《九年级物理 第十五章 功和机械能 二、机械效率 第2课时 简单机械的机械效率课件 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理 第十五章 功和机械能 二、机械效率 第2课时 简单机械的机械效率课件 人教新课标版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 2 课时,简单机械的机械效率,阅读课本第 109 页到第 110 页，回答下列问题： 1使用机械时，对人们有用的功叫_，用_表 示；我们不需要但又不得不做的功叫_，用_ 表示；有用功与额外功之和叫_，用_表示 2小敏认为越省力的机械其机械效率越高，对吗？_. 3在滑轮组中，影响它的机械效率除了绳与滑轮的摩擦外， 还有_滑轮的重量,有用功,动,W有用,额外功,W额外,总功,W总,不对,测量滑轮组的机械效率 【实验原理】,【测物理量】 钩码重 G、钩码提升的高度 h、拉力 F、绳的自由端移动的 距离 s.,【实验器材】,钩码、铁架台、滑轮、细线、刻度尺、弹簧测力计 【实验结论】,影响滑轮组机械
2、效率的因素：动滑轮的重；物体的重；,滑轮和绳子间的摩擦,【实验拓展】 (1)必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的是保证弹簧 测力计示数大小不变 (2)提升同一重物，动滑轮越多的滑轮组，机械效率越低 (3)同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越大(在绳子 能承受的限度内),典例 1用四个完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图 1527 所示的甲、乙两个滑轮组，不计绳子与滑轮的摩擦，,在提升同一重物时( ),A甲较省力且机械效率高 B乙较省力且机械效率高 C两个滑轮组省力程度不同，机械效率相同,D两个滑轮组省力程度相同，机械效率不同,图 1527,思路点拨：由于不计绳子与滑轮的摩擦，在上升高度相
3、同时， 对物体做的有用功相同，对动滑轮做的额外功相同，所以机械效 率相同 答案：C,测量斜面的机械效率 【实验原理】,【测量工具】 弹簧测力计、刻度尺,【实验步骤】,(1)用弹簧测力计测出木块的重力记为 G(如图 1528 所示)；,图 1528,(2)用刻度尺测出斜面的长和高分别记为 s 和 h；,(3)用弹簧测力计沿平行于斜面的方向匀速把木块从斜面底,端拉到顶端，记下弹簧测力计的示数为 F；,(4)改变斜面的倾斜程度，重复步骤(1)、(2)、(3),【表格设计】,【实验结论】,斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关，当其他条件相同,时，斜面越陡，越不省力，斜面的机械效率越高,【实验拓展】,(1
4、)提升同一重物时，斜面坡度越大，越不省力，机械效率,越大,(2)斜面的机械效率跟物体的重力无关,典例 2(2011 年广西柳州)在“探究斜面的机械效率”实验 中，小明猜想斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关，小聪 猜想可能跟斜面的倾斜程度有关如图 1529 所示是他们设 计的实验装置，下表是其中一位同学在其他条件一定时的实验数 据,图 1529,(1)分析表中数据可得该实验是探究_(填“小明”或 “小聪”)的猜想结论是：在其他条件一定时，斜面越_， 机械效率越高,(2)另一位同学为探究自己的猜想，设计了如下步骤 把一块长木板的一端垫高，构成一个斜面,用弹簧测力计沿斜面把一木块_拉上去，进行相关 测量，计算出斜面的机械效率 保持斜面的_不变，改变斜面的_， 再进行相关测量，并计算出斜面的机械效率 比较多次测量结果的_的大小，即可验证猜 想是否正确 思路点拨：设计实验步骤时要体现控制变量的思想,答案：(1)小聪,陡,(2)匀速,倾斜程度,粗糙程度,机械效率,
