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1、小学数学课堂导入有效性研究课题实施方案一问题的提出随着新课程改革的不断深入，学生学习方式的改变，数学课堂导入方式也不断发生变化，教师应不断更新教学理念，精心设计课堂导入。目前小学数学教学中在课堂导入上却存在着很多不合理的现象。例如：许多教师为了提高教学质量，不重视教学中“导入”环节，认为导入太浪费时间，不如抓紧时间教书本知识或加强练习；有些教师虽然也很关注导入，可形式过于单一且呆板，譬如：回顾己学过的相关知识和内容，并从这些预备知识中转入本节课的学习；还也有些教师一直都很注重课堂导入，但是“事倍功半”的现象却屡见不鲜。基于对上述情况的分析，本研究以吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣、调动学生学
2、习的主动性为出发点，根据小学生的特点、数学学科的特点等内容，设计课堂导入，本课题研究的意义旨在提高数学课堂教学的情趣，吸引学生的注意力，创建良好的教学氛围。二研究的内容小学数学典型课堂导入案例的分析。如何根据小学生的特点，针对具体的教学内容，设计有效性的导入。探讨多种形式的课堂导入，提高数学课堂教学效率。三研究目标通过研究，更新教师的教育观念，提高教师课前的预设能力和课堂教学的调控能力。通过研究，探索如何从贴近学生生活、调动学生兴趣、找知识间的连结点、脱出教材制约等方面，来创设有效的探索有效的课堂导入方法。通过研究，促使教师养成反思习惯，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质和专业素养。四理论
3、依据新课程理念下的数学教师是学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，教师的作用在于让学生热爱数学，迫切希望了解数学，积极主动地参与数学学习活动。而课堂导入是小学数学课堂教学必不可少的环节，是在讲解新知或数学教学活动开始之时，教师有意识、有目的的引导学生进行数学学习的一种方式，是课堂教学的启始环节。理想的导入是老师经验、学识、智慧、创造的结晶，是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的个音符，也是课堂教学艺术的重要组成部分。因此，教师在课堂导入时，应注重内容美，要能唤起学生的情趣，激发其旺盛的求知欲，从而使学生感受数学美；引人的导入能使学生在情感上产生愉悦，从而引起共鸣，使他们在愉快的课堂
4、氛围中全身心投入数学学习中。同时，良好的新课导入更是展示教师教学艺术的“窗口”，是教师对教学过程通盘周密安排的集中体现，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师的教学风格。因此，运用合适的导入方法，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。五关键词的界定导入，就是在讲授新课之前，教师本着一定的教学目标，根据教材具体特点，精心设计一小段与新课内容相关的课引，以引起学生注意，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态；教学是没有固定的形式，一堂课如何开头，也没有固定的方法，由于教育对象不同，教学内容不同，每堂课的开头也必然不同，因此课堂导入方法要是多种多样的，要根据
5、实际选取不同的导入方法。六研究的实施对象和范围XX区XX小学学生的数学课堂教学。七研究的步骤阶段：准备阶段。收集与学习有关课堂导入的基础理论、书籍，了解该课题国内外研究现状和发展趋势。制定研究计划，商讨实施步骤，撰写课题方案。第二阶段：实施阶段。根据上阶段查阅的文献资料，系统分析，构建研究方案，根据不同的内容进行课堂导入设计。结合“同课异构”，分析、讨论课堂导入设计的不足和成功之处，选取其中几节课，形成个案分析。加强案例收集，及时反思，并在网络平台上与同行分析交流。邀请同行指导，不断调整实验方案，摸索改进，积极实践，并进行阶段性小结。第三阶段：总结阶段。通过对比，整理筛选有效的反思方案，指导教师积极运用。根据研究过程中的经验、启示、反思案例，组织课题组成员撰写相关论文。整理并汇总研究材料与阶段研究成果，撰写课题研究报告。八研究方法文献研究。通过教育学、心理学等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。观察法。制定课堂观察量表进行课堂观察。案例分析法。大量收集小学数学课堂典型导入案例并进行全方位的分析。经验总结法。对教学实录、教学案例的课堂导入方面进行分析和总结。九预期成果完成课题研究报告一份。教育随笔、教学反思、教学日记。展示相关课题的优秀课例示范资料。攒写相关论文一篇小学数学课堂导入有效性研究。
