《福建省2016-2017学年高二生物下学期第一次月考试卷（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省2016-2017学年高二生物下学期第一次月考试卷（含解析）（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福建省2016-2017学年高二生物下学期第一次月考试卷一、单项选择1为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，某研究性课题小组设计了如图所示实验（图1中的琼脂块一段时间后放置到图2去掉尖端的胚芽鞘上）下列有关说法错误的是（）A该实验的自变量是四组琼脂块中的生长素浓度B琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长C如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，说明单侧光将向光侧生长素分解了D如果胚芽鞘的长度关系为ca=bd，说明单侧光将向光侧生长素转移了2如图是一平放的活植物根尖，另将2个琼脂块A、B置于如图位置以下说法正确的是（）A生长素浓度：AB，生长速度：背地侧
2、向地侧B生长素浓度：AB，生长速度：背地侧向地侧C生长素浓度：AB，生长速度：背地侧向地侧D生长素浓度：A=B，生长速度：背地侧=向地侧3下列关于植物生命活动的调节的叙述中，不正确的是（）A植物的生长发育过程，从根本上说是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果B达尔文的向光性实验证明了胚芽鞘的向光性与生长素有关C生长素、赤霉素和细胞分裂素在植物的生长发育中都起作用D植物各个部位都能合成乙烯，乙烯能促进果实成熟4下列过程能双向进行的是（）A植物生长素的极性运输B能量在生态系统中的流动C反射活动中，兴奋在神经纤维上的传导DHIV病毒的遗传信息在DNA和RNA之间的流动5在下列各组织器官中，产生生
3、长素最活跃的部位是（）A成熟的果实B发黄的叶片C成熟的种子D发育的种子6下列关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（）A生长素类似物浓度不同扦插枝条生根数目不同B每根枝条上应保留有相同数量的芽C预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组D正式实验中不同浓度的生长素类似物之间形成相互对照7关于生长素的叙述，正确的是（）A生长素对细胞代谢起催化作用B缺氧会影响植物体内生长素的极性运输C植物向光性现象体现生长素作用的两重性D顶芽生长占优势时，侧芽生长素合成受到抑制8绿色植物倒伏后，它的茎秆能部分恢复直立状态，引起这种现象的原因是（）A受重力影响，向地性B受重力影响，背地性C受水
4、的影响，向水性D受光的影响，向光性9植物生命活动受多种激素的调节，以下表述正确的是（）A脱落酸在果实成熟过程中含量最高B赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D根尖能够产生细胞分裂素10下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是（）A2，4DB赤霉素C细胞分裂素D脱落酸11下列关于植物激素的叙述，正确的是（）A激素调节只是植物生命活动调节的一部分B植物生长的向地性和背地性是生长素作用两重性的体现C喷洒赤霉素能使芦苇显著增高，可证明赤霉素能促进细胞伸长D产生顶端优势的原因是顶芽接受光照充足，产生的生长素多，促进生长12预测一个国家或地
5、区人口数进变化趋势的信息主要来自（）A居住人口不同年龄期个体数目的比例B现有人口数量C出生率和死亡率、迁入率和迁出率D人口的性别比例13采用样方法调查某植物种群密度时，关键是保证取样的随机性下列叙述不科学的是（）A合理确定样方的大小B合理确定样方的数目C合理确定取样的方法D舍去样方的最大最小值14下列不属于种群特征的是（）A增长率B性别比例C出生率D死亡率15下列关于种群特征的叙述，错误的是（）A种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率B种群密度的调查有利于人们合理利用生物资源C出生率和死亡率是决定种群数量变动的主要因素D种群密度是预测种群未来数量变化的重要依据16棉蚜体型微小，能附着于棉花
6、植株上生活繁殖，以吸收棉花汁液为食为了对棉蚜虫害进行检测，科研小组对某棉田棉蚜种群数量进行了调查以下说法不正确的是（）A棉蚜与棉花的种间关系是寄生B若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率增大C调查期间种群蚜种数量的增长曲线呈S型D调查棉蚜种群数量最好采用标志重捕法17有关“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的操作，错误的是（）A吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡B先将盖玻片放在计数室上再滴加培养液C不同实验组测得的结果可能存在较大差异D对照组用不含有机物的培养液培养酵母菌18下列有关种群“S”型增长和“J”型增长的叙述，错误的是（）A“S”型增长的种群都有K值B“S”型曲线形成的
7、条件是资源、空间有限等C自然界中绝大多数种群呈“J”型增长D“J”型增长的种群个体数量不断增加19下列关于丰官度的叙述不正确的是（）A群落中生物数目的多少称为丰富度B从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减小C不同群落生物的丰富度不同D丰富度越大的群落，其群落结构越复杂20下列关于森林群落垂直结构的叙述错误的是（）A是长期自然选择的结果B缓解了种间竞争C其结构主要由水分决定D有利于对资源的充分利用21下列调查活动或实验中，实验所得到的数值和实际数值相比，可能偏大的是（）A探究培养液中酵母菌种群密度时，从试管上层吸取培养液计数没有振荡试管B调査土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯C样方法两
8、査草地中的蒲公英时，只统计样方内的个体D标志重捕法调査小鼠种群密度时标志物脱落22下列有关种群和群落的叙述正确的是（）A稻田中生物的种类达80多种，描述的是种群的丰富度B农技站对棉蚜虫害的监测结果为2只/叶，描述的是种群密度C调查动物的种群密度，只能用标志重捕法D人工鱼塘中输入的能量是生产者固定的太阳能23下列有关生物群落演替的叙述，正确的是（）A人类活动会改变群落演替的速度但不改变演替的方向B“野火烧不尽，春风吹又生”描绘的现象属于群落的次生演替C泥石流过后发生的演替属于初生演替D冰川泥、火山岩上进行的演替属于次生演替24某废弃采石场经过人工整理和覆土后进行封闭，若干年内经历了一年生草本、多
9、年生草本和灌木三个阶段，其典型物种的种群密度变化如图所示下列叙述正确的是（）A该废弃采石场发生的演替为次生演替B对物种的种群密度起决定作用的主要是性别比例Cc年后，物种的种群一定达到了环境容纳量D物种的种群数量的变化呈J型增长曲线25下列有关生态系统中分解者的说法合理的是（）A营腐生生活，是生态系统中不可缺少的成分B包括细菌、真菌、病毒等C是食物链中的最高营养级D分解者分解有机物释放能量，供绿色植物利用26关于生态系统结构的说法中，正确的是（）A生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者B植物都是生产者，动物都是消费者，微生物都是分解者C生产者都是自养生物，消费者和分解者都是
10、异养生物D一个生态系统的食物网中的全部生物构成生物群落27在辽阔的蒙古大草原上发生着如图所示的捕食关系，有关说法正确的是（）A猫头鹰与食虫鸟的种间关系为捕食和竞争B草原生物群落只有水平结构无垂直结构C除了图中所示成分外，生态系统的组成成分中还缺少的是分解者D若猫头鹰的能量来自兔，来自食虫鸟，则增重10克，至少需要消耗草750克28自然生态系统食物链的营养级中，能量从一级传向另一级的最终去向是（）A散失在环境中B导致分解者数量增加C进入另一条食物链D重新循环回到生产者二、非选择题（必修）29请据图回答下列有关生长素的问题（1）从图甲中可以看出生长素的作用特点具有，不同植物器官对生长素敏感程度不同
11、，对生长素最敏感是（2）据图乙可知，一定浓度的生长素可以作为作物田间杂草的除草剂（3）图丙中，曲线的H点对应的浓度g为促进生长的最适浓度，请据图描述：OH段随生长素浓度增高，；HC段随着生长素浓度高，若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为；若植物水平放置，表现出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应为；若植物水平放置，则根的近地侧生长素浓度范围是30如图一为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中、分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式图二表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中ag表示能量值
12、请据图回答下列问题：（1）图一中，m1、m2表示的能量形式分别为、通常情况下，位于营养级的生物个体数量一般远远少于，主要原因是（2）图二中，若A表示图一中营养级所摄入的全部能量，则B表示，C表示若图一中营养级所固定的太阳能总量为y，则营养级、间的能量传递效率是（用图中所给字母的表达式表示）（3）由图二可以总结出生态系统能量流动的主要特点是（4）若图一中营养级、各有一种生物甲、乙、丙，构成食物关系如图三其中乙与丙的种间关系为，图三中缺少的生态系统组成成分是、，甲的能量中，比例为x的部分直接提供给丙，则要使丙能量增加nkJ，至少需要消耗甲的能量kJ（用所给字母的表达式表示）31豌豆蚜和鳞翅目幼虫是
13、利马豆的主要害虫，蝉大眼蝽可取食利马豆及两类害虫研究人员用蔬果剂处理去除部分豆荚后，测试以上动物密度的变化，结果见表（单位：个/株，蔬果剂对以上动物无危害）物种分组第七天第14天第21天蝉大眼蝽对照组0.200.620.67处理组0.200.100.13豌豆蚜对照组2.004.002.90处理组2.008.7022.90鳞翅目幼虫对照组1.001.310.82处理组1.132.192.03（1）调查豌豆蚜的种群密度应采用法，施用蔬果剂后，预测豌豆蚜的种群数量将呈型增长（用图2中字母表示）（2）在该生态系统中蝉大眼蝽属于第营养级，蝉大眼蝽摄入有机物所含的能量，一部分流向，另一部分被蝉大眼蝽同化用
14、于自身呼吸和生长发育繁殖（3）分析表中数据可知，蝉大眼蝽主要取食（4）依据自然界“种群增长”的特点，如果图2表示人类进行狩猎或海洋捕捞作业时，应将种群数量控制在图中点，而不能过度捕捞2016-2017学年福建省莆田二十五中高二（下）第一次月考生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择1为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，某研究性课题小组设计了如图所示实验（图1中的琼脂块一段时间后放置到图2去掉尖端的胚芽鞘上）下列有关说法错误的是（）A该实验的自变量是四组琼脂块中的生长素浓度B琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长C如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，说明单侧光将向光侧生长素分解了D如果胚芽鞘的长度关系为ca=bd，说明单侧光将向光侧生长素转移了【考点】C3：生长素的产生、分布和运输情况
