《七年级生物上册《有机物用来构建植物体》课件 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册《有机物用来构建植物体》课件 人教新课标版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、有机物用来构建植物体,1.从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。,2.从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。,二、有机物为植物的生命活动提供能量,演示实验一 种子在萌发过程中发生了能量变化吗？,种子在萌发过程中的能量变化：释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分以热能的形式散失了。,演示实验二 种子在萌发过程中放出了什么气体？,1. 澄清石灰水发生了什么变化？,变混浊,2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？,二氧化碳,3. 二氧化碳的来源是哪？,种子里的有机物,演示实验三 甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方，24小时后，观察蜡烛在
2、甲、乙两瓶中的燃烧情况。,1.蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况一样吗？,2.为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？,不一样，甲瓶里燃烧的蜡烛立即熄灭，乙瓶里蜡烛继续燃烧。,甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧，甲瓶中缺少氧，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，不萌发，不消耗氧，所以能继续燃烧。,通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？,1.释放能量,2.放出二氧化碳和水。,3.需要氧气,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，共生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用（respiration）。,呼吸作用的场所：线粒
3、体,有机物+氧,（储能）,二氧化碳+水+能量,光合作用和呼吸作用的比较：,叶绿体,线粒体,光,有光无光都行,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,二氧化碳、水,制造有机物 ， 储存能量,分解有机物， 释放能量,呼吸作用是生物的共同特征,通过本节课的学习，你有什么收获？,1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ ） A光合作用产生了热量 B蒸腾作用产生了热量 C呼吸作用产生了热量 D都有可能 2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ） A大量使用有机肥料 B大量使用无机肥料 C大量浇水 D中耕送土,C,D,3.植物进行呼吸作用的部位是（ ） A绿色部分 B叶片 C种子 D植物体有生命
4、的部分,D,技能训练,甲乙两地产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施节本相同，而温度条件差别较大，见下表：,问题：请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流。,1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。,2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。,3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。,4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。,我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么？,想一想,See you next time!,
