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1、我们需要怎样的课堂读后感实验三小 马晓丽大家好,很高兴能有这个机会和大家进行交流。首先和大家分享一个故事:说的是有一位领导到一所小学去视察。他很亲切和蔼的问同学们:“您们喜欢什么课呀?”这位领导以为同学们会回答语文、数学、英语、或是体育、音乐、美术等等。他没有想到的是同学们见到领导并无荣幸之意,很不客气的回答道:我们喜欢的是“下课”。 看了这个故事我也在想:我们班的同学见到张红霞老师高兴地能喊破喉咙,要上体育课了能跳起来。有时我和张主任就在说,孩子们见我们是够了。同学们喜欢“下课”,这足以说明我们现今的课堂应该引起大家的深刻反思。那么,我们今天的课堂究竟怎么了?为什么同学们最喜欢的是下课而不是
2、上课?因此,我们需要怎样的课堂值得我们探究。今年暑假我细读了周成平教授的我们需要怎样的课堂一书。周成平,江苏南京人,1956年生,现为江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院常务副院长,江苏省教师培训中心主任,教授、文学博士,江苏教育学院学报(社会科学版)主编,南京师范大学文学院硕士生导师。到目前为止,已出版、发表各类学术论著、论文110多篇(部)。主要作品有春天的步履中国新时期文学研究、中国当代文学实用教程、教师队伍建设理论研究、论文选评与写作导引、新课程名师教学100条建议、中国著名特级教师课堂魅力经典解读、高中新课程名师教学100条新建议等。这本书从五个方面按照从知情(了解和掌握目前我国中
3、小学课堂的现状)到知变(发现问题与不足,渴望改变和创新)到知行(通过思考和探究,寻找通往理想课堂的路径)这样的逻辑路线来思考问题,以探寻我们究竟需要怎样的课堂。这本书包括的五个方面是:第一章简简单单地教学目标简明,了然于心 内容精选,力求简约 手段简易,实效便捷语言简洁,一语中的 少讲多悟,少教多学 练习精练,轻松高效第二章让我们的课堂充满情趣激情引趣,以情促思 情境导入,活色生香 节奏出彩,张弛有度风趣语言,平添色彩 挖掘教材,精彩纷呈 另辟蹊径,营造精彩第三章让学生自主快乐地学自主授课,乐做老师 融入文本,自主探究 巧设游戏,妙不可言自主评卷,激发兴趣 相机点拨,巧妙引导 回归生活,活泼学
4、习第四章实现高效率教学吃透教材,得心应手 备好学生,优化教学 精准提问,问出高效化繁为简,化简为精 点活课堂,评出高效 合作学习,共同进步第五章让我们的课堂充满新意角色扮演,放飞想象 妙捉意外,诱发思考 课件创新,突破难点这五个方面就像精心准备的一堂课,从目标的确定、课堂的组织、学生的学习、教师的作用都充分的考虑,这节精彩的课给我们以启迪。“简简单单地教学”通过具体的实例告诉我们“大道至简”,真正有效的教学,应寓繁于简,尽量排除一些形式、不必要的东西,把多维、深刻的教学内容以凝练、简约的形式呈现给学生,是教师简简单单的教学,学生轻松、高效的学。现在我市小学语文“增量阅读”教学就为我们提供了较好
5、的实践平台,要增量就要有所减对于文章就不能深挖要有所侧重,简简单单并不是无所事事。教学是一个过程,是帮助学生学习的过程。在这个过程中,无论知识是的获得、还是智力的开发还是能力的发展,无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的自主学习和不断探究,教师无法代替学生读书,也无法代替学生分析思考。所以必须从学生的角度出发,确立学生在学习中的主体地位,给学生子自主学习的权利,把课堂真正还给学生,并给学生恰当的指导和点拨,从而使学生成为主动获取知识的主人。在第三章让学生自主快乐地学,“自主授课,乐做老师”章节中“我请学生当小老师”的成功案例启示我学生是风筝,老师要有放飞的勇气;学生是一座
6、金矿,老师要有淘金者的眼光;你给学生一粒种子,学生会还你一片茂密的森林。明白了这个道理,为了是学生顺利完成“小老师”的角色体验,教师应当事先做好安排,时候做好点评以使其得到改进和提高。我们需要一个充满情趣的课堂。在这样的课堂里,同学们在一种自然而舒适的情境中开展学习,老师们的讲解流畅自如、绘声绘色,把同学们带入到一个美妙的学习氛围之中,同学们在这里体会、理解、感悟,由此来认识社会、体悟人生、把握未来。这样的课堂培育了同学们丰厚的人文情怀,养成了同学们健全的综合素质,为同学们今后长远的发展创造了有利的条件。我们需要一个高效教学的课堂。在这样的课堂里,学生们喜爱学习,老师们乐于施教,师生们在轻松愉
7、快的氛围中创造了一个高效的教与学的课堂。在这样的课堂上,老师们不再仅仅是传统的施教者和知识的传播者,他们的角色形象已发生了深刻的变革,成为新课程所倡导、所期待的崭新的形象一一他们是教与学的设计者,是指导者和信息源,是学生学习的促进者,是课堂学习的组织者和管理者,是学生学习的伙伴和帮助者,是一名反思者和研究者,当然也是学生学习、成长与进步的发现者。对每一个学生的兴趣爱好、个人特长、个性特点和发展潜质等要素,老师们都了如指掌,在学生学习的过程中适时给予他们到位的指导和有效的点拨。我们需要一个富有创意的课堂。在这样的课堂里,飞舞着想象,弥漫着创意,老师是学生学习的引路人,学生是知识海洋中的探寻者。老
8、师的教和学生的学都不再拘泥于既有的常规和刻板的程序,学生们的学习兴趣得以充分激发,他们在学习的天地里不断地接受和思考,不断地发现和创造。在这样的课堂上,同学们的学习显得轻松自如、生动活泼,在老师们的设计和指导下,他们自主学习,快乐学习,主动探究,团队合作,真正成为学习的主人。 为了每位学生的发展,为了今天的学生和未来的更多的学生,为了中华民族的伟大复兴,我们需要快乐的课堂,需要生活的课堂,需要教学做合一的课堂,需要学生今天向往和明天留恋的课堂,需要有助于学生终身成长、发展和不断提升、进步的课堂总之,我们需要打造学生喜欢上课的课堂而不是期待下课的课堂。由此可见,小小的课堂,非同寻常的天地,承载着今天的重任和未来的希望,承载着中国的教育梦和中华民族复兴的伟大理想。