《（江苏专用）2016高考生物二轮复习 第二单元 专题一 酶与atp专题整合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（江苏专用）2016高考生物二轮复习 第二单元 专题一 酶与atp专题整合（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【创新设计】（江苏专用）2016高考生物二轮复习 第二单元 专题一 酶与ATP专题整合2016微型高考仿真练(时间：30分钟满分：40分)一、选择题(共8小题，第16题每题2分，第78题每题3分，共18分)1(2015江苏盐城高三1月检测，4)以下关于酶和ATP相互关系的叙述，正确的是()AATP的合成与分解需要的酶相同B少数酶的元素组成与ATP相同C酶的催化作用需要ATP提供能量D酶的合成过程不消耗ATP解析ATP的合成需要合成酶，ATP的分解需要分解酶，二者的酶不同，A错误；绝大多数酶的化学本质为蛋白质，少数为RNA，组成RNA的化学元素与ATP相同，B正确；酶的催化作用体现为能降低化学反
2、应的活化能，C错误；酶的合成需要消耗ATP，D错误。答案B2(2015江苏宿迁三校3月检测，4)关于酶的叙述，正确的是()A酶彻底水解的产物都是氨基酸B同一个体的各种体细胞中，酶的种类相同、数量不同C酶通过降低或提高化学反应的活化能来提高化学反应速率D代谢的终产物可反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速度解析酶的化学本质是蛋白质或RNA，因此酶彻底水解的产物是氨基酸或核糖核苷酸，A错误；同一个体的各种体细胞中，酶的种类和数量都有可能不同，B错误；酶能提高化学反应速率是因为酶能降低化学反应的活化能，C错误；代谢的终产物如CO2会影响pH，从而影响酶活性，进而影响代谢速度，D正确。答案D3(2015江
3、苏淮海中学高三二模，4)在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短时间内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端P已带上放射性标记，该现象不能说明()AATP是细胞内的直接能源物质B部分32P标记的ATP是重新合成的CATP中远离A的P容易脱离D该过程中ATP既有合成又有分解解析根据题干信息“部分ATP的末端P已带上放射性标记”，说明在短时间内已利用培养液中被标记的磷酸作原料合成ATP，又由于ATP含量变化不大，说明ATP的合成与分解达到动态平衡，ATP中只是末端P带上放射性标记，说明ATP中远离A的P容易脱离，又容易结合上去；题中并没有涉及能量供应问题，故选A。答案A4酶
4、促反应在细胞中往往不是独立发生的，酶促反应的序列性使得不同的酶促反应彼此按一定顺序相互联系，如图为嘧啶核苷酸的合成过程图，请分析下列有关酶的论述，不正确的是()A若控制图中某种酶的基因发生基因突变，则一定无法合成嘧啶核苷酸B若嘧啶核苷酸的数量过多，则“？”代表抑制酶1的活性C天冬氨酸和嘧啶核苷酸均可以与酶1结合，但效果不同D酶15可以在细胞内发挥作用，也可以在细胞外发挥作用解析当控制题图中某种酶的基因发生了基因突变时，该基因控制的性状不一定改变，故突变后的基因可能仍能够合成相应的酶，A错误。答案A5如图分别表示温度、pH与酶活性的关系，下列叙述不正确的是()A曲线a上的B点对应的温度表示该酶的
5、最适温度B人体内胃蛋白酶的活性与曲线b相似C曲线b、c说明不同的酶有不同的最适pHD酶活性随温度的升高而增强解析当温度达到最适温度前，酶的活性随温度的升高而增强；当温度超过最适温度后，酶的活性随温度的升高而减弱。答案D6某同学探究过氧化氢在不同条件下的分解情况，结果记录如下表，与此相关的分析正确的是() 处理试管编号质量分数为3.5%FeCl3质量分数为20%肝脏研磨液温度实验现象12/室温22/90 322滴/室温42/2滴室温注：表中“”的数目表示气泡产生的多少，“”表示无气泡产生。A本实验试图研究酶的专一性、高效性和温度对酶活性的影响B试管2、3和4的处理都可降低H2O2分解反应的活化能
6、C设置的4号试管是本实验的实验组，其他三组是对照组D若把4号试管迅速放在90 环境中，实验现象将与2号试管的相近解析本实验的自变量为催化剂的种类和温度，可用于研究酶的催化作用和高效性以及温度对化学反应速率的影响；升高温度不会降低过氧化氢分解反应的活化能；3号试管也是实验组，1、3、4形成对照，1号试管是对照组。答案D7(2015江苏淮安高三第一次调研)下列有关ATP的叙述，不正确的是(多选)()AATP中的A代表腺嘌呤，T代表3个，P代表磷酸基团B人体内成熟的红细胞没有线粒体，不能产生ATPCATP和ADP的相互转化是一种可逆反应，保证了生命活动所需的能量DATP中的能量可来源于光能和化学能，
7、也可转化为光能和化学能解析ATP中的A代表腺苷，T代表3，P代表磷酸基团，A错误；人体内成熟的红细胞虽然没有线粒体，但可在细胞质基质中通过无氧呼吸产生ATP，B错误；ATP和ADP的相互转化过程中物质可以重复利用，但能量不可以重复利用，所以ATP和ADP的相互转化不是可逆反应，C错误；ATP中的能量可来源于光合作用中的光能，也可以来自于呼吸作用中的化学能，ATP中的能量可转化为光能，如萤火虫发光等，ATP中的能量也可转化为化学能，如物质合成等，D正确。答案ABC8(2015江苏淮、宿、连、徐四市一模，22)下表是关于酶专一性的实验设计，相关叙述正确的是(多选)() 步骤编号12345注入淀粉溶
8、液注入蔗糖溶液注入某种酶溶液注入斐林试剂并水浴加热观察现象试管2 mL2 mL2 mLA试管2 mL2 mL2 mLBA该实验的自变量是酶的种类，无关变量是底物的用量、反应温度等B步骤3可以选用新鲜的淀粉酶或蔗糖酶C若步骤3选用新鲜的淀粉酶，则现象A是产生砖红色沉淀，B是无砖红色沉淀D该实验还可选用碘液作为检测试剂解析本实验用同种酶催化两种不同的物质来研究酶的专一性，自变量是底物的种类，酶可以选择新鲜的淀粉酶或蔗糖酶；若选择新鲜的淀粉酶，试管I中的淀粉被水解生成还原性糖，所以现象A是产生砖红色沉淀，试管中的蔗糖不能被淀粉酶催化水解，蔗糖是非还原性糖，所以现象B是无砖红色沉淀；蔗糖及蔗糖水解产物
9、都不能跟碘液发生颜色反应，故用碘液无法判断蔗糖是否被催化水解。答案BC二、非选择题(共3小题，共22分)9经研究证实ATP是细胞的能量“通货”。请分析回答：(1)人体细胞中的ATP主要来自_(填生理过程名称)，其分子结构简式是_。研究发现，正常成年人安静状态下24 h有40 kg ATP发生转化，而细胞内ADP、ATP的浓度仅为210 mmol/L，为满足能量需要，人体解决这一矛盾的合理途径是_。(2)细胞间隙中的ATP在有关酶的作用下，3个磷酸基团逐个脱离下来，最后剩下的是_。(3)为了研究X物质对动物细胞的影响，某研究小组用不同浓度的X物质将细胞处理24 h，然后测量各组细胞内ATP的浓度
10、和细胞死亡的百分率，经过多次实验后，所得数据如下表所示：实验组编号A0801B2703C45010D82025E16570F32195该实验的因变量是_。实验数据表明，该实验的因变量之间有何联系？_。若用混有浓度为2 ngmL1的X物质的饲料饲喂大鼠，其小肠的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是_。答案(1)细胞呼吸APPPATP与ADP相互迅速转化(2)腺苷(3)细胞内ATP的浓度和细胞死亡的百分率细胞内ATP的浓度下降，能量供应减少，细胞死亡的百分率增加X物质阻碍消化酶的合成和分泌，影响消化；X物质妨碍主动运输，影响营养物质的吸收10现有两种淀粉酶A与B，某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这
11、两种淀粉酶的活性，设计如下实验。实验原理：温度等条件可以影响酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成麦芽糖；用分光光度计测量溶液的吸光度时，物质含量越多，其吸光度越大，因此可测出物质的相对含量。实验材料：一定浓度的淀粉溶液、相同浓度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、温度计等。实验过程如表所示： 组别步骤12345678.设置水浴缸温度/2030405020304050.取8支试管各加入等量淀粉溶液(mL)，分别保温5 min1010101010101010.另取8支试管各加入等量淀粉酶溶液，分别保温5 min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B.将相同温度两个试管中的淀粉溶液与淀粉酶溶液混合摇匀，
12、保温5 min 实验结果：用分光光度计对各组淀粉含量进行检测，结果如图所示。(1)该实验的自变量是_，无关变量有_(至少写出2种)。(2)根据实验结果分析，下列叙述正确的是()A酶A在20 条件时活性较高B酶A的活性一定小于酶B的活性C酶B在40 条件时活性较高D大于50 条件时，酶A部分失活(3)此实验用分光光度计检测底物淀粉的剩余量来表示酶的活性，能不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示酶的活性？_。原因是_。(4)若要进一步探究酶B的最适温度，实验设计的主要思路应是_。答案(1)温度、酶的种类溶液的量、反应时间、pH等(任写2种即可)(2)C(3)不能斐林试剂检测时需水浴加热，会导致反应体系温度发生改变，影响实验结果(4)在3050 之间设立较小温度梯度的分组实验，按上述步骤进行实验，分析结果得出结论11为探究不同离子对肠淀粉酶(最适pH为8)活性的影响，某同学开展了相关的实验，其实验步骤和结果(见表)。请回答下面的问题： 试管编号 及试剂实验步骤1号质量分数为1%NaCl
