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1、第 周 第 节课题第一节 冷热不均引起大气运动课型新课第1 节教学目标课标要求：让学生运用图表说明大气受热过程，并能够用理论解释自然界的热力环流。知识目标：1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2.能阐述大气温室效应及其作用等基本原理。能力目标：1.通过探讨使学生理解太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面的原理。2.利用图表分析归纳温室效应。情感目标：树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。教学重点地面是大气的直接热源教学难点大气的受热过程分析教学方法讲授法、讨论法学习方法练习法教学辅助课本插图和课件 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动学生活
2、动设计意图新课导入我们学习了行星地球，知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的天体。 为什么说地球是一个普通的天体?为什么说地球是颗特殊的天体?我们在第一章中还学习了地球的圈层结构，探索了内部圈层，也了解了外部圈层，地球的外部圈层有哪几个呢？大气圈、水圈、生物圈。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。从今天开始，我们来学习：（板书）第二章 地球上的大气太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，但是月球表面白天的温度可高达127 ，夜晚则降至183 。而地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有。我们就先从大气的受热过程学起。（板书）第一节 冷热不均引起大气
3、运动大气层地球一、大气的受热过程地球上的能量主要是从哪儿获得的：太阳。万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。问题一：请大家思考太阳辐射是如何到达地表？教材30页图2.1-地面辐射使大气增温示意图（引导学生观察、分析）：地面吸收太阳辐射而使地面增温，所以，太阳是地面的直接热源；同时地面向外释放能量。（板书）太阳暖地面，根据教材30页页脚处的说明可知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；物体温度越低，辐射中最强部分的学生回答请一名学生阅读本章序言部分学生根据自己的生活常识回答，教师对学生的回答给予评价。学生阅读一下书下注解为什复习旧知识通过阅读
4、文字使学生整体感知大气的作用。启发学生对大气受热过程的思考这是学生理解辐射热交 教 学 过 程 设 计 教师活动学生活动设计意图波长越长。太阳表面温度达到6000 K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射属于长波辐射。同样，大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。那么地面辐射被谁吸收了呢：大气层。问题二：为什么太阳辐射的热量到达地球时只有一小部分被大气层吸收，而地面辐射的热量却绝大部分被大气所吸收？太阳辐射是短波辐射、地面辐射和大气辐射属于长波辐射，大气吸收短波辐射的能力弱，吸收长波辐射的能力强。近地面大气中的CO2和H2O，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率7
5、5%95%，近地面大气又以对流、传导等方式，层层向上传递热量、贮存能量。所以，地面是对流层大气主要的直接热源。请问大气这种受热的过程有什么意义呢：大气受热的过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气运动状态。问题三：请同学用简单的图示表示出大气的受热过程？问题四：大气的热量到底是来自于太阳辐射还是来自地面？关键点强调：由此可以看出：地面是近地面大气主要、直接的热源；根本上讲地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。（板书）地面暖大气（活动）教材P31活动1：下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的情况，（引导学生自主学习，学习大气对地面保温作用的知识，实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的
6、知识迁移）大气在增温的同时，也向外释放红外线长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。所以，大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从而完成了大气的保温作用。地球表面及大气层里保存着的这部分热量，成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。（板书）大气还地面（引导学生合作探究学习）再看第2题。为什么月球表面昼夜温差比地球表面昼夜间的温差剧烈得多？：地球上有大气层，由于大气的削弱作用，使地球的白昼温度不高；由于大气的保温作用，使地球的夜晚温度不会过低。地球大气对太阳辐射的削弱作用表现在吸收、反射和散射三个方面（可做扩展
7、）。通过这三种削弱作用，使太阳辐射只有一半左右能穿透大气层到达地面。这是地面增温的主要能量来源。所以地球的白昼温度不高。另外，大气吸收地面辐射的能力很强，可将地面辐射的绝大部分能量储存在大气中，同时大气逆辐射又在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，从而起到了对地面的保温作用。地球大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，既降低了白天的最高气温，又提高了夜间的最低气温，从而减小了气温日较差。月球上没有大气层，白天太阳辐射全部到达月球表面，使月球表面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月球表面的保温作用，温度下降速度很快。再加上月球昼夜交替周期比地球长，所以月面温度昼夜变化比地球剧烈
8、得多。小结：通过刚才的学习，我们知道了大气的受热过程。即首先是太阳辐射使地面增温，太阳暖地面；接下来是地面辐射使大气增温，地面暖大气；最后是大气逆辐射使地面保温，大气还地面。 课堂练习、布置作业么太阳辐射是短波而地面和大气辐射是长波。对学生分组活动加以指导：学生画出示意图，分析大气的受热过程：从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面；而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下采。指导学生分组讨论：学生分析、讨论、试着得出结论。学生参与换的基础，所以在讲授原理之前交待给学生。根据课标要求，对此关键知识点学生能够
9、用图示说明。运用刚学过的地理原理解决实际中的地理现象。巩固所学知识板书设计：第二章 地球上的大气第一节：冷热不均引起大气运动一、 大气的受热过程1太阳辐射是短波辐射、地面辐射和大气辐射属于长波辐射。 2地面是近地面大气主要、直接的热源。教学后记第 周 第 节课题第一节 冷热不均引起大气运动课型新课第2 节教学目标课标要求：让学生运用图表说明大气受热过程，并能够用理论解释自然界的热力环流。知识目标：能阐述大气热力环流等基本原理。能力目标：通过实验活动理解热力环流的原理。情感目标：使学生逐步认识大气运动与人们生活生产的关系，明确人类活动如何趋利避害。教学重点1. 分析热力环流形成的过程与方法。2.
10、 应用热力环流原理解释海陆间热力环流、城市热岛环流等现象。教学难点1.热力环流。2.冷热不均引起气压高低变化和等压面弯曲的特点。教学方法讲授法、探究学习法学习方法讨论法教学辅助书本插图和课件 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动学生活动设计意图新课导入上节课我们学习了大气的受热过程，谁是近地面大气主要、直接的热源？而根本上讲地球大气最重要的能量来源是？引导学生思考：第一章中我们学习太阳对地球的影响时，分析过图1.8北半球大气上界太阳辐射的分布。得出的结论是什么？那么地表受热不均后，会产生什么现象呢？现在再来想一下我们课前给大家安排观察烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，中间水向上冒，锅边水往下沉。
11、点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆。以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。这就是我们今天要学习：（板书）二、热力环流热胀冷缩是大气十分显著的物理特性，地球表面高低纬度间的大气存在着热量和温度的差异，必然引起大气的运动。例举生活实例说明或用实验证明“大气是存在的”和“大气是运动的”，本节要探讨的两个问题： 1大气运动是如何发生和进行的？ 2大气运动有怎样的规律性？下面我们分组做一个实验（活动）P32活动2（同时投影）得出结论：香的烟雾先下沉，从装冰块的盆向装有热水的盆飘动，然后在装有热水的盆向上升起，最后飘向装冰块的盆的
12、上方，形成一个循环。结论是：地面冷热不均带来空气环流。承转：（引导学生分析，完成热力环流形成的简图）（结合图形讲解）（1）如果A地受热，近地面大气膨胀上升，上空空气密度加大，形成高气压；B、C两地冷却，空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压。学生思考、回答：大阳辐射在地表的分布规律是自低纬向高纬递减学生课前观察：热胀冷缩的基本原理、气压与海拔成反比这些知识都是学生初中就已知道的。实验探究：让学生采用小组合作方式做实验。做好实验用品的准备；讲清实验步骤和注意事项，强调按步骤进行；明确思考的问题。巩固所学知识，同时用这个过渡将前面的大气受热过程和下面要学习的热力环流联系起来。目的是直观生动地让
13、学生感知平时摸不着、看不见的大气及其运动，吸引学生关注本节内容和生活知识。此处是重点又是难点，与学生一起提炼此实验过程和结论，从中抽象出一般规律，从感性上认识热力环流现象；完成热力环流形成的简图。 教 学 过 程 设 计900hpa800hpa700hpa1000hpaABC高空空空近地面 教师活动学生活动设计意图900hpa800hpa700hpa1000hpaA热B冷C冷低压1005高压1015高压1015低压低压高压（2）同时，A地受热，近地面大气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压；B、C两地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度加大，形成高气压。（3）由于同一水平面上产生了气压差异，并且在水平方向上，空气总是从高气压流向低气压。所以，高空空气就从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散，近地面的空气又从 B、C两地流回A地。这样，大气运动最简单的形式-热力环流形成了。（板书）由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。总结：（根据热力环流的原理，引导学生完成下面的简图）太阳辐射冷热不均空气垂直运动
