《2016届高考生物一轮复习 第1单元 基础课时案28 脊椎动物的激素调节及应用课后训练 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届高考生物一轮复习 第1单元 基础课时案28 脊椎动物的激素调节及应用课后训练 新人教版必修3（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基础课时案28脊椎动物的激素调节及应用小题对点练考点一脊椎动物激素调节1(2014四川乐山二模)下列有关激素调节特点的叙述错误的是()A只运输给靶器官、靶细胞 B通过体液运输C只作用于靶器官、靶细胞 D微量、高效解析激素是由特定的内分泌器官或细胞产生的，通过体液运输到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在生物体内含量很少，但是作用很大，故选A。答案A2(2014陕西西工大附中模拟)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是()A下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D性激素可促
2、进性器官的生成解析性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的，D错误。答案D3下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是()A饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏C甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些解析甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；促进动物生长的是生长激素，生长素是植物激素的一种，B错误；甲状腺激素可以促进物质的氧化分解，哺乳动物甲状腺激素分泌过多时使耗氧量增加，C错误；长
3、期服用性激素的运动员，体内性激素的水平较高，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体内的促性腺激素水平较正常人低一些，D错误。答案A考点二甲状腺激素的分级调节4(2014贵州六校联考)如图表示寒冷时人体内环境稳态调节相关结构及关系(“”表示促进作用，“”表示抑制作用)。以下描述错误的是()Aa细胞为下丘脑细胞，处效应为抑制作用B缺碘时，激素A和激素B的分泌量会增加C严寒环境下，激素C分泌量增加，酶的活性上升以增强产热D激素A、B、C分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素解析分析图解可知，a细胞为下丘脑细胞，激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素，激素C为甲状腺激素。当甲
4、状腺激素超过正常值时，会对下丘脑和垂体起抑制作用，因此处的效应为抑制作用；碘是合成甲状腺激素的原料，当机体缺碘时，甲状腺激素的合成减少，从而对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，导致促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量增加；严寒环境中，甲状腺激素的分泌量增加，促进体内物质氧化分解，使机体的产热量增加。答案C5如图表示人体稳态的部分调节过程。下列有关说法错误的是()A在寒冷环境中，图中分泌量增加的同时的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢B人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了C图中体现了激素分泌的反馈调节机制D人体内环境稳态通过图中所
5、体现的神经体液调节即可实现解析依据图示可知为促甲状腺激素释放激素，为甲状腺激素，为促甲状腺激素，为肾上腺素，在寒冷环境中，、的分泌量增加，二者共同促进机体的新陈代谢，增加产热，A项说法正确。的分泌量增加后反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的反馈调节机制，C项说法正确。人体内环境稳态通过神经体液免疫调节共同实现，D项说法错误。答案D考点三血糖调节6(2014吉林省实验中学一模，6)如图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是()A该曲线反映的是正常人血糖含量变化BAB段胰岛素分泌量逐渐增加C血糖的氧化分解等，使BC段下降DCD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原
6、的分解补充解析正常人的血糖含量在80120 mg/dL之间，曲线符合血糖浓度的变化规律，A项正确；AB段血糖浓度升高，此时胰岛素分泌量逐渐增加，B项正确；血糖的去路增加，血糖浓度不断降低，使BC段下降，C项正确；CD段逐渐上升是由于肝糖原分解补充，肌糖原不能分解成葡萄糖，D项错误。答案D7(2014江西南昌调研)长跑运动员进行马拉松比赛时，血液中胰岛素和胰高血糖素含量的变化情况如表所示。下列说法正确的是()时间/h01234胰岛素含量/(pgmL1)14.212.08.97.56.265100153220420A胰岛B细胞分泌的激素增多时，血液中胰高血糖素含量增加B胰高血糖素能促进肝糖原和脂肪
7、的分解，满足机体对能量的需要C胰岛素和胰高血糖素含量发生变化，说明人体内环境处于不稳定状态D长时间运动机体消耗大量能量，因而血糖浓度会不断降低解析本题主要考查血糖的调节，意在考查考生的数据分析能力与理论知识的综合应用能力，难度中等。根据表格中的信息可以看出，胰岛素分泌减少时，胰高血糖素的分泌增加；胰高血糖素可通过促进肝糖原分解和非糖物质转化，从而维持血糖浓度平衡，以满足机体对能量的需要；内环境处于一个相对稳定的状态，通过胰岛素和胰高血糖素的共同作用，可以维持血糖浓度的相对稳定。答案B8(2014辽宁铁岭高中一模)现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。a、b、c、d、e
8、分别代表其中的一种。如图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直接相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是()Aa、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素Ba、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育Cd激素最主要的作用部位是肝脏D切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素b、c解析由于d、e为拮抗作用，其余直接相邻激素之间都是协同作用，故a为生长激素，b为甲状腺激素，c为肾上腺素，d为胰高血糖素，e为胰岛素，A正确；生长激素侧重促进生长，甲状腺激素侧重促进发育，B正确；胰高血糖素的作用为促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，C正确；切除
9、下丘脑和垂体的联系后，甲状腺激素的分泌受影响较大，D错误。答案D9(2014湖南六校联考)下面为动物的某生理过程示意图，下列相关分析中，错误的是()A激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素B激素Y到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内发挥作用C长期注射激素Y可导致性腺衰退D该生理过程体现了负反馈调节解析激素X是垂体分泌并作用于卵巢的激素，是促性腺激素，激素Y是卵巢分泌的具有促进生殖细胞形成作用的激素，是雌性激素；雌性激素的化学本质是脂质，进入细胞的方式为自由扩散；长期注射激素Y，导致体内该激素含量过高，反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，导致性腺衰退；性激素的调节属于反馈调节。答案B10下图是基因突
10、变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。根据图中信息，基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是()A胰岛B细胞受损B甲状腺被切除C无法将血糖转换成肝糖原D体内细胞缺乏胰高血糖素的受体解析从题图中曲线可以看出，基因突变鼠在运动后血糖浓度过低，因此可能缺乏胰高血糖素或其受体；而胰岛B细胞受损时，机体分泌的胰岛素减少，会出现高血糖症。答案D11(2014合肥质检)如图是某健康人饮用一定的葡萄糖溶液后血液中葡萄糖浓度和胰岛素浓度随时间的变化情况(A和B分别是胰岛素浓度变化曲线上的两个峰值)。以下分析正确的是()A峰值A出现的原因是血糖的浓度不够高B峰值B出现的原因是血糖的浓度开始下降C峰值A出现的原因是胰岛释放
11、了大部分贮存激素D峰值B出现的原因是胰岛开始释放新合成的激素解析本题考查了血糖浓度调节的相关实验，意在考查考生在实验探究和理解方面的能力。难度较大。健康人饮用一定浓度的葡萄糖溶液后，体内的血糖浓度升高，导致血液中胰岛素含量随之增加，峰值B出现的原因是血糖浓度在此前达到了最大值；在血糖浓度刚刚增加的阶段，胰岛B细胞能够将细胞中原贮存的胰岛素释放出来，导致了峰值A出现。答案C12有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果
12、如下表。健康人病人甲病人乙病人丙注射TRH前10 mU/L10 mU/L10 mU/L1040 mU/L注射TRH后1040 mU/L1040 mU/L10 mU/L40 mU/L经诊断甲患有下丘脑功能缺陷病，下列对实验结果分析正确的是()A病人乙患有垂体功能缺陷病，病人丙患有甲状腺功能缺陷病B注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C表中数据不能说明“下丘脑腺垂体甲状腺”之间存在反馈调节DTRH与TSH的作用相同解析TRH(促甲状腺激素释放激素)由下丘脑分泌，TSH(促甲状腺激素)由垂体分泌。病人乙注射TRH前后，体内TSH含量无明显变化，说明该病人患有垂体功能缺陷病。甲状腺
13、激素对TRH和TSH的分泌存在反馈调节，病人丙在注射TRH前，体内TSH含量较高，注射TRH后体内TSH含量更高，这是由于甲状腺病变导致甲状腺激素分泌不足，失去了对垂体和下丘脑的反馈抑制作用。答案A大题冲关练13(2014南昌调研)体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容。下图1表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中代表人体内的不同激素；图2表示激素的传送方式。结合图示和所学知识，回答以下问题。(1)从图1可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是_，其所分泌的激素的传送方式属于图2中的_。(2)激
14、素的名称是_，当其含量过高时，激素含量的变化趋势是_，这是一种_调节机制。(3)从图1可以得出，甲状腺分泌激素受_的调节。(4)远距分泌是指内分泌腺分泌的激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。激素中属于此传送方式的有_。(5)激素中是否存在自分泌传送方式？请举例说明。_。解析(1)从图1可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是下丘脑。下丘脑内分泌激素的细胞是神经分泌细胞。(2)激素是由甲状腺分泌的甲状腺激素，当其含量过高时，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素含量下降，这是一种(负)反馈调节机制。(3)从图1可以得出，甲状腺分泌激素既受神经的调节，又受激素的调节。(4)垂体对甲状腺活动的调控、甲状腺对其他部位的靶细胞活动的调控、胰岛素对其他组织细胞活动的调控，都需先将激素分泌到血液中，借助血液循环运输到靶细胞(或组织)来完成。(5)甲状腺激素的靶细胞几乎是全部细胞，作用是促进细胞代谢，也包括甲状腺细胞本身。答案(1)下丘脑神经分泌(2)甲状腺激素下降(负)反馈(3)神经体液(激素)(4)(5)存在。的作用是促进组织细胞的代谢，而甲状腺细胞也属于组织细胞(或从能
