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1、小学XX-XX学年度第二学期教研室工作计划一、指导思想以党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神为指针。以素质教育和新课程改革理念为指导，依据县教研室工作计划，以抓常规教学为基本，以抓教科研为依托，以教研组建设为载体，以年级备课组为纽带，以研究课堂教学为突破口，从细从实落实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量，向课堂要效益的目标。充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。二、工作目标完善各项管理制度，规范教研活动；着眼教师专业成长，培养教研骨干；抓实课题实施过程，丰富教研成果；依托远程教育
2、资源，提高教研成效。三、工作要求及措施一、完善各项管理制度，规范教研活动。坚持制度管理，完善优化各项制度，强化各项制度执行的过程管理和执行力。加强课程管理。学校将按县局要求认真落实听课、巡课制度，加大巡课与随堂听课的力度，加强课程计划的执行和管理，严格按课程表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、挪用课程、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。强化集体备课。备课组要营造宽松、活泼的教研氛围，灵活钻研教材，深入集体备课，有效分工主讲，自由发表见解，从而实现资源共享、优势互补、共同提高。抓好常规教育，以班级为主阵地，继续抓好学生良好的预习、听课、复习、自觉学习的习惯，抓学生的学习能力和实践能力，特别
3、是要鼓励学生在学习中多思、多问、多交流，形成良好的班风和学风。重视技能科的教学，行政管理加大巡课力度，纠正技能科教师的应付、让课现象，加强技能科的教学研究，制定技能科质量评价办法，提高技能科的教学质量。在重视学生学业水平提高的同时，每位教师也要重视学生能力特长的培养，为每一位学生的终身发展奠基。组织指导学生参加教育行政部门组织的各类竞赛活动，组织开展学校艺术节.科技节等活动，提升城小办学品质。二、扎实开展校本教学研讨，提升教师业务素质实施“333”校本教研模式，即每一位教师每节课写一次教学后记，每周参加一次学科教研组活动和集体备课活动，每周参加一次听课议课活动；每学年，45周岁以下的教师上1节
4、公开课，实验教师每学年上2节公开课，；每学年每人至少完成一篇质量较高的经验论文。中高年级的公开课要围绕课题开展。我们以课题研究为载体，以磨课、研课、上课、评课等为主要活动形式。不管谁上课，课前大家皆要熟悉每篇教材，在活动时根据研究的课题内容发表自己的理解，由上课人自己整理.归纳后设计教法，并实施。上课时，大家都去听课，仔细听，认真记，反复思。再次活动时，就针对本堂课每人发表自己的意见。这样一来，不仅使大家在言语交锋中，思维碰撞中进行课题研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成为高品位.科研型教师。开展形式多样的专题研讨活动加强课堂教学研究，集聚团队智慧，形成分工负责、相互协作的工作局面。一是
5、通过集体备课做到资源共享，集思广益，充分发挥集体智慧、个人特长，减轻负担，共同提高教师的教学水平和教学质量。同时，每位教师要立足课堂主阵地，用足用好课堂40分钟，真正做到“减负增效”。二是深化有效教学。认真落实教育局布置的“一师一优课.一课一名师”活动，每位教师上好一堂利用信息技术和优质数字教育资源的优质课。通过一系列课堂改革措施，有效提高全校的教育教学质量，不断巩固我校教育教学质量在全县的领先地位。积极组织教师参加各级各类的进修培训，积极参加各级各类组织的教学活动，广泛了解教改信息，坚持外出活动汇报制度，以供更多的教师学习提高。本学期尽可能提供“走出去，请进来”的培训机会。组织好教师读书活动
6、。加强数字化校园建设管理，提高课堂效益。建立健全教育信息化综合管理制度，提升“班班通”运用水平，探索数字化校园建设工作。推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。扎实做好课题研究，以课题引领学校发展。进一步加强实验课题的立项与管理工作,鼓励每一位教师都要做教育教学研究的有心人，充分发挥教师个人.集体方面的力量，立足本校，以教学研讨课和各级各类教研活动为载体，采取集中教研和个人自学相结合的方式，不断解决教学工作中的热点和难点问题。本学期将继续抓好省立项课题“凝聚家校合力，促进学生个性”的研究工作，市级课题“小学语文综合性学习的实效性研究”，县级课题“以传统文化为内涵的特色学
7、校文化的研究与实践”、“如何构建和谐高效数学课堂”、“小学数学审题能力的有效性研究”、“在反思中教与学提高学生学习能力的实践研究”、“运用分层异步教学法提高班级合唱教学的实效性”、“在信息技术环境下开展小学数学差异化教学的研究”、体育课堂与课外体育相结合、增强学生体质”等课题的研究工作。积极开展优质课展示活动。我校注重在学校常态教学中发现精彩教学片断，发现优秀教师，积极创设展示平台，推选名师展示优质课，扩大其影响面。与结对子学校开展了“送教下乡”活动。建设书香校园浓厚读写氛围抓好“传承经典，浸润人生”校本课程的落实，不断总结、探索“传承经典，浸润人生”传统文化教育活动的有效形式和长效机制，完善
8、中华优秀传统文化教育。国学经典诵读主要由各班语文教师负责，每周利用校本课程时间和每天早读时间完成此项活动。对于要求学生们必背的国学内容，学校紧抓“三个一”：“一日一诵”，利用每周三次早读时间和课前3分钟，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读。让学生坚持天天吟诵，按照各年级的要求完成诵读任务。“一课一段”，利用乡土课时间，教学要求所吟诵的经典、古诗词，引导学生基本理解的意思以及其中的教育意义。每周背诵一段从三字经、论语、增广贤文、笠翁对韵、弟子规等国学经典中选取的部分精彩片段；开展诵读指导、学生诵读交流汇报、课外阅读书籍推荐等活动。“一周一记”，每周的课外阅读时
9、间暂不作硬性规定，由学生自由安排。建议周一至周五每天中午学生到校至预备铃前这段时间，学生借阅书籍，自主阅读。做到每学期课外阅读不少于10册的阅读任务，每周至少完成一篇课外阅读的读书笔记。每周的“乡土教材”课作为经典诵读的教学时间，语文教师要用好这节课开展诵读指导、经典鉴赏、读物推荐、学生诵读交流汇报等活动，加强阅读指导，培养学生的阅读能力，努力激发学生的阅读兴趣，提高学生的诵读和阅读水平。落实每周五下午节课的写字课，做好检查、评价。三、依托远程教育资源，提高教研成效。积极探索动态、开放、互动的网络教研新模式。教研室将充分利用网络平台，及时为学校、教师提供学科教学信息、学科教学资源、教学先进经验。组织教师网上专题讨论、网上评课，网上开展课例研究、课堂评价等活动，上传优秀论文、教案、反思、总结、试卷等，建设学科组专题资源库。积极配合学校建立好校园网站，方便教师问难答疑，交流研讨，促使教师重视自身的教育技术应用能力，从而提高教研效率。教研室XX年2月
