哪些变化？你怎么看这个变化？说说你的理解。 4、杨二嫂二十年前后有哪些变化？杨二嫂的变化说明了什么？ 5、提出自己的质疑问题。,
