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1、培智学校通讯稿培智学校通讯稿 篇一：培智学校申办报告 关于创办“泗县阳光培智学校”的申 请 报 告泗县教育局：残疾人教育是国家教育事业的重要组成部分。关心、支持和发展特殊教育事业即是社会人道主义的彰显，又是我国社会主义制度无比优越性的具体体现。据全国第二次残疾人抽样调查公布的数据表明，智力残疾儿童的患病率为万分之十七点三。我县按八十万人口计算，以此推算，本县智力残疾儿童约有一千三百八十多人。另除去约占五分之三的轻度智力残疾儿童在普通学校里随班就读外，我县仍有四百名中、重度智力残疾儿童失去接受特殊教育训练的机会。为推进我县残疾人教育事业更好更快地发展，为国分忧、为民解愁、为社会造福，着力开展中、
2、重度智力落后儿童的教育训练事业。针对我县现无一所全日制培智学校的实际情况，本人根据中华人民共和国残疾人保障法、残疾人教育条例和中华人民共和国民办教育促进法等法律法规的规定，特申请创办“泗县阳光培智学校”。 学校将按照国家教育部颁行的全日制培智学校课程设置实验方案、中度智力残疾学生教育训练纲要的要求，采用人教版培智教材，以先办班后逐渐成校的实施步骤，认真贯彻特教方针政策，从智力落后儿童少年身心和智力的实际情况出发。对他们进行相应的教育、教学和康复训练，有效地补偿其智力和社会适应行为的缺陷，为使他们成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民，适 1 应社会生活、自食其力的劳动者打下坚实基础。
3、特此申请盼复附：1、泗县阳光培智学校办学章程2、泗县阳光培智学校发展规划3、泗县阳光培智学校办学申报材料4、泗县阳光培智学校各项管理规章制度5、泗县阳光培智学校平面示意图6、师资证明材料2 申办人： 徐 莉 2016年6月30日篇二：培智学校策划书 培智学校活动 一 活动背景智障人士也有才华也有情感，智障的生命也依旧美丽，依旧可以灿烂，智障人士是一个特殊的弱势群体，他们需要社会的认同，他们需要我们的关心和肯定。他们久违的微笑也许会因我们的肯定而开始绽放。关爱智障人士，需要你我他的共同参与。本学期我们将继续上学期的活动，本次培智学校之行是本学期的第二次活动。我系志愿者将抽出自己的课余时间去培智学
4、校为智障人士带去快乐，让他们在歌声中感受希望，在游戏中感受快乐，传递希望。二 活动目的这次活动旨在通过歌声帮助和关爱智障孩子，让他们在我们的歌声中感受到希望，在我们的故事中懂得更多，在我们的游戏中感受快乐，同时在活动过程中让同学们也相互合作，相互沟通，增强他们班级凝聚力。于此同时也提升我们志愿者的爱心指数和他们的团结协助能力。三 活动意义此次活动可以促进志愿者活动向多方面的开展，了解更多励志故事，丰富他们的生活，培养他们积极关注社会，奉献社会的良好品质，同时也是对我们传统作风的延续。对于培智学校的学生，则可以让他们接触不同的东西，丰富他们的生活，让他们感受快乐。四 活动主题用歌声传递希望五 活
5、动地点湖北武昌区培智学校2.志愿者教培智学校的孩子唱歌 3.志愿者和培智学校的同学们玩集体游戏，将所有人分为三组 4.会计系学生会主席和素拓部部长和培智学校负责人签订下次活动并挂旗5.活动最后，志愿者和培智学校学生们合照，后发放我们带去的文具书籍等6.负责人要跟他们的老师进行交流，以便了解更多关于他们的情况负责人要跟他们的老师进行交流，以便了解更多关于他们的情况九 活动注意事项1、活动过程中进行拍照，以便以后的宣传。但上传的照片要顾及学生的隐私2、由于乘坐公车，所以同学们要注意交通安全及人生财产3、在与智障儿童沟通的过程中要耐心，不要怕脏，要认真地听听他们想要表达什么，认真地指导他们4、注意学
6、生的安全，由于有些学生可能难以沟通，比较调皮，会做一些危险的事情， 志愿者们应密切注意每个学生的动态，以免造成学生或自身的受伤5、志愿者穿统一的志愿者服饰和带统一帽子以及佩带好志愿者服务证6、所有志愿者要注意团队精神，服从组织安排，统一行动，以集体利益为重，履行职责，做好本职工作，同时注意维护学校形象，注意个人举止和注重仪表着装7、费用要节省，用得恰当合理，费用报销需要发票，允许同学自费献爱心的行为8、活动后卫生和整理要做到位，活动后期的宣传工作等要落到实处9、活动当天负责人注意纪律，严格按照时间表进行，不能拖拉拖慢集体进度10、所有工作人保持手机开机，方便联络十 活动准备1、 人数确定 6名
7、志愿者左右素拓部干事2名和2个部长以及会计系学生会主席和院青年志愿者协会干事2名2、 资金筹备 上学期买废品献爱心所得的钱3、工作人员安排 详情看时间推进表和活动 4、 活动申请表十一 经费预算文具 若干元 奖品 若干元 十二 活动负责人活动组织者:会计系学生会素拓部篇三：培智学校师德标兵事迹材料 “师德标兵”事迹材料我叫- ，- ，-年-月-日生，-毕业-，就开始在-任教，从教至今，转瞬已走过-个年，这-年中无论是在-、-、还是-学校，我都兢兢业业，爱校如家，勤奋学习，善于钻研，团结同志，爱护学生，乐于助人，甘于奉献，教学成绩突出，深得师生和社会各界的好评，先后4次被评为-、-教师，优秀班主
8、任。2016年，-学校实行班级改革，增设培智班，我调到-，担任第一届培智班班主任，有2年班主任经历的我很自信地接下了这个工作，可开学的第一堂课，就彻底颠覆了我的自信、自负，全班12名学生，2个轻度智障，2个中度智障，其余为重度智障，上课铃响了，他们找不到教室，你喊他们，他们听不懂，根本不理你，还满校园里哭叫，你拉他们进教室，他们不认识你，拚命反抗，好不容易在其他教师的帮助下把学生弄到教室里，他们又在教室里哭叫成一团，任你喊破喉咙，也没人理你，一种从未有过的无助感、挫败感让我委屈的失声痛哭起来。这样的学生怎么教啊，我几度想放弃，可倔强、不服输的的我硬是挺了过来，如今看到孩子们能安静地坐在教室里，
9、跟着我读书，一种自豪感在我心底油然而生，五年了，1800多个日日夜夜，我与这些孩子们磕磕绊绊，一路走来，有欢乐，有收获，有泪水，有挫折。在苦乐相伴中见证了我和学生共同的成长，虽然这5年的特教付出比我前30年普教付出的总和还要多，还要累，但我觉得这种付出是值得的，它也使我对爱和教育有了更深的理解。一、当一个班主任难，当一个培智班的班班主任更难当了23年普教班班主任，确也积累了不少管理学生，特别是后进生的方法，可这些方法在培智生这里一点都用不上，培智生由于智力发育问题，交流起来很困难，你说的他听不懂，而他们的需求又无法表达，常以哭叫来表达自己的诉求，由于自我控制能力差，上课时，躺着的，拍桌子的，想
10、说就说随便溜达的，更有的开门往出跑拽都拽 不住的。为了管好这些特殊学生，一切都得从头学起，我一边向学校的老教师请教，一边查阅资料，了解智障孩子的特点，再仔细观察揣摩我班孩子的特点，针对每个孩子的不同情况，制定不同的训练方法，并反复练习。让孩子听懂上课铃声，就这一点我足足训练了一个多月。对这些孩子来说，像上课不说话、早起要洗脸涮牙、甚至说话、写字这些在正常孩子来说很简单的行为，在他们这里都很难做会，要反复训练、纠正才行。要养成 一种好的习惯，更需要付出更多的精力和时间。翟才鑫，重度智障，无法说一句完整的话，每次最多只能说一个字来表达自己的意思，对妈妈有很强的依赖性，对别人有严重的排斥和不信任感，
11、刚开始入校，没有妈妈的陪，他就不上学，他妈妈为此也很苦恼，也很无奈，多次向我求助，通过对他的一段时间细心地观察，我决定先从他妈妈入手，一有时间，我就找他们在一起交流，谈笑，并拉他做一些简单的游戏和动作，让他在心理上接受我，然后再手把手的教他写字，教他说话，渐渐的培养起信任关系，每次我一进校园，他很远看见，就一定要跑过来我和拥抱亲热下，才肯去上课，每次上体育课或活动课，上课书包不离身的他，一定要把书包放到我桌上，才放心地去上课，有了这信任关系，他妈妈才慢慢不用再来陪读了。二、教后进生难，教智障生更难第一届培智班虽然只有12个学生，但教起来比教120个后进生要难的多，为了让他们都能得到最大程度的发
12、展，我将他们分成A、B、C三个层次，并制定了不同的学习目标，A类学生要把所教课文会读、会写、会背、会用。B类学生要求会写、会认生字，能跟读。C类学生能说一句完整的话，能表达自己的意思，能跟读。为教学生认识一个字，我常常绞尽脑汁，找实物、找图片，找动画，借助多媒体等让学生易于理解的自己所教的字，为教会学生说一句完整的话，我常常是先一个字一个字教，然后再组成一个词教，最 后再连成一句话。为教会学生写一个字，常是先手把手教，然后再让学生照着写，最后再默写，遇上难写的字，得先拆开写，然后合在一起来写，更让人伤心的是，你这节课教会了，下节课又忘得一干二净，一切只有从头再来。这样反复多次，才能记住。重度智
13、障学生肖玉丹，我花了两个多月才教会他认识他名字中的一个“玉”，妈妈来接她时，她高兴地告诉妈妈说，这是我名字中的一个“玉”字，我认得了，妈妈听了，流下了激动的泪水，并反复向我道谢。三、每一个学生都需要爱，培智生更需要细腻、无私的爱培智班的学生，大多来自农村，不少学生父母也有智力问题，家庭十分困难，孩子从开学一送来，就不闻不问了，怎么办，作为班主任的我，只好承担起这个责任，孩子洗漱用品没有了，我给他们买，衣服、鞋子破了，我给他们补，实在不能用了，我就到我从亲戚朋友家要来的他们孩子不穿的衣服箱中给他们找，找不到合适的，就给他们买一件。孩子生病，你得领他们去医院，忙前忙后，哄着护着。特校的老师个个身兼
14、数职：上课是科任老师，下课是生活指导员，下班后成了保姆，甚至更多的角色。张春苗，父亲中度智障，母亲重度智障，几年前母亲还走失了，至今杳无音信，吃得靠五保户救济，无生活来源，穿的靠亲戚和左邻右舍帮助，对于这样的学生我能说什么呢，平时的手巾、洗发精、肥皂等洗漱用品我全包了，遇上生病我又领她去看病，自己掏钱给她买药。每年夏天和冬天放假前，我都给她从上到下买身新衣服，让她开开心心回家，去年冬天放假时，别的孩子家长都接回家了，可还不见张春苗家长来接，我正焦虑不安时，家长打来电话说，家里没钱，无法来接孩子，让我把孩子给他们送去，我就让他先到邻居借点钱坐车，来后我给他二百元钱让他回去还人家，余下的让他们过年
15、办点年货。汤小东，药物致残，重度智障，走路不稳，一瘸一拐的，上厕所、上下楼梯都要人扶，由于神经受损，大小便失禁是常有的事，本来很 爱干净的我，只好硬着头皮给他擦洗身子，换衣裤，他却要么哇哇大叫，要么嘿嘿直笑，说真的，当时我的心里不知是什么滋味生气、愤怒、委屈泪水盈满了我的眼眶。我真想冲他大发雷霆，可一想到他是一个智障儿童，我的心就慢慢平静了下来，他什么都不懂啊！于是我细心的观察他，利用一切机会关心他，教育他。上课时我手把手的教他，上下楼时，我亲自领着他，游戏时，我和他一起玩。有一次，帮他擦拭身上的大便时，他说一句“老师好”这一声“老师好”，胜过千言万语，涤荡了我所有的痛苦和委屈。四、服从安排，任劳任怨，无怨无悔今年春季学校又安排我担任后勤
