《2015-2016学年高中语文 中外诗歌四首同步练习（含解析）鲁人版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016学年高中语文 中外诗歌四首同步练习（含解析）鲁人版必修5（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中外诗歌四首一、语基落实1下列加点字的注音全部正确的一项是()A.流岚(ln)单调(dio)打盹(dn)朦胧(mng lng)B.踱步(du)栖息(x)攀缘(yun)雾霭(i)C.遐想(xi)红硕(su)绿荫(yn)痴情(ch)D.虹霓(n)慰藉(j)枯萎(wi)霹雳(p l)思路解析:B项,“栖”应读“q”;C项,“硕”应读“shu”;D项,“藉”应读“ji”。答案:A2下列各组词语中,有错别字的一项是()A.永恒欢畅遐想致意B.爱慕星晨洗礼炫耀C.瞬间栖身绿荫流岚D.容颜朝圣剑戟眷恋思路解析:B项,“星晨”应为“星辰”。答案:B3依次填入横线上的词语,最恰当的一项是()(1)我不但学到了过
2、硬的专业知识,还得到了更宝贵的财富,那就是吃苦耐劳的精神,它将是我的财富。(2)像我们大家所熟悉的电影永不的电波中所写的原型李白同志,为了党的利益,最终献出了自己的生命。这些同志是值得我们永远怀念的。(3)不知过了多久,一阵“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我,睡眼地看看表,下午两点半了。A.终身消失朦胧B.终生消逝蒙眬C.终生消失蒙眬D.终身消逝朦胧思路解析:“终身”指一生,一辈子,多就切身之事来说;“终生”指一生,多就事业来说。“消失”指事物逐渐减少以至没有,表示事物从存在到不存在;“消逝”指消失,含有一个事物随时间的过去而不复存在之意。“朦胧”既可指月光不明,也可指事物的模糊,不清楚;“蒙眬”指
3、因睡眠未清醒而看不清楚。答案:B4下列文学常识表述错误的一项是()A.舒婷是朦胧诗派的代表作家之一,与北岛、顾城齐名。但事实上,她的诗歌更接近上一代载道意味较浓的传统诗,反抗性淡漠了许多。B.雅克普雷韦尔是法国当代最受欢迎的大众诗人之一。他的诗歌公园里,绝不是那类轻飘飘、甜腻腻的爱情诗,它濡染了文明进步的光彩,照耀了一代代人,既古典又现代,既短暂又永恒。C.叶芝是爱尔兰诗人和作家。他的诗歌当你老了,始于一次对时间的假设,时间成为诗篇展开的唯一的背景,它成为爱的试金石,让爱在其上反复磨砺而显现真相。此诗通篇运用排比,增加了诗的张力,提升了情感的力度和分量。D.普希金是俄国浪漫主义文学的杰出代表,
4、现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。他的抒情诗作小花中,那朵“枯萎,失去芬芳”的小花是引发作者联想的引子。此诗以细腻的笔触、深挚的感情,表达出丰富的内容,达到了内容与形式的统一。思路解析:C项,运用排比是不对的,应是用了对比。答案:C二、阅读理解阅读下面文字,完成58题。致橡树舒婷我如果爱你绝不像攀缘的凌霄花借你的高枝炫耀自己;我如果爱你绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源长年送来清凉的慰藉;也不止像险峰增加你的高度,衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。根,紧握在地下叶,相触在云里。每一阵风过我们都互相致
5、意,但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀、像剑,也像戟;我有我红硕的花朵像沉重的叹息,又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离,却又终身相依。这才是伟大的爱情,坚贞就在这里:爱不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,足下的土地。1977年3月27日5“凌霄花”代表了什么样的人?思路解析:根据诗意作答。参考答案:依附别人的人。6诗中“绝不像”“绝不学”表现了态度的。思路解析:从语气角度作答。参考答案:坚决7我们该怎样理解“橡树”“木棉”这两种形象呢?思路解析:对橡树、木棉形象的理解,要从诗歌主旨的角度来答。参考答案:橡树,象征了伟岸、正直、刚强、坚定
6、而又胸怀宽广的男性阳刚形象。木棉,象征了反对旧观念、旧伦理,争取女性尊严、独立,具有现代爱情价值观的柔韧的女性形象。8选出下列说法不恰当的一项()A.本诗从感情抒发上看,第二层是升调,感情激昂强烈,旋律昂扬,激奋向上。第二层是从第一层的激昂中跌落下来,感情的抒发是平缓的。B.由于象征手法的运用,对于全诗所礼赞的爱情关系,我们不妨理解为现代女性的自我完善,也不妨理解为人与人之间的关系。C.本诗运用象征手法不是在具体的形象上直接表达象征意义,而是从整体上蕴涵象征意义。D.本诗运用了大量的对偶句,既有古典诗歌的整齐划一,又有新诗的奔放自由,表现了诗人既继承传统又不囿于传统的诗风。思路解析:C项,具体
7、形象上也有象征意义,比如“橡树”“木棉”等就分别象征着特定的形象。答案:C一、积累运用(12分,每小题3分)1下列加点字读音全都相同的一组是()A.单调 调动 调查 调虎离山B.分担担当重担勇担重任C.狼藉书籍慰藉相与枕藉D.云霄元宵宵夜不肖子孙思路解析:A项全都读“dio”。B项,“重担”的“担”读“dn”,其余读“dn”;C项,“慰藉”“相与枕藉”的“藉”读“ji”,其余读“j”;D项,“不肖子孙”的“肖”读“xio”,其余读“xio”。答案:A2下列语句中,标点符号使用正确的一项是()A.见春花而喜年少,见秋霜而叹白头,见旷野而遥想塞外,见小溪而梦回江南,中国的诗人多是因“物”而缘情的。
8、B.古人对于竹子,有的喜欢,如郑板桥诗中说“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,有的不喜欢,如杜甫诗中说“新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿”。C.秋日的田野真是五彩缤纷:稻谷的金黄,枫叶的火红,桂花的雪白,竹林的深绿世界充满一种亲切而丰满的和谐。D.中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘:面对这片绿茵场,不知道是继续呐喊助威呢,还是干脆掉头而去?思路解析:A项,第四处逗号应为冒号;B项,第一处引语后的逗号改为分号;D项,句尾问号应为句号。答案:C3下列句子中加点的词语,使用恰当的一项是()A.学校准备组织教职员工去西藏旅游,大家兴致勃勃,小张更是推波助澜,积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。B.辛弃疾的
9、京口北固亭怀古信手拈来前人的成果入词,达到了天衣无缝的境地,可谓化典入词的范例。C.你刚大学毕业,进公司才三个月就被提升为部门主管。虽然机会难得,但你最好还是敬谢不敏,先在基层锻炼几年再说。D.重庆打黑专项整治工作已全面展开,滥杀无辜、危害平民的黑势力团伙纷纷落网,市委书记表示,打黑要彻底,决不会投鼠忌器。思路解析:A项,“推波助澜”比喻助长事物的声势以扩大影响,多含贬义,用在这里感情色彩不对;B项,“信手拈来”指形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料,但使用时后面不能接宾语;C项,“敬谢不敏”表示推辞做某事的客气话,是一个表示自谦的词语,不能用在别人的身上;D项,“投鼠忌器”比喻想打击坏
10、人,又有所顾忌。答案:D4下列各句中,没有语病的一句是()A.埃塞俄比亚航空公司一架飞机迎着狂风暴雨,从贝鲁特国际机场起飞后不久坠入地中海,机上91名乘客和机组人员遇难。B.王菲演唱会千元以上甚至数千元的高价票,让一部分收入并不高的菲迷们难以承受。C.华裔家根据相对论发现:一个生活在纽约102层帝国大厦楼顶上的人比生活在楼底大街上的人每秒衰老速度快1.04亿分之一秒。D.2010年9月7日,日方在钓鱼岛海域非法抓扣中国15名渔民和渔船,并将船长扣押至9月24日。对这一严重侵犯中国领土主权和中国公民人权,中国政府表示强烈抗议。思路解析:A项,“91名乘客和机组人员”有歧义,可理解为“91名”包括
11、乘客和机组人员,也可理解为“91名”只指乘客。B项,成分赘余。“千元以上”包括“数千元”。D项,缺少宾语,在“人权”后面添加“的行径”。答案:C二、阅读鉴赏(18分)阅读下面的文字,完成58题。六月,我们看海去潘洗尘看海去看海去没有驼铃我们也要去远方小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘大海呀大海离我们遥远遥远该有多么遥远可我们今天已不再属于儿童属于单纯属于幻想我们一群群五颜六色风风火火我们年轻精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙像一台机械迂回于教室图书馆我们和知识苦恋有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望风撩起我们的长
12、发像一曲蓝色多瑙河飘飘荡荡我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响六月看海去看海去我们看海去我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久看海去看海去没有驼铃我们也要去远方5读诗,就是要在诗歌的节奏里品味出诗歌所承载的内在情感,这首诗承
13、载了怎样的内在情感?(4分)思路解析:对诗歌所蕴涵的情感的理解,应从整体上把握诗歌作答。参考答案:这首诗向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛,还向我们传达了青年人的一种探索精神。一种要去接受惊涛骇浪洗礼,让情感在海水中净化,让思想在风浪中成熟的对青春和生命的渴望。6诗中哪些地方体现出了青春活力?试举几处说明。(4分)思路解析:列举具体词句来分析。参考答案:一开始,“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”,鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱,仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑,小雨噼噼啪啪地打在他们身上和脸上。“五颜六色
14、”“风风火火”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室图书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征,是青春旺盛生命力的有力见证,这种青春的活力在全诗中无处不在。7我们该怎样理解诗题“六月,我们看海去”的含意?(4分)思路解析:可从诗歌的主题角度来理解诗题的内涵。参考答案:六月不再单纯是一个季节,而成了生命的青春驿站,“看海去”也就是一种探索的时代意义。8分析这首诗歌的语言特点。(6分)思路解析:分析诗歌的语言特点,要结合具体词句来答,一定不要泛泛而谈。参考答案:(1)强烈的音乐感,这种音乐感源于诗歌的两种节奏,一种节奏是诗歌的押韵和语言的声调;另一种节奏主要是由诗行中重复与变化相交错的词语来显示,组合成一种情感的旋律。(2)组合巧妙,本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远,如将“长发”的飘荡与蓝色多瑙河的乐曲组接在一起等,使得诗歌自然生出一种韵外之旨。三、表达交流(10分,每小题5分)9仿照下面的比喻、比拟的形式,另写一组句子,要求以“我愿意是土壤”“我愿意是绿叶”为开头,另写两节,意思完整(不要求字数完全相同)。我愿意是急流(片断)裴多菲我愿意是急流,山里的小河。在崎岖的路上、岩石上经过只要我的爱人是一条小鱼。在我的浪花中快乐地游来游去。思路解析:仿写要注意句式的协调一致,语意的连贯衔接,特别是“诗意”的表达。答案示例:我愿意是土壤,任凭风雨雷电,不间断地掠过我的胸
