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1、学校XX-XX学年上学期教学评估汇报材料故城县郑口第三小学位于县城中心，是一所国办全日制小学。学校始建于1992年,占地24.2亩，建筑面积7600平方米。学校现有在校生2885人，设34个教学班，共有教职工102人，其中专任教师101人。专任教师中具有专科及以上学历教师98人，占96%，小学高级教师57人，占56%，小学一级教师40人，占40%，专任教师学历达标率100%。省级骨干教师1人，市级骨干教师5人。长期以来，学校一直以“营造一流的教学环境、配备一流的教学设施、打造一流的师资队伍、争创一流的教育质量”为目标，在“以人为本、科研兴校”的工作原则指导下，坚持以教学为中心，以质量求生存，积
2、极推进课程改革，不断提高教师素质，努力提升教学水平，逐步完善教学评价机制，取得了较好地办学效益。近年来，学校先后荣获全国爱国主义读书活动二等奖”“省优秀家长学校”、“省青少年科技创新大赛优秀组织奖”、“市德育示范校”、“市爱国卫生运动先进集体”、“市语言文字工作先进集体”“市燕赵少年读书活动组织奖”等荣誉称号。一、教学管理：管理能力我校设正副校长4人，教导处正副主任4人，总务副主任2人，大队辅导员1人。学校领导班子是一支既有开拓进取精神，又有扎实稳重特点的中、青相结合的教学管理队伍，3名中学高级教师，8人为小学高级教师，全部为大专以上学历，均来自教学线，具有多年的教学经验和较扎实的教学研究能力
3、.王红霞校长为河北省优秀教师，市管专家人才，她曾代表衡水市参加在省阅读教学优质课评选中获二等奖，任现职以来曾参加省影子校长的培训，把所学的管理、教学经验在学校推广，同时她主持省、市级课题研究并顺利结题。教导主任刘东华、宋玲为市骨干教师曾在英语、数学学科教学中起到引领作用，主管语文教学罗霞主任曾参加市语文优质课评选获二等奖，指导的青年教师多次在市、县说课、优质课评选中获奖。教学副校长编写的校本课程可爱的故城获省三等奖。学校执行“每周一次行政碰头会”。班子成员实行包年级机制，每周都参加每个年级组的教研活动，确保了学校教学过程中出现问题能够及时解决，学校管理工作及时完善。管理理念与目标我校全面贯彻党
4、的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教育。学校始终坚持“为学生终身幸福奠基，为教师持续发展服务”的理念，努力打造出了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全校上下形成了“团结、务实、高效、创新”的三小精神。教务管理常规管理。在“向常规管理要质量”的理念指导下，我们要求教导处人员明确管理职责，理清管理思路；要求教师努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把目标放在学困生的辅导和优生的培养上，把效果显现在40分钟的课堂上”。学校专门制定了教学检查制度、教师集体备课制度、教师听、评课制度、教师教学评估制度等一系列规章制度，做到每月必查，做的好的及时鼓励，并在活动中展示，发现问题及时交流改进，不
5、让一个人落队，保证了每个年级组齐头并进。集体备课。备课是上好课的关键。我校实行三级备课制：个人备课组内备课复备应用。在个人备课的基础上教研组再次商议目标的确定、问题的设计及检测的内容等。在复备的基础上修改个人设计，形成自己的风格。通过备课制度改革，有利于教师把握教材、预设课堂生成、改进教法，切实提高了备课质量。如今，年级组教研的氛围很浓，老师们集体商议新课的重点，找准切入点，并达成共识。这样学生学有目标，教师点拨有尺度，学生知道学什么，怎么学，教师明确点拨什么，怎么拓展，保证了40分钟的有效。从上学期始我们从四六年级开始实行课堂教学的改革，小组交流成为了常态，如今先学后教的教学模式我们在试验，
6、老师们的热情很高。教学过程监控：为了加强教学过程的全面监控，学校制定了第三小教学常规管理制度，每个年级组每周至少一人做课，学校领导分年级负责，深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失，及时发现和解决教学中的问题。要求领导班子成员每周听评课不少于三节。有效的教学监控，提高了教师的教育教学能力，实现了课堂的有效。学生作业管理：严格控制学生的作业量，坚持一、二年级不留书面作业；三、四年级作业时间不超过40分钟；五、六年级作业时间控制在1小时之内。教导处将采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况，发现问题及时处理。学生成绩评价：我们充分关注学生个体差异，采用笔试、口试、实践操作等形式评价学生，努
7、力实现评价内容的多元化和评价方法多样化。我们非常注重学生语文素养的提高，每个学期都组织不同形式的活动来对学生进行评价如：作文竞赛、书写比赛、诵读比赛、故事比赛等，每次活动我们都对优秀选手进行表彰，鼓励他们做得更好，宝贵的活动资料我们逐一汇编成册，如今小荷初露成长的足迹已经与师生见面。我们还注重学生的身体素质的锻炼，艺术素养的提升。每个学期都开展比如：体操比赛、跳绳比赛、乒乓球观摩赛、好歌唱响校园、书画比赛、百花齐放的校园艺术节活动等。教师业务档案。教学资料专人管理。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程
8、、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料力求突出个人教学特色。学校的图书、仪器、设备均由专人管理，并严格履行借用程序，做好详细的借用、归还记录，充分发挥了其辅助教学、促进学生健康成长的作用。学校的各个功能室有专人管理，并能充分利用。比如学校图书采用班级集体借阅制，班级建起图书角，每个周五实行个人借阅，让图书流动起来，真正地发挥了图书的作用。阅览室定期更换图书，四-六年级开设了阅读课，设计了读书卡，学生边读书边随堂记录。如今学生读书成为了习惯，四六年级学生每天放学后坚持20分钟的读书时间，家长们纷纷传来学生读书的照片，反馈给语文老师。读书破万卷下笔如有神，今年，我们学校的小记者不负众望他们
9、积极练笔积极投稿，近期有数十篇在衡水晚报上刊登。学生管理。抓好养成教育。学校成立了礼仪岗、纪律岗、安全岗、卫生岗等学生管理队伍，对各班的常规工作加强检查考核，做到日公布，周小结，月总结，优胜班级颁发流动红旗。对班务工作细化分工，做到人人有事干，事事有人干；事事有时干，时时有事干，营造了一个“人人是主人翁”的良好班级氛围。做好思想引领。践行社会主义核心价值观，让学生充分了解，我们在楼道，外墙用图绘来图说“价值观”。我们还在少年之声广播室专题广播。用社会主义核心价值观引领孩子的思想。学期初我校还公布了“儒雅少年”评选方案，并阶段性进行展示，“儒在心，雅在言”，“儒雅少年”评选就是引领孩子在内在美和
10、外在美上的修养。以活动促发展。长期以来，学校一直注重学生德育实践活动的开展，坚持以活动促发展，寓教育于丰富多彩的活动之中，力求让校园充满朝气，让学生全面发展。学校开设红领巾广播站，每天一次的校园“红领巾广播”给学生提供了展示特长的舞台。红领巾广播每天播出内容有校园时事、美文选播、班队展示等等，采、编、播全部由学生负责，各班轮流主持。此外，我校坚持主题教育活动和艺体活动始终贯穿学校工作全过程，每学期都要围绕重大节日，结合学校实际，开展一系列有针对性的主题教育活动建章立制，让校本教研规范化校本教研是提高教师队伍综合素质，提高教育教学质量的有效途径。为确保校本教研工作稳步、有序地开展，逐步实现教-学
11、-研一体的校本教研机制。学校建立了“校长副校长教研处教研组”这一强有力的教学管理指导系统，管理效果显著。我校每周定时组织教研活动，周二上午1、2节课全体常识教师教研活动，周三下午1、2节课全体数学、英语教师教研活动，周四下午1、2节课全体语文教师教研活动。每年培训教研时间达到80多个学时。学习内容形式多样，如：看光盘、读资料、典型课例研讨、主题研究等。互相听评课，由每个教研组每周推出一节公开课，本组教师全员听课，认真做好记录和点评，并于当天及时评课。学校包年级领导跟踪听评指导，评课时，遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研模式，培养了一批又一批青年教师，提高教研的实效性。在听评课的基础上，
12、我校每年都要举行“青年教师”讲课大赛，每次赛课学校所有40周岁以下的老师全员参与，最后再选出各学科优质课教师在全校作观摩引领，这项活动使我校每年都有一批校园名师脱颖而出。如今青年教师是学校发展的主力军，他们在参加省、市优质课评选分别获奖。陈天秀参加省小学英语青年教师优质课评选二等奖；李高英老师参加在河北省中小学信息技术教师教学能力竞赛“现场说课”荣获省一等奖；张雪梅在信息技术与数学整合优质课评选中获省三等奖、小学班主任基本功大赛中获省三等奖；滑继春、安慧贤获得省德育先进工作者；吴桂丽在省家长学校优质课评选活动中获省二等奖；英语教师罗妍、语文教师谢爱丽分别在市说课、优质课评选过程中获市一、二等奖
13、；滑继春、赵霞、王玉磊、在市学科说课比赛中获得二等奖，郑月维、安会贤在市公开课电视展示活动中获得二、三等奖；张恩平在市英语教师技能大赛中获市二等奖。近几年学校青年教师解天、常金会、李生敏、宋丽等改革意识强她们曾多次在县青年教师优质课评选活动中做课并获奖。除此之外我们还开展了“师徒结对课”“新教师推门课”年级组“同课异构”“一师一优课”“教学开放周”“青年教师说课比赛”“我的教育故事”演讲比赛等。在活动中老师们实现了同伴互助，把大家的好点子内化自己的教学行为，起到了他山之石可以攻玉的良好效果。特别是教学开放周活动中，我们每次都会邀请结对学校的老师和学生家长代表来学校参与听课和教研活动，大家在彼此
14、交流中认可我们的课并提出一些合理的建议，对我们的课堂教学改革、教学管理大有益处。特别今年的教学开放周中老师和家长被解天慈母深情、谢爱丽老人与海鸥感动，不禁流泪。大家一致认为在课堂上实现了学生与文本的充分对话，读者与作者的情感产生了共鸣。以学代训，树立终身学习理念学校非常重视教师的专业发展，把教师专业发展纳入学校整体规划，制定了教师专业发展规划，明确了目标，要求教师树立终身学习的理念。学校图书室备有图书3万余册，订阅报刊20多种，要求教师每学期读一本教育理论书籍，每月读一本教育刊物，每周必写一篇学习笔记，学校领导班子更是率先垂范，每周一上午集中学习，班子成员轮流组织学习教育报刊中相关，并积极讨论
15、交流心得；再就是通过看光盘等视频资料提升班子成员的教育理论水平。学校也积极创造机会为广大青年教师提供学习的机会。去年李镇西等教育专家一行来德州讲座，我们组织班主任一行15人前往学习；今年秋由刘东华主任带队一行11人前去山东乐陵实验小学观摩学习，秋冬由副校长姜凤池带队10人去德州观摩全国的名师课堂，大家在专家的引领下管理方向明，教学观念更新快，他们把学习的经验内化推动教学方式优化，班级管理更上台阶。坚持开展课题研究。教科研是学校教改的先导，我校致力于课题研究，XX年又申报了1项市级科研课题：“先学后教、多学少教”、通过课题研究，老师们打造高效课堂的意识也在增强，同时我们鼓励老师把教学中遇到的问题
16、与困惑做为自己的小课题，大小课题相结合，边教学边研究，做教育教学的有心人。如今，语文教学中抓主线品读练、数学教学中运用“先学后教，当堂训练”的模式，提高课堂效率、英语教学中如何激发和保持小学生的英语学习兴趣主题研究正在进行中。五、评价研究学校遵照“民主制定规范落实及时反馈讨论修改完善提高”的方法步骤，建立了完备的评价机制：建立了教师评价制度。我们从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、教学成果、专业发展等多个方面进行综合评价。以教师自评，同事互评，学校领导、学生、家长参与评价的形式，对每一位教师作出公平、公正的评价，既肯定教师的成绩，又为教师指明发展的方向，大大促进了教师教育教学能力的提高。学校加强以课程标准为基础，以培养能力为核心的命题研究，学科组
