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1、【教学目标】知识目标：通过自主学习能够自学本课生字新词和把握课文的主要内容。能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握人物描写的方法并运用在写作中。情感目标：1、体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。2、 联系生活经历，有感而发。【教学重难点】教学重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。教学难点：联系实际生活，说出自己对将心比心的理解和感悟。体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老
2、人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。二 出示学习目标，明确学习任务1.用自己喜欢的方式朗读课文。读准字音，读通句子。2.课文写了哪两件将心比心的事？3文中的“我”有什么感受？二、初读课文，感知内容。1自读课文。2.指名读文 。3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？三、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到温暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。（一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、句子：“有一次她去商店松开手”
3、。（品词：沉重、一直）2、感悟句子（阿姨对奶奶说的话）“我的妈妈和.也有人为她开门。”3 作者的感受是什么？（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、“一天涌到嘴边的话”（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？2、“只见果然成功了”（1）领悟（母亲第一句话）“不要紧，再来一次！”（2）引读（用什么样的语气朗读？）3、“母亲用另一只手拉着温暖与幸福”（1）感悟母亲第二句话。（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？（抱怨）（3）作者的感受又是什么？这是一位怎样的母亲？四、眷注文本，升华情感1、过渡：这一撇一捺，“人”字
4、的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：（朗读品情）（1）、阿姨对奶奶的话。（幻灯出示并伴音乐）（2）妈妈对护士的话。（幻灯出示并伴音乐）2、再读激情（幻灯出示最后一段，生齐读）五、拓展内涵，提升品味1、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，在这颗心中，你会充满了什么？2、学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重）3、小结：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！六、课后拓展。创设情境，补充对话。（幻灯出示）在拥挤的公交车上，上来一位白发苍苍的老人。我-在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。我-大街上，一位残疾叔叔的东西掉在地上。我-七 总结收获八 作业以“将心比心”为题写一则日记，写一写生活中遇到的类似的事情。板书设计 8*将心比心不要紧，再来一次！8*将心比心教学设计（一课时） 王 金 华2014526
