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1、集体备课、贵在效果/ 顺心jiuhao集体备课能使优秀教师的教学经验和智慧得以共享。 按理说，在集体备课的过程中，研究的问题越深入、越具体，效果会越好。但农村小学教师的工作都比较忙，每周不可能抽出太多时间来进行集体备课、集中讨论，因此如何在有限的时间内取得更好的备课效果，真正做到备有所得、备有所值，就需要我们认真思考一番了。 这个问题的中心其实就是，集体备课主要应该研讨什么呢？ 根据备课内容的不同，在集体备课时应着重研究以下问题。一、明 确 课 标 要 求新的国家课程标准规定了各门课程的性质、目标、 内容框架等， 体现着国家对不同阶段的学生在知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观等方面的基
2、本要求，是教材编写、 教学、 评估和考试命题的依据。 集体备课一定要有 “课标意识”，离开了课程标准就没有了参照系， 备课也就是一笔糊涂账。 学校教育只有落实课程标准的要求， 才能完成国家规定的教学任务和质量标准， 减少教学的随意性，提高教学效率。落实课程标准， 还需要将课程标准适当地具体化。 课程标准只有具体化了， 才便于操作和评价。 如 ：在苏教版小学语文六年级上册第五单元集体备课时，把课程标准具体化为：1能正确、流利、有感情地朗读3篇课文(背诵部分段落)。2学会本单元27个生字。3学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。4凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原
3、上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。通过了解麋鹿的外形，生活习性和传奇经历体会保护野生动物的重要性。5能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。教学重点：1学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。教学难点：1通过课文内容、具体的语言材料体会文章含义。2能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。二、 领 悟 教 材 编 者 意 图新课标指导下的教材编排采取模块结构，每个单元都是围绕某一主题来选取文章的。 如苏教版八年级上册语文第三单元 “
4、至爱亲情”， 编者分别选了朱自清的背影、黄飞的甜甜的土、刘义庆的人琴俱亡、邹韬奋的我的母亲和川端康成的父母的心。 在备课时，教师就要分析编者为什么要选这几篇文章。 分析作者：朱自清是大陆作家，黄飞是台湾作家，体现了选材的“海峡两岸”；刘义庆是古代作家，邹韬奋是现代作家，体现了选材的“古今”；川端康成是日本作家，别的都是中国作家，体现了选材的“中外”。从文体来看，有散文、小说、文言文、回忆录，这是落实课程标准对这一学段文体知识的要求。 从描写的对象和表达的主题来看：有父爱、母爱、兄弟之爱、 双亲之爱， 从不同的角度表现了“至爱亲情”这一单元主题。 不同版本的教材同一主题单元选的文章并不完全一样，
5、 只有领悟了编者的意图，才能做到“用教材教而不是教教材”。 三、 理 清 教 材 结 构 集体备课很重要的一个任务就是要理清教材的结构，这包括整个学段的知识结构、一册书的知识结构、一个单元的知识结构，甚至是一篇文章或一节教材的知识结构。 这种知识结构不仅包括同册书横向的知识联系，还包括不同年级纵向的知识联系。 比如开红岗老师等人在备六年级数学“比的认识”课时，提出首先要引导学生复习前边已经学过的相关内容 “除法的意义”、“分数的意义”和“分数与除法的关系”，然后明确本单元学习的主要内容 “比的意义”、“比的化简”和“比的应用”，最后告诉学生后续学习的相关内容 “正比例及其应用”、“反比例及其应
6、用”和“比例尺”。 这样，就把整个小学阶段有关“比”的知识串联整合起来，形成一条很清晰的知识线。前边已经学过了什么，现在要学什么，后边还要学什么，教师清楚，学生明白， 讲课时就不会糊里糊涂地跟着感觉走，教学效率也会大幅度提高。一个单元如此，一篇课文、一节教材也是如此。 四、 设 计 教 学 思 路 具体到一节课， 集体备课一个很重要的任务就是讨论课堂教学的思路。 具体的教学环节每个人可以不一样， 教学方法也不要求整齐划一， 但基本思路却要大致统一。 目前教学的模式和方法很多， 但总的来说无非是“先学后教” 或 “先教后学”。 新课改提倡培养学生的自主学习与合作探究能力， 所以在教学环节的设计上
7、要尽量给学生提供自学的空间。 上课的基本原则是： 只要学生能够自学的， 教师就不要讲， 先让学生自学； 学生不会的， 可通过小组合作来解决； 小组不能解决的， 教师再点拨， 教师一定要退到最后一步。在设计教学思路时， 还要树立 “效率”意识。 对于基础知识、 基本概念要力求做到“堂堂清、 人人清”， 这是体现教育过程公平的重要措施。 我们所说的 “提高课堂教学效率” 是向40分钟要效率， 而不是向40小时要效率。 有的教师在教学设计时把课内课外连在一起， 一堂课的教学目标不是当堂完成， 而是包括课外时间， 这是缺乏效率意识的表现。 在设计教学环节时要做到当堂问题当堂解决， 尽量不要 “自学前置
8、” 和“作业后移”， 占用学生的课外活动和休息时间。五、 精 选 练 习 题 目 目前学生负担过重的表现主要是课外作业太多。现在有些教师不是“教课本”而是“教教辅”， 一门学科给学生推荐若干种教辅资料， 布置作业时也同时要求学生做几本教辅资料上的题。 由于教辅资料都有答案， 所以教师也懒得批改， 让学生自己对答案。 大量的重复性练习， 浪费了学生的时间， 摧残了学生的身心健康。 所以在集体备课时很重要的就是要精选练习题， 要做到一题多解、 多解归一， 题不在多而在精。 教师可以从好的教辅资料中精选一部分练习题， 也可以自编练习题， 总之一定要做到量适中、 题精， 既减轻学生的课业负担， 又培养学生分析问题和解决问题的能力。集体备课是一种很好的校本教研形式，如果搞好了，会促进教师的专业发展，提高课堂教学的效率。 如果搞不好，就会流于形式，浪费教师们的时间。所以，教育管理者和教师们都要认真研究备课的内容，做到抓大放小，在有限的时间内取得最大的效益。
