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1、教师专业化与教师专业发展 做一个智慧型的教师,http:/ 教师教得也认真, 为什么教学质量就是上不去？,3.“厌学”可以说是当今中国教育的“顽疾”。,有人说21世纪的今天，中国的教师和家长很累，其实真正最累、最苦的是中国的学生，特别是中国的中学生。有关部门调查，由于不爱学、不会学而烦恼不已的孩子，初中达到58.6%，高中达到72.4%。“厌学”可以说是当今中国教育的“顽疾”。怎样才能把学习变成孩子内心真正的渴望，是所有教育者最大的困惑，是我们一线教师最为纠结的。,http:/ 的孩子，这是扭曲生命；,教育如果培养的是“没有金色童年的人”，这是漠视生命；,教育如果培养的是反社会的不和谐的人，这
2、是异化生命。,（二）实现教育“突围”。路在何方？,http:/ 把这句话用在教育上就是: 教书育人，育人是本。教育务本，我们方能找到育人的路径和策略，才能办有价值的教育。,务教育之本，在世界上最早的教育教学的论著学记中有详实的论述., 立德,不仅指出国家事务之“本”, 教育,不仅指出教师教学之“本”, 知心,而且告诉人们学生学习之“本”, 悟道,而且提出教育目的之“本”,http:/ “学而时习之,不亦说乎?”并将“乐学”作为治学的最高境界: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在我国教育的发展过程中，历代许多有见识的教育家都有过关于“乐学”的思考和实践，从而形成了我国极有价值的教育和学习
3、理论。,“乐学”教育思想强调的是着眼于从培养非智力因素入手来引发学生愉快的情感与刻苦的态度以获得学习成功的心理体验。故学海无边既是“苦作舟”更是“乐作舟”，书山有路既是“勤为径”更是“趣为径”，二者是内在统一的。,追求的是学生依靠自身内在的学习动机，自觉地去获得学习成功的快乐感；否定的是在强制教育思想禁锢下，依靠外力强迫学生“刻苦”学习而产生厌学的做法。要求教师应从学生的心理体验出发，为他们创设乐于学习的氛围，激发他们的学习兴趣，使他们产生自身期望的志向和目标，从而把刻苦与勤奋变为学生学习的自觉行为。,http:/ 鸡兔各有多少？,实现教育“突围”最需要什么？,答案应该是一致的：具有教育专业知
4、识和教育智慧的教师。,http:/ 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质,制定专业发展规划：这是一个新的提法，很多老师没有这个意识，没能把教师职业作为自己的专业，没有规划，过着做一天和尚撞一天钟的事情，没想到要不断提高自己。,制定个人专业发展规划，一般来讲包含的内容如下：,一、基本情况：,二、现状分析：,教师专业标准61.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。,三、发展目标：,1教育教学工作目标,2专业理念与自我修炼目标,3专业知识与学习目标,4专业能力与教科研目标,http:/ 教育教学工作方面：,2. 专业技术发展及业余学习方面：,3. 教科研工作方面：,4. 其它方面：,五、发展规划时间一览表,http:/ .教育信仰是教育智慧生成的前提,教育是一种需要信仰的活动，因为教育的对象是人。一个没有信仰的教育管理者所从事的教育活动是否处于教育的范畴，真令人怀疑。教育管理者的信仰是教育中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想。,当下的基础教育，教育管理者的信念模糊了！与其说“救救孩子”，不如说“救救信念”！教育信念危机才是基础教育最深重的危机！,http:/www.d
