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1、第二单元 多彩的生物世界第一章 生物圈中的绿色植物检测题参考答案1.B 解析：银杏是裸子植物，种子是裸露的，外面无果皮包被。2. C 解析：植物根从土壤中吸水，然后通过蒸腾作用将水分散发到大气中。3.D 解析：制作叶片横切面的临时切片的步骤如下：将新鲜的叶片平放在小木板上；右手捏紧并排的两个刀片，横向迅速切割叶片；把刀片夹缝中存在的薄片放入水中；选出最薄的一片制成临时切片。4.B 解析：光合作用的条件是光和叶绿体，叶肉细胞和保卫细胞中均有叶绿体，在光下能进行光合作用。叶表皮细胞和筛管细胞没有叶绿体，不能进行光合作用。5.A 解析：一般情况下，叶片表面的气孔是上表皮少，下表皮多。保卫细胞的形状和
2、大小的调节控制着气孔的开闭：保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。6.A 解析：本题主要考查植物分类的依据。小麦、速生杨属于被子植物，有种子和果实，有根、茎、叶的分化；松树为裸子植物，有种子、无果实，有根、茎、叶的分化；海带属于藻类植物，无根、茎、叶的分化；肾蕨和满江红属于蕨类植物，它们都没有种子。海带和满江红生活在水中，小麦、速生杨、松树、肾蕨生活在陆地上。因此该同学分类的主要依据是有无种子。7.D 解析：此题主要考查光合作用和呼吸作用的区别和联系。植物的光合作用只在有光的条件下进行，而呼吸作用24小时都能进行。晴朗的白天，植物进行光合作用时会释放氧气，室内的氧气浓度会
3、越来越高，也就是曲线图中从6 h开始到18 h氧气浓度逐渐增高；18 h后随着光线的减弱以及呼吸作用的持续进行，室内的氧气浓度会越来越微弱。清晨6 h，氧气浓度降到最低点。8.C 解析：对于植物而言，植物通过蒸腾作用，不仅可以拉动水分和无机盐在植物体内的运输，保证各器官对水分和无机盐的需要，还可以通过蒸腾作用降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤；对于生态环境而言，植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量。9.D 解析：植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，增加了大气中的氧气浓度，缓解了温室效应，这样就使生物圈中氧和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态。
4、因此光合作用对于大气中的“碳氧平衡”有重要作用。蒸腾作用能增加大气的湿度；根吸收的水分、无机盐通过输导组织的运输作用运到植株上部，供给植物体利用；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，增加了大气中的二氧化碳浓度，进而加剧温室效应，不能维持“碳氧平衡”。10.B 解析：叶片在光照下进行光合作用，产生有机物，产生的有机物主要是淀粉，淀粉有遇碘变蓝的特性。进行光合作用的时间越长，产生的淀粉越多，遇碘后蓝色越深。所以4片叶片的颜色从深到浅依次是丁、丙、乙、甲。11.D 解析：光合作用和蒸腾作用是不相冲突的，可以同时进行；植物干重的绝大部分是有机物，鲜重的绝大部分是水分；植物制造的有机物不仅能满足自身生长、发
5、育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。12.A 解析：保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开，气孔口径增大，可以加速蒸腾作用失水。13.B 解析：植物进行光合作用产生的有机物，不仅能参与构建植物细胞，满足植物自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。植食动物直接以植物为食，肉食动物间接以植物为食，杂食动物则兼而食之。植食动物的食性不同，有吃植物果实的，有吃植物种子的，还有吃植物叶片的，等等。14.D 解析：光合作用的必备条件之一是光照。叶片在有光照的地方进行光合作用产生有机物，在没有光照的地方不能进行光合作用，不能产生有机物。实验中，用铝箔纸包住的叶片
6、部分见不到光，不能进行光合作用，没有淀粉产生，遇碘不变蓝，呈现的是碘液的颜色。15.B 16.D 解析：白天光照充足，植物能充分进行光合作用，产生有机物。晚上植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，降低温度后可以降低呼吸作用强度，使有机物消耗减少，有利于有机物的积累。17.C 解析：光合作用需要水和二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳和水。18.B 解析：苔藓植物的叶片非常薄，只由一层细胞构成。苔藓植物对SO2等有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。藻类植物的结构虽然也很简单，但它们大都生活在水中，不与空气直接接触，因此不能作为空气污染程度的指示植物。蕨类植物和裸子植物都没有这样的功能。
7、19.C 解析：A项卧室内多放置一些观赏植物不科学，因为晚上植物容易与人争夺氧气，造成室内氧气不足；B项早上在树林下运动，多吸收新鲜空气也不科学，因为树木经过一晚上的呼吸作用，吸收氧气，产生了二氧化碳，空气并不新鲜；C项比较科学合理，因为农家肥含养料丰富，不容易使土壤板结，肥效持久；对农作物及时进行松土，可以使根得到足够的氧气，利于植物生命活动的进行；D项夏天中午给萎蔫的花卉浇水也不科学，中午温度高，浇水容易使根部温度骤降，可能导致植物死亡。20.C 解析：光合作用产生淀粉。能够接受到光照的叶片部分能产生淀粉，接受不到光照的叶片部分没有淀粉产生，说明光合作用需要阳光。21.B 解析：低温、低氧
8、、适当增加二氧化碳浓度能有效地抑制呼吸作用，减少果蔬中营养物质的损耗，更好地保持果蔬的新鲜度。22.C 解析：我们知道植物的光合作用主要在叶中进行，而萝卜、梨属于果实，因此选项B、D不符合题意；萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃是由呼吸作用消耗了大量的有机物导致的，因此选项C是正确的。23.D 解析：叶片表面的气孔是气体和水分进出的通道，与降尘没有关系。24.D 解析：植物光合作用产生氧气，因此多种花草树木能改善城市的空气质量，增加氧气含量。25.A 解析：温室内的温度保持恒定会使植物的呼吸作用强度一直很高，从而消耗掉很多有机物，不利于有机物的积累；及时擦干温室薄
9、膜或玻璃上的水膜可以保持较高的透光率，使光合作用强度较高，有利于合成有机物；适当增加光照时间和向温室内定期释放二氧化碳都是增强光合作用强度的措施，有利于光合作用的进行。26.（1）实验材料（或样本）太少；取大小和生理状态一致的叶片若干，平均分成四组 （2）是 （3）二氧化碳 （4）植物体是一个统一的整体解析：（1）做探究实验时，选取的样本越多，实验结果与真实情况越接近，实验结论的合理性越强。此实验设计中样本量太小，只设置了4片叶，每组1片，实验材料太少，容易因偶然性产生误差，应该取大小和生理状态一致的叶片若干，平均分成四组。（2）从表中数据看出，随着X物质的相对浓度增大，气孔相对开放程度反而降
10、低，说明X物质能控制气孔的开闭，以调节植物体内的各项生命活动。实验结论支持上述推测。（3）气孔是气体进出叶片的结构，气孔开放程度降低，阻止了植物吸收二氧化碳，二氧化碳是植物光合作用的原料，导致植物光合作用强度下降。（4）植物体是一个统一的整体，它的任何一项生命活动都不是独立进行的，它们之间相互影响、相互协调。27.（1）光 二氧化碳 两 （2）呼吸 光合 （3）清水 绿 （4）B 光解析：设置实验时要注意单一变量原则和对照原则，若是有两个变量就不能得出结论。28.（1）根 具有大量根毛，大大增加了吸水面积 （2）蒸腾作用 叶片 （3）涵养水源；增加大气的湿度；增加降水量。 （4）提示：从保护森
11、林的角度回答问题。29.（1）植物通过蒸腾作用参与水循环 （2）蒸腾作用 影响 （3）食物（4）爱护植被，植树造林等解析：森林可以保持水土、涵养水源。大量种植树木的地方，可以储存大量的地下水，因此，森林有“绿色水库”之称。植物进行蒸腾作用要带走一部分热量，可以降低环境的温度，体现了生物对环境的影响。植物可以通过光合作用为其他生物提供物质和能量。30.（1）土壤质量明显减少（从具体质量的数值予以比较等也可） （2）绿色植物能释放供动物维持生命的气体（植物能产生氧气） （3）蓝 酒精呈绿色，叶片呈黄白色31.（1）有机物（淀粉） （2）酒精 黄白 （3）光（或光照、阳光）解析：此题考查绿叶在光下制
12、造有机物（淀粉）的实验。实验步骤：暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗滴加碘液观察颜色。（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用。在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下进行光合作用制造的。（2）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。脱色的目的是便于观察淀粉遇碘变蓝的颜色反应。（3）观察现象，得出结论：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。未见光部分没有变成蓝色，见光部分变成蓝色。这说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下能制造淀粉。
