《（新课标卷）2016届高三语文专题复习三 古代诗歌阅读 课案6 鉴赏古代诗歌常见的表现手法对点精练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新课标卷）2016届高三语文专题复习三 古代诗歌阅读 课案6 鉴赏古代诗歌常见的表现手法对点精练（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课案6鉴赏古代诗歌常见的表现手法1.(2015甘肃天水一中阶段检测)阅读下面两首诗,然后回答问题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛,霜风时动竹。夜半鸟惊栖,窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛,雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。【注】 韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。 解析:“山月皎如烛”,运用比喻,将月亮比作蜡烛;“冷晕侵残烛”,运用借代,用部分代整体。诗中借代较隐蔽,需紧紧抓住题目要求中的修辞手法考虑。答案:韦诗:比喻,以烛喻月。山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠。赵诗:借代,借“晕”代月。“晕”配以“冷”,突出月夜
2、寒意袭人;“晕”又预示天气变化,引出下句。2.(2015黑龙江仿真模拟)阅读下面这首词,然后回答问题。贺圣朝留别宋清臣满斟绿醑留君住,莫匆匆归去。三分春色二分愁,更一分风雨。花开花谢,都来几许?且高歌休诉。不知来岁牡丹时,再相逢何处?【注】 绿醑:美酒。都来几许:都算在一起才有多少时间呀!有人认为这首词的下阕设想奇特,不落俗套,一波三折,对此你有何看法? 解析:若同意题干中的说法,可按题干所说“设想奇特”“不落俗套”“一波三折”作具体分析。答案:这首词“花开”两句,紧承上片的离愁别绪,并进一步预写别后的相思。“都来几许”,由挚友不得长聚而引起时序更迭、流年暗换的慨叹与迷惘。这两句深化了上阕的离
3、愁。但作者马上又冲破了感伤缠绵的氛围,用“且高歌休诉”句一变而为高亢旷达。这是对友人的劝慰,也是作者的自我排遣,表现出作者开朗豁达的胸怀。可是一想到别时容易会时难,明年此时不知能否重逢,心里不免又泛起怅惘之情,使全词再见波折。3.(2015吉林普通高中毕业班摸底考试)阅读下面这首宋词,然后回答问题。菩萨蛮周邦彦银河宛转三千曲,浴凫飞鹭澄波绿。何处是归舟,夕阳江上楼。天憎梅浪发,故下封枝雪。深院卷帘看,应怜江上寒。【注】 银河:天河。借指人间的江河。浴凫飞鹭:凫,野鸭。鹭,白鹭。浪发:滥开。这首羁旅词中的“天憎梅浪发,故下封枝雪”运用了哪种表达技巧?请简要分析。 解析:“天憎梅浪发,故下封枝雪”。上天都憎恨梅花,开得太多太盛,用大雪封盖梅的枝头。溧水在下雪,为什么要下雪呢?理由很奇怪:老天讨厌梅花开得太多了,下雪把梅花树枝封起来。诗人运用了拟人手法。另外,词人借景抒情,天气越发寒冷袭人,让远在异地之人备感凄寒苦楚。答案:拟人手法。作者说上天憎恨梅花滥开(开得茂盛),所以下起大雪封住梅花树枝,实则写出了春寒料峭(强调寒冷亦可),衬托出远在异地漂泊之人的凄寒苦楚。借景抒情(以景写情)。作者描写了梅花绽放之际,天降大雪。天气越发寒冷袭人,让远在异地之人备感凄寒苦楚。
