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1、第5讲考前非智力因素指导一、重视解题格式、步骤的规范性规范的格式和严密的步骤，能充分体现出应试者的“严谨治学”“精益求精”的涵养，体现出应试者顺畅科学的应答思路和良好的做题习惯。以计算题为例：“解”“设”(直设和曲设)、“写”(化学方程式、关系式)、“列”(代数式、比例式)、“解”(解出答案)、“论”(必要时依据题意进行讨论)、“转”(将求解结果过渡转化成设问所求结果)、“答”(点明答案，给阅卷者提供视觉上的方便)。此外，解答过程中还要进行必要的语言衔接，“因为”“所以”“因此”“解知”“故”“由题意”等词语更要适时适地地运用，以体现规范性和严密性。答题时字应尽量写规范，不要求书法，但要求尽量
2、地清晰，尽可能避免写连体字。既有文字答题，还有符号书写，化学符号、分子式、结构式、结构简式、名称，要求什么，对应作答。从升学角度讲，我们最终要做“人家”的题，让“人家”评卷，从而决定自己的命运，因此析题答题要多“设身处地”。规范解题时心中要装着三个人：一个是高素质的自我，二是精明的命题者，三是挑剔的阅卷者。内强素质是自我规范的前提，平日测练我们都要注意各环节的规范，久而久之，规范的“习惯”才会升华成“自然”的规范。一般说来，命题者总是会通过精心设计题干，在题目的知识载体中，借助于“情境、立意、设问”的巧妙角度等，嵌进一些并非显露的信息或题障，以充分体现题目良好的区分度和选拔功能，如果应试者不去
3、认真研析命题意图，只是一味地“凭印象、凭经验、凭感觉”去思考问题，则一定会被一些表象而非本质的东西诱进陷阱。我们做出的高考题是让阅卷人看的，如果做题时只“唯我”而不设身处地地从评卷角度去考虑，那么一定会吃亏。解答和书写时应时刻想到如下问题：这样写阅卷时能否看清？这是不是最佳角度？标准答案会从哪个角度设置？这样的格式和布局是否有利于阅卷？某些字符的书写是否会造成歧义或产生误会？专业术语、专用符号(名词)的运用是否符合阅读或使用习惯等等。以下指出历次化学考试考生常丢分的地方，希望大家考试时不在这些地方出差错，高标准，严要求，从平时做起，向规范要高分。自己曾经出现过的错误，在阅读时作出标记。1排列顺
4、序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的“由强到弱”，“由高到低”等等。2书写化学方程式时，分清是“=”还是“”，如盐水解方程式一定用“”不能用“=”，其产物也不能标“”或“”，弱酸、弱碱的电离一定要用“”不能用“=”。3别忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。4有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。常犯的错误如“溶解度”单位是g，却不写出；“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“ g”或“ gmol1”；摩尔质量有单位( gmol1)却不写单位，失分；反应热的单位是“kJmol1”，却写成“kJ”等等。5要求写“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或
5、结构式却写名称；原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴；要求写离子方程式而错写成化学方程式。6所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。7273 与273 K不注意区分；是“标准状况”还是“非标准状况”，是“气态”还是“液态”、“固态”不分清楚；22.4 Lmol1的适用条件；注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。8请注意选择题“正确的是”，“错误的是”两种不同要求。请注意有时做正确了，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况的发生。9描述实验现象要全面，“陆海空”全方位观察。10原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反。11“转化率”、“百分含量”混
6、淆不清。12要注意试题中小括号内的话，专门看。13回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。14mA(s)nB(g) pC(l)qD(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。15配平任何方程式，最后都要进行“计量数化简”；书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确；氧化还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平；有机化学方程式要用“”；热化学反应方程式不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“”或“”，反应热的单位是kJmol1。16有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位；结构简式有多种，但是
7、碳碳双键或三键、官能团不要简化；酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上，如COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键)等。强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化；化学用语中文名称不能写错别字。如“酯化”不能写成“脂化”，“羧基”不能写成“酸基”；酯化反应的生成物不漏写“水”、缩聚反应的生成物不漏写“小分子”；不要错把环烯或环二烯、杂环(含非碳原子环)当作苯环。17遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错，一样要镇静、认真解答，不要思维定势；碰到难题绝不能一下子“蒙”了，要知道机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度大的试题中
8、也有易得分的小题，你应该得到这分。18解题时，切莫在某一个“较难”或“难”的考题上花去大量的宝贵时间，一个10分左右的难题，用了30多分钟甚至更多时间去考虑，非常不合算，不合理。如果你觉得考虑了几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌，暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先把能解决的考题解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。19解推断题、流程题、实验题，思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面、一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题的字字、句句中寻找出“突破口”。2
9、0考试时切忌“反常”，仍然是先易后难，先做卷，后做卷。二、高考考前的准备策略1清理错题考前一定要进行纠错、反思，纠错、反思就是要认真分析做错题的原因。总结我们的失误属于哪种失误，如果是知识性的，或者是答题策略方面的，通过回归教材是可以解决的；如果是笔误、习惯性的失误，这就要求我们在后段加强模拟训练。不要再把大量的时间放在做各种模拟卷上，要知道高考不是考咱们做过的题，也很少有题目撞到咱们的枪口上，所以用多做题的方式想提前做到高考题是不现实的。高考考的是我们解决问题的能力，而我们已经历了足够的训练，已具备了冲击高考的能力，我们现在只需做好冲刺前的准备工作就可以。2回归课本我们在整个高三复习当中，偏
10、重于一些教辅材料，目前应该把眼光回到课本上来。所谓回归课本，第一是一定要用书中的原话；第二是所有的考点，不管你给它扩散到什么程度，它的答案一定是在课本里面。回归课本，就是要加强对主干知识，尤其是感觉零碎的知识进行系统化、网络化。比如复习铁元素，我们可以从铁单质到铁的氧化物，再到它的一些盐加以总结，具体如Fe3的性质，一是酸性(体现在水解反应、可以和碱反应)，二是氧化性，如可以氧化碘离子、硫离子以及二氧化硫等，三是可以和硫氰化钾络合。进行类似的总结，在应用知识答题的时候就非常容易提取出来，使答题得心应手。3重视实验化学实验已成为历年高考当中的重头戏，也是高考当中拉开分差的主要战场。高考实验题一般
11、是选择和非选择各一题，但理论题和元素化合物流程题中也会涉及实验问题。相对于其他题型，实验题是有一定综合性的，但综合并不是高不可攀，纵观近几年的高考题特别是新课程高考试题，只是把教材上的基本实验进行一下简单的综合，一般来讲涉及的都是一些基本的实验。(1)建议大家熟悉教材重点化学实验。将所用药品的名称、加药的次序、化学反应等记熟。要从整个实验的全貌去看，从原理、药品、仪器、操作以及讨论等方面，进行系统化的思索，把整个看教材实验的过程当成一个自我模拟实验的过程，这样会提高化学实验的复习效率。最好是与近期考题相结合，理清思路，找出考点和规律。需要指出，我们的研究范围也包括经典的初中实验。(2)应该把教
12、材上的一些实验，进行归类总结：比如定量实验(物质的量浓度溶液的配制、中和滴定实验、硫酸铜结晶水含量的测定、中和热的测定等)，把它们放在一起进行对比进行复习。再比如制备实验(如硫酸亚铁晶体的制备)和性质检验实验(特别要注意性质相似时检验需要防干扰，如2007年铜、铝对铁检验的干扰，2008年Fe3对Fe2检验的干扰等)。(3)将常见基本操作进行汇总、梳理与记忆，形成用语的学科化和规范化。化学实验中操作的规范性、分析数据的准确性和实验数据的科学性等方面，都要通过规范化的语言来表达。基本操作一定要表述准确，用词得当，言简意赅。这几年广东高考题十分重视对学生的实验设计、探究能力和文字表达能力的考查，但
13、是考生在实验试题上，答案往往是不令人满意的，原因很多，我觉得最重要一点，就是考生对化学实验基本操作重视不够。用自己的语言表达的时候，语言表达不规范，步骤不完善，两三个字就完事了，这个很难得分。完整准确答案的获得还需要我们把题从头到尾先读完，真正了解这个实验的整个过程、整个原理。之后再来考虑每个细节方面的问题，效果比较好一些。4把握选择题化学选择题所考查的基本上是化学学科的主干知识和内容，有些是热点。像化学与社会、化学与环境、化学与生活结合的问题，一般在第一道题里面会涉及，这样的问题其实比较容易，只要有正常的人生观、价值观，有基本的化学素养都能做出来。像氧化还原反应，现在和原电池结合的比较多，在
14、这样的题型当中，只要我们抓住氧化还原反应的本质以及原电池当中两极放电情况，就不会很难。离子反应和离子方程式的正误判断。实际上离子方程式考查的内容也就是那几个，如在酸性条件下，硝酸根可以氧化碘离子、硫离子，我们用一定的时间加以总结即可拿下。在该类题当中，不要求大家会写方程式，就是让你判断；还有一种是量的问题，分析物质的量对产物的影响，少量与过量，比如经常考到的二氧化碳与碱的反应，如果是碱过量，应该形成碳酸盐。再如阿伏加德罗常数的问题，这样的问题只要对它的定义有深入的理解，做题也就方便了，要关注物质的状态，比如常考的水、苯；还有对于电子数、化学键的判断的问题，只要我们把做过的一些题目加以归纳就可以
15、了。还有电解质的三个守恒关系(电子守恒和质子守恒、物料守恒)，这在判断盐的水解方面多一些。还有就是典型有机物(甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、煤和石油、油脂、糖类、蛋白质等)和有机官能团、有机反应类型(加成、取代、氧化、消去，特别是醛基的氧化反应)一定要清楚。说到热点，现在其实已经淡化了，实际上任何热点只不过是考点的寄托。所谓的热点就是咱们平时所强调的重点，比如你看到一些新的情景，一些特别新颖灵活的题干，那么你就应该非常高兴，因为它说的越新颖、越灵活，答案越简单，就是书上说的原话，就是你平时所用熟的字，跟它吻合就可以了，这是关于热点的问题。5抢分意识高考本身是选拔性考试，你不可能每道题都
16、会做。我们心里应该有个定位，我大概在哪个层次上，我能够做到什么程度，做到了，也就是胜利了。不要盲目提高对自己的要求，否则只会自添压力，自寻烦恼。化学拉分主要在卷。查阅有关试卷分析可知，考生在这部分丢分情况是非常严重的。这个原因跟题的难易分布有很大关系。从考试说明来讲，或者从出题者本意来讲，是希望各科由易到难分布，但实际上每个学科都是起起落落，呈波动状态，不是简单地由易到难，所以有可能做了两道题做第三题时找不到思路，反而最后一道题相对来说得分比较高，这是正常的现象，这就要求我们看得远一点，不要被眼前的困难吓倒。我们一再强调要培养自身的良好心态，要培养自身考试临场的感觉。有思路时，要把它拿下；找不到思路且看着很茫然的情况下，就应该先放一放，争取最后的时间，能解决多少问题就解决多少问题。但是对于
