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1、高邮市临泽高级中学高一语文导学案 主备人： 时间：2010年5月31日屈原列传第十一自然段解析一、 教学目标1、 掌握文中重要文言现象，将此文顺畅地翻译成现代汉语。2、 对屈原和渔父的人物形象以及两种对立的人生态度和截然不同的思想性格的理解。3、 学生能对人生重大问题形成自己的思考和体悟。二、 导学流程（一） 相关知识链接屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，政治家，名平，战国时楚人。作品有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。屈原先被楚怀王重用，后因小人谗言被放逐。楚国被秦灭亡后，他的政治理想破灭，传说屈原于农历五月五日投江自尽。中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。
2、1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。屈原的作品计有离骚、天问、九歌(11篇)、九章(9篇)、招魂，凡23篇。关于渔父其人，自庄子盗跖篇中提到孔子见渔父一事后，即成为后世诗文中的隐逸高士。然是否确有其人其事，却查无实据。故而屈原江畔遇渔父之事，亦当为民间传说、楚人口碑，司马迁在史记屈原列传完全照搬民间传说中，所以这段故事用以赞扬屈原人格则可，用为史实则不可征信。 屈原被楚顷襄王放逐到江南后，长期流浪，最后由沅之湘，自沉汨罗。本文以屈原被放逐江南为背景，从篇中“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”一句看，文中事件所设置的具体时间地点，是在进入沅江之后，
3、怀石沉湘之前。此时屈原已有以身殉国之志，故而文中屈原的话可当作他的临终遗言来读。（二）原文屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊， ？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白而蒙世俗之温蠼乎！”乃作怀沙之赋。于是怀石遂自沉汩罗以死。（三）课前预习、给下列加点字注音。渔父（ ） 枯槁（ ）
4、 凝滞（ ） 泽畔（ ）餔（ ）其糟而歠（ ）其醨（ ） 汶汶（ ）三闾（ ） 温蠼（ ） 汩（ ）罗2、解释下列句子中加点实字的意思。（1）不凝滞于物而能与世推移（ ）（2）新浴者必振衣（ ）（3）又安能以晧晧之白而蒙世俗之温蠼乎（ ）（4）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（ ）（ ）3、写出下列虚词的意义和用法而：渔父见而问之曰（ ）举世混浊而我独清（ ）何不随其流而扬其波（ ）不凝滞于物而能与世推移（ ）以：是以见放（ ）人又谁能以身之察察（ ）于是怀石遂自沉汩罗以死（ ）4、指出下列加点字的古今异义。（1）颜色憔悴，形容枯槁古义：今义：古义：今义：（2）子非三闾大夫与？何故至于斯？古
5、义：今义：5、翻译下列句子并说出句式特点。（1）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。 （2）夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。 （3）屈原至于江滨，被发行吟泽畔。 （4）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！ （四）研读探讨1、本文塑造了屈原怎样一个形象？ 2、文中的渔父又是一个怎样的形象？ 3、你赞成谁的人生态度？ 4、 屈原和司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱偷生。他们为什么会有如此不同的人生选择？ 三、 课后探究1、“渔父”在文中是一个具体的形象，随着文化的浸染，渔父已经成为一个独特的意象而具有了某种文化的内涵。纵观古诗文，我们看到了众多“渔父”。请你查阅
6、相关资料，对“渔父”意象进行综合探究。连接：清静淡泊的渔父：白发沧浪上，全忘是与非。秋潭垂钓去，夜月叩船归。烟影侵芦岸，潮痕在竹扉。终年狎鸥鸟，来去且无机。杜牧渔父孤高寂寞的渔父：一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 王士祯题秋江独钓图逍遥自在的渔父：叶艇悠扬鹤发垂，生涯空托一纶丝。是非不向眼前起，寒暑任从波上移。风漾长歌笼月里，梦和春雨昼眠时。逍遥此意谁人会，应有青山渌水知。 罗隐赠渔翁随缘任远的渔父：千尺丝纶直下垂，一波才动万波随。夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。 宋惠洪冷斋夜话船子和尚偶看破红尘的渔父：絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。 马致远金字经洒脱率真的渔父：浪花有意千重雪，桃李无言一队春。一壶酒，一竿身，世上如侬有几人？一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。花满渚，酒盈瓯，万顷波中得自由。 李煜渔父词 2、请在课余进行课题研究：屈原、渔父两个形象对后人有何影响？3
