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1、享受教育 收获幸福 姓 名： 金学梅工作单位： 宁夏石嘴山市第九小学联系电话： 15296929126E-mail： 享受教育 收获幸福雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师，就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻映衬着鲜花的娇艳和硕果的丰盈。选择教师，我们注定了与鲜花和掌声无缘，但是，在平淡平凡的工作中我们同样可以享受教书育人带来的有滋有味的幸福。一、在充满生命活力的课堂中获得幸福课堂是教师生命最重要的舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起思索、一起欢乐、一起痛苦，共同感悟生命的真谛，是做教师最大的幸福。伴着悦耳的上课铃声，迈进教
2、室，站在讲台上，望着一张张求知若渴的眼睛，一张张灿烂的笑脸，会让课前的疲倦，课外的烦恼抛至九霄，置之脑后，随之而来的是精神焕发，或思绪缜密，娓娓道来，或启发诱导，循循善诱，或挥洒自如，侃侃而谈，或神采飞扬，激情四溢，课堂上的我们或发出朗朗的笑声，或流下动人的泪水，或响起热烈的掌声，或因为思考问题而纠结，或听见同伴之间的鼓励，或看见小组之间激烈的竞赛.在这个缤纷的世界里，我的心儿跟着教学走，思绪围着孩子转，运用自己的教学智慧让学生在获取知识的同时获得丰富的情感体验，张扬充满智慧的个性。徜徉在这样有活力的课堂中，教师收获的是无以言说的幸福。二、在孩子的成长与进步中品尝幸福教育是一项充满激情、关爱和
3、生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。教师的幸福在学生的成长与进步中。去年秋季，我接手了一个新的班级。第一天上课，我就注意到班里一位很“特殊”的同学，他个头不高，长着一双黑溜溜的大眼睛，衣服却脏兮兮的，脸也脏得像花猫，都已经五年级了，个人卫生还这么差，这样的一个孩子，学习也不会好到哪去吧，我心里想。据同学介绍，他叫刘志超，经常不交作业，还时不时的旷课，成绩特别差。以我十几年的教育经验，我隐约感到这又是一个难缠的“角儿”。后来经过调查，原来刘志超的父母在他五岁时离异，母亲改嫁，父亲常年外出打工，他跟着奶奶生活。奶奶说他是个可怜娃儿，啥事都宠着他，要啥给啥，想干什么就干什么，一来二去积累了一身
4、坏习气。我下定决心要改变他，帮助这个可怜的孩子。我琢磨着究竟该怎么办？就从个人卫生做起吧。为了改变他，我利用第一周班会时间对全班学生进行了卫生专题教育，提出要在班级进行个人卫生评比，看谁的衣着最整齐，谁的手脸最干净，谁的变化最明显，评出班级的“卫生标兵”。在第二周的评比中，同学们都有很大变化，刘志超也不例外，虽然他的衣着不是最整齐的，手脸也不是最干净的，但他的变化却是最明显的，同学们自然把票投给了他。我奖励他两个记录本，得到鼓励的他，显得非常高兴。班级“卫生标兵”一周一评比，大家努力争先，都想得到这个荣誉，刘志超的积极性也被激发起来了。慢慢地，他变得干净了，衣服也整齐了。他奶奶说：“以前总是我
5、催着他脱衣服洗，现在是我孙子催着我洗衣服了！”在以后的日子里，他总是非常注意自己的个人卫生。我因势利导，发现他劳动积极不怕脏不怕累，在班干部的评选中，推荐他为班级的劳动委员。当上劳动委员后，他更积极了，把班级的卫生工作管理的井井有条，哪些同学打扫班级，哪些同学打扫卫生区，他居然安排的井井有条。大到学校的卫生评比，小到班级的劳动工具摆放，我们班的卫生评比，总站在学校前列，大家都很满意，而且学习也有很大的进步。我为孩子的种种进步感到十分的高兴，和他击掌相互鼓励，那一刻，我好幸福。在日复一日的平凡而琐碎的工作中，学生学习的进步、集体荣誉感的增强、良好学习习惯的养成、文明礼仪的表现点点滴滴都会让我们无
6、比欣慰，用心品尝，这不就是做教师的幸福么？三、在爱心的付出与收获中感受幸福教育是一项充满爱的事业。没有对教育事业的热爱，没有对孩子真诚的爱，幸福就会离你而去。既然选择了教师这个职业，就注定选择了清贫与付出。但教师的付出也是幸福的，因为我们付出的是爱，收获的是却是感动与欣喜，这些精神上的愉悦是任何金钱也买不到的宝贵财富。李家庆和侯世龙是我班两位学困生，他们学习底子薄、成绩差，经常不完成作业，还“惹是生非”，厌学心理严重，属于班里的“问题学生”。在转化后进生的工作中，我认真分析“问题”背后的原因，原来他们都属于留守儿童，属于缺少“爱”的孩子们。对待他们，需要投入更多的“爱”。学习上我利用课堂内外给
7、他们单独指导，耐心讲解，让他们一点一点的学会，有了进步就在班里当众表扬，生活上我给他们买一些学习工具，与他们聊天、做游戏，叮嘱他们在天气变化时增减衣服，作业写完及时整理装进书包，鼓励他们参加班里的各种活动，做一个阳光快乐的男子汉。一分耕耘，一分收获，我的爱心付出居然硕果累累：他们能自觉完成作业了，上课时候总能看见那高高举起的小手，不再给班里添乱，还经常抢着为集体服务，更让我感动的是那天下雨，我没有带伞，放完学生我用手遮着雨帘快步往家赶，突然从后面伸过来一把伞，“老师，给你！”，原来是李家庆，“那你呢？”没等我说完，他已把伞塞在我手里，快步跑开了雨中撑着那把孩子送的 “爱之伞”，我的眼眶湿润了，心中涌动着的欣喜、是自豪，是做教师的幸福。对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。也许我们还没有深邃的教育思想、高超的教育艺术，但只要有享受教育的目光，就能从平凡中读懂伟大，从失败中咀嚼辉煌，就能读懂每一个孩子的脸庞，走进每个孩子的心房。在付出智慧与汗水的同时，培育桃李芬芳，收获的必是满满的幸福！
