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1、Unit3 Animals 第一课时教案摘要：教学内容：新起点英语第一册Unit3Animals第一课时选材原因：家长开放日的对象是学生家长，他们最关心的是孩子对英语感不感兴趣，学习积极性高不高，在英语课能不能学到真正的知识。所以我选的课要能充分体现这几点，教学内容：新起点英语第一册 Unit3 Animals 第一课时选材原因：家长开放日的对象是学生家长，他们最关心的是孩子对英语感不感兴趣，学习积极性高不高，在英语课能不能学到真正的知识。所以我选的课要能充分体现这几点，把孩子们的兴趣充分调动起来，让每一个孩子乐于学习，学会学习。学生背景：一年级学生，学习英语近两个月了。能听懂简单的英语指令：
2、Stand up. Sit down. 会用简单的英语进行问候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you? 会用简单的英语进行自我介绍：Hello, Im .设计意图：1. 取材学生感兴趣的内容，提高学生的学习兴趣结合教材内容，从学生的自身情况出发，运用语言、头饰、声音、幻灯和活动等多种语言信息呈现的方式，让孩子来准确深入地了解所学的知识。2. 改进课堂教学，提高语言的质与量如今的英语教学要求发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此我们倡导体验、参与、合作
3、与文化交流的学习方式。如让学生根据自己的想法和喜好来编写小对话，在充分重视学生个人意见的基础上能够促进他们主动学习和积极的情感，另一方面也可以通过这个活动提高学生的语音朗读水平。又如在操练时，让四人小组自己编 chant 并进行表演，一方面可以让学生通过这个活动相互学习，对于那些学习能力弱的孩子也能在小组活动中得到其他同学的帮助和指导，并能让他们鼓足勇气来表达自己的情况，而其他同学也能通过这个活动提高交际能力和语言运用能力。教学目标：知识目标：能够听、说、读单词 rabbit， duck，cat，chicken，dog，bird 并能用动作来表示这些小动物。能进行简单的 Chant: Hell
4、o cat hello.能力目标：在日常生活中，能用英语 This is a . 介绍小动物。情感目标：通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。教具准备：课件制作制作小动物的头饰录音机、磁带教学过程：Step 1. Greeting and warm-up.1. GreetingHello, boys and girls.How are you?经过两个月的学习，学生都已经会这样打招呼了。而且他们觉得自己很了不起，会用英语问好。2. Sing a song.“Hi, Vickey”这首歌是在一次上英语兴趣小组的时候发现的，学完之后学生很感兴趣，下课也在唱，所以拿来作为每节课之前
5、的热身运动。歌词很简单,我又编了些动作。Hi, Vickey, Vickey，Vickey.(右手左右挥动)。How are you doing?（右手从胸前打开,手臂先弯曲再伸直。）. Im fine.(两只手先放胸前，在交叉打开。) Thanks. ( 右手放在左肩，弯腰。)3. Free talk.Good morning!How are you?Goodbye!先叫几个程度好的学生做示范，然后是同桌操练。4. Listen and do.Stand up.Sit down.Show me your pencil/book/eraser.Touch your body/eyes/face
6、/nose.这些都是前面两单元学过的内容，听老师做完以后，再在四人小组里面做,一个同学做动物，另外三个同学猜。Step 2. Presentation.Are you happy now?Joy and Bill are happy, too.(幻灯出示 Joy 和 Bill 的照片)Because, they are having a birthday party with animals.(幻灯上出现一个蛋糕)Can you guess, who are they?1. 一起唱“Whats this? Whats this? Whats this? What? What? Its a ca
7、t. Its a cat. Its a cat, cat, cat.”这首歌以前学过，而且 cat 也是唯一一个学过的动物单词。幻灯出示猫的图片，教师拿出事先做好的猫的头饰，说：“Hello! Im a cat.”让学生戴上头饰边用英语说 Hello! Im a cat.2. T: Listen, whats this? (Its a bird.)Hello, Im a bird.(戴上头饰)3. 教 duck 和 dog 方法同上。4. 教 rabbit 时先出示一根胡萝卜，再让小朋友猜这是什么动物。5. 教 chicken 时先出现一小部分身体让他们猜。Step 3. Drill and
8、practice.1. 图片出示小动物们聚在一起开 party, 伴有 Happy birthday 的音乐。突然传来了老虎的声音，一只老虎正缓缓走来。小动物们吓得缩成一团，这时，老虎开口说话了：“小朋友们，如果你们能说出这些小动物的名字，那我就放了它们。”2. Do and guess.教师做动物让学生猜这是什么。四人小组，一人做动作，其他小朋友猜。如果时间允许的话，可以多换几个小朋友做动作。3. Look and guess.拿出用卡纸做的“放大镜”，放在单词卡片的上面，只露出放大镜的镜面这么大的图案，让学生猜，这是什么动物。4. Chant.1）Listen to the tape.Ch
9、ant together. 同桌拍手打节奏。2）四人小组合作编 chant.以下几则是上课时学生自己所编的 chant:（1）Good morning, cat.Good morning, dog.（2）Whats your name?Im cat.Whats your name?Im rabbit.（3）Cat, cat.Touch your nose.Dog, dog.Touch your face.Step 4. Short dialogue. (戴上头饰表演)Rabbit: Hello, Im a rabbit.Dog: Hello, Im a dog.Rabbit: How are
10、you?Dog: Im fine. Thanks.How are you?Rabbit: Im fine. Thanks.Dog: Goodbye.Rabbit: Bye.扮演自己喜欢的小动物和自己的好朋友进行表演，可以适当改编对话内容。Unit 3 Last Weekend 第二课时教案摘要： 教学目标 1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. 2. 能够听懂Lets try部分的录音并完成练习。 3. 能够理解、说唱歌谣 Where did you go on your holiday? 。 教
11、学目标1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2. 能够听懂Lets try部分的录音并完成练习。3. 能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。4. 会使用英汉字典查新词。教学重点难点1. 本课时的教学重点是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学进行对话。教学准备录音机及磁带；Lets learn部分的单词卡片；调查表格；几张地名
12、卡片；几张照片；英汉字典。教学过程（一）Warm-up1. 教师与学生的日常会话。2. 复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。（二）Previe1. 教师放A Lets learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。2. “打擂台”游戏请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。（三）Presentation and PracticeLets try1. 学生听Lets try部分的录音，
13、完成练习。2. 教师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing.Lets talk1. 教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to.指导学生拼写单词went。2. 教师出
14、示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city last year. Its in Guangdong province. Its a new city. Guess. Where did I go? 引导学生用句型Did you go to .? 猜一猜，然后教师说：Yes, I went to.3. 教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday? 引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Where did you go on your holiday? 教师指导讲台上的学生回答。4. 教师再请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where did you go on your holiday? 台上的学生用I went to. 回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：What did you do there? 请台上的学生回答。教师注
