《2013年九年级语文上册 第四单元《应有格物致知精神》练习测试 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年九年级语文上册 第四单元《应有格物致知精神》练习测试 新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、应有格物致知精神练习测试一、基础知识及运用1给下面加粗的字注音彷徨（ ）（ ）接触（ ）中庸（ ）埋没（ ）2指出解释正确的一项 A平天下：扫平天下。B一帆风顺：船挂满船，顺水行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。C彷徨：在一个地方来回地走。D治国：治理国家。3造句不知所措一帆风顺二、阅读理解在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先
2、以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天的一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认
3、为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自已有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。1中国学生在学习上存在什么缺点？2作者举自己学习的体验证明了什么？3作者认为“格物致知”的真正意义是什么？4第一节划线句子所述的现象是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？参考答案（二）1中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。2作者举自己学习的亲身体验从反面论证了格物致知精神的重要性。3格物致知的真正意义：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。4第1问答案可是可否。中国的学生应该重视实验，多动手操作应该从实验中得出正确答案。（意思相近即对）
