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1、我们需要怎样的课堂读后感实验三小 马晓丽大家好，很高兴能有这个机会和大家进行交流。首先和大家分享一个故事：说的是有一位领导到一所小学去视察。他很亲切和蔼的问同学们：“您们喜欢什么课呀？”这位领导以为同学们会回答语文、数学、英语、或是体育、音乐、美术等等。他没有想到的是同学们见到领导并无荣幸之意，很不客气的回答道：我们喜欢的是“下课”。 看了这个故事我也在想：我们班的同学见到张红霞老师高兴地能喊破喉咙，要上体育课了能跳起来。有时我和张主任就在说，孩子们见我们是够了。同学们喜欢“下课”，这足以说明我们现今的课堂应该引起大家的深刻反思。那么，我们今天的课堂究竟怎么了？为什么同学们最喜欢的是下课而不是
2、上课？因此，我们需要怎样的课堂值得我们探究。今年暑假我细读了周成平教授的我们需要怎样的课堂一书。周成平，江苏南京人，1956年生，现为江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院常务副院长，江苏省教师培训中心主任，教授、文学博士，江苏教育学院学报（社会科学版）主编，南京师范大学文学院硕士生导师。到目前为止，已出版、发表各类学术论著、论文110多篇（部）。主要作品有春天的步履中国新时期文学研究、中国当代文学实用教程、教师队伍建设理论研究、论文选评与写作导引、新课程名师教学100条建议、中国著名特级教师课堂魅力经典解读、高中新课程名师教学100条新建议等。这本书从五个方面按照从知情（了解和掌握目前我国中
3、小学课堂的现状）到知变（发现问题与不足，渴望改变和创新）到知行（通过思考和探究，寻找通往理想课堂的路径）这样的逻辑路线来思考问题，以探寻我们究竟需要怎样的课堂。这本书包括的五个方面是：第一章简简单单地教学目标简明，了然于心 内容精选，力求简约 手段简易，实效便捷语言简洁，一语中的 少讲多悟，少教多学 练习精练，轻松高效第二章让我们的课堂充满情趣激情引趣，以情促思 情境导入，活色生香 节奏出彩，张弛有度风趣语言，平添色彩 挖掘教材，精彩纷呈 另辟蹊径，营造精彩第三章让学生自主快乐地学自主授课，乐做老师 融入文本，自主探究 巧设游戏，妙不可言自主评卷，激发兴趣 相机点拨，巧妙引导 回归生活，活泼学
4、习第四章实现高效率教学吃透教材，得心应手 备好学生，优化教学 精准提问，问出高效化繁为简，化简为精 点活课堂，评出高效 合作学习，共同进步第五章让我们的课堂充满新意角色扮演，放飞想象 妙捉意外，诱发思考 课件创新，突破难点这五个方面就像精心准备的一堂课，从目标的确定、课堂的组织、学生的学习、教师的作用都充分的考虑，这节精彩的课给我们以启迪。“简简单单地教学”通过具体的实例告诉我们“大道至简”，真正有效的教学，应寓繁于简，尽量排除一些形式、不必要的东西，把多维、深刻的教学内容以凝练、简约的形式呈现给学生，是教师简简单单的教学，学生轻松、高效的学。现在我市小学语文“增量阅读”教学就为我们提供了较好
5、的实践平台，要增量就要有所减对于文章就不能深挖要有所侧重，简简单单并不是无所事事。教学是一个过程，是帮助学生学习的过程。在这个过程中，无论知识是的获得、还是智力的开发还是能力的发展，无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究，教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考。所以必须从学生的角度出发，确立学生在学习中的主体地位，给学生子自主学习的权利，把课堂真正还给学生，并给学生恰当的指导和点拨，从而使学生成为主动获取知识的主人。在第三章让学生自主快乐地学，“自主授课，乐做老师”章节中“我请学生当小老师”的成功案例启示我学生是风筝，老师要有放飞的勇气；学生是一座
6、金矿，老师要有淘金者的眼光；你给学生一粒种子，学生会还你一片茂密的森林。明白了这个道理，为了是学生顺利完成“小老师”的角色体验，教师应当事先做好安排，时候做好点评以使其得到改进和提高。我们需要一个充满情趣的课堂。在这样的课堂里，同学们在一种自然而舒适的情境中开展学习，老师们的讲解流畅自如、绘声绘色，把同学们带入到一个美妙的学习氛围之中，同学们在这里体会、理解、感悟，由此来认识社会、体悟人生、把握未来。这样的课堂培育了同学们丰厚的人文情怀，养成了同学们健全的综合素质，为同学们今后长远的发展创造了有利的条件。我们需要一个高效教学的课堂。在这样的课堂里，学生们喜爱学习，老师们乐于施教，师生们在轻松愉
7、快的氛围中创造了一个高效的教与学的课堂。在这样的课堂上，老师们不再仅仅是传统的施教者和知识的传播者，他们的角色形象已发生了深刻的变革，成为新课程所倡导、所期待的崭新的形象一一他们是教与学的设计者，是指导者和信息源，是学生学习的促进者，是课堂学习的组织者和管理者，是学生学习的伙伴和帮助者，是一名反思者和研究者，当然也是学生学习、成长与进步的发现者。对每一个学生的兴趣爱好、个人特长、个性特点和发展潜质等要素，老师们都了如指掌，在学生学习的过程中适时给予他们到位的指导和有效的点拨。我们需要一个富有创意的课堂。在这样的课堂里，飞舞着想象，弥漫着创意，老师是学生学习的引路人，学生是知识海洋中的探寻者。老
8、师的教和学生的学都不再拘泥于既有的常规和刻板的程序，学生们的学习兴趣得以充分激发，他们在学习的天地里不断地接受和思考，不断地发现和创造。在这样的课堂上，同学们的学习显得轻松自如、生动活泼，在老师们的设计和指导下，他们自主学习，快乐学习，主动探究，团队合作，真正成为学习的主人。 为了每位学生的发展，为了今天的学生和未来的更多的学生，为了中华民族的伟大复兴，我们需要快乐的课堂，需要生活的课堂，需要教学做合一的课堂，需要学生今天向往和明天留恋的课堂，需要有助于学生终身成长、发展和不断提升、进步的课堂总之，我们需要打造学生喜欢上课的课堂而不是期待下课的课堂。由此可见，小小的课堂，非同寻常的天地，承载着今天的重任和未来的希望，承载着中国的教育梦和中华民族复兴的伟大理想。
