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1、That snake is long.教案设计省份：重庆市 学校：重庆市沙坪坝区大学城人民小学 姓名：杨眉职称：小学一级通讯地址：重庆市沙坪坝区大学城人民小学1、 教学背景1. 面向学生：小学一年级 2.学科：英语3.课时：第一课时新授课新语言教学的任务教学 4.学生课前准备：（1） 复习以前学习过的，有关于动物的单词；（2） 预习新课；（3） 在父母的帮助下在百度搜索引擎上收集本课动物新单词的图片，有条件的学生可以将其打印出来。2、 教学课题外语教学与研究出版社 新标准英语（供一年级起始用）第二册Module 6 Unit 1 That snake is long.3、 教材分析本节课主要让
2、学生能够正确一些动物园里常见动物的名称，并会用形容词描述他们的特征。通过对课文的学习还能对其它物品的特征进行简单的描述。语言知识目标（词汇）：1. 听：能在听的过程中辨别单词：snake, giraffe, tall, short, long.2. 说：能在语句中正确使用单词：snake, giraffe, tall, short, long.3. 读：能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读单词：snake, giraffe, tall, short, long.语言技能目标（句子和短语）：1. 听：能够听懂句子：That snake is long. The giraffe is tall
3、.2. 说：能够根据图片的提示，正确说出句子：That snake is long. The giraffe is tall.并能够对其它物品进行描述。3. 读：能在图片和录音的帮助下正确朗读句子。情感目标：1. 教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。2.培养学生主动与他人沟通的能力和态度。教学重点： 1.能听懂、会说、会读以下单词、句子： snake, giraffe, tall, short, long, That snake is long /short, The giraffe is tall. And Im short. 2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物或其他
4、物品的特征进行描述。 教学难点： 学习新词汇和新句型，能正确使用形容词对动物或其他的物品的特征进行描述。4、 教学手段和方法本课教学之前利用百度搜索查找到有关于本课教学材料作为参考。根据教学资料内容，利用百度搜索引擎在网站上查找到教学参考、教学图片和音乐素材。让学生们在课堂上通过眼睛看，耳朵听帮助他们观察和发现动物的特征，直观的感受本节课的教学内容。利用网上搜集的图片、声音素材制作幻灯片，呈现新知，导入课文。在学生掌握和理解了词汇、句子和课文的基础上，根据学生的认知水平，让学生们通过讨论，描述下教室里的物品或者自己的学习用品，使教学和生活实际相结合，从而达到本课的教学目的。五、教学过程教学步骤
5、教师活动学生活动教学活动目的启动1 师生进行日常口语交际Hello, boys and girls!Nice to see you.2. 领唱第一模块第二单元歌谣，边唱边做动作相应的动作。1. Hello, CindyNice to see you.2.学生跟着边唱边做动作。营造活跃轻松的气氛，调整学生情绪，引导学生注意力，也为新课教学作必要的准备。复习拿出已学过的关于动物的单词图片。如：pig,bird, cat,dog, panda.引导学生用That is a., This is a.看图认读单词，说句子。通过复习激活与本节课教学重点密切相关的已有知识、技能、能力。为新语言学习作准备任务
6、呈现出示一张小鸟的图片(百度搜索http:/ this? What color is it? 观察图片，并试图描述图片中动物的名称、颜色等,但说得不对或不完整规范。通过直接清楚的呈现，让学生明确本节课的学习重点与知识、技能、能力目标。新课呈现直接出示snake（百度搜索http:/ this?T: What are these?教师对学生回答给予肯定，邀请一名男生或短头发的女生做小老师。教师和学生站在一起,T: Look, my hair is long, his/her hair is short.引出形容词：long, short.教师领读新单词。教师将两条长短不同的蛇（百度图片搜索htt
7、p:/ This is short .I am tall.”T: tall, tall, tall, I am tall.T: short, short, short, I am short.(教师缓缓蹲下，逐渐变矮)T：I am tall.（踮起脚尖）T: I am short.(缓缓蹲下)教师请两名同学来比身高，并说句子。教师出示新单词：giraffe图片的下半部分（百度图片搜索长颈鹿http:/ its a giraffe.T: you know, giraffe is very.（教师示意学生说出形容词tall） T: so we can say:This giraffe is tal
8、l.T: if Cindy stand by the giraffe I am very.（教师示意学生说出形容词short）T: so I can say:I am short.S: Its a snake.学生领读“snake”学生跟读新单词，并用肢体语言表示新单词long,short.根据图片描述蛇的长短，能说That snake is long.That snake is short.学生初步感知单词tall.学生跟读单词，领悟其意思。Ss: tall, tall, I am tall.(踮起脚尖)Ss: short, short, I am short.（缓缓蹲下）S1：I am t
9、all.S2: I am short.通过看图片，猜到是长颈鹿，但不会说这个单词.学生跟读单词。Ss: tallSs: This giraffe is tall.Ss: short.Ss: The giraffe is tall.I am short.呈现一部分新语言，讲解一部分新语言；然后再呈现一部分新语言，再讲解这部分新语言，降低了课文的难度，学生易理解接受。并且在学生认知阶段一直采用地道的原音领读，让学生的语音、语调正确。让学生通过真实的语境、真实的语用功能、真实的语义更准确更形象具体地理解新语言的运用形态。让学生认真观察真实的生活场景，让学生根据自己的生活经验和知识及老师的讲解让学生体
10、会和感悟“tall”,short,和 long,short的区别.教师引导学生运用学过的单词和句型引出本节课的新句型和新单词，循序渐进，降低教学难度，让学生更加简单易懂的吸收新授知识，提高了教学效率。运用训练1. 在百度上搜索物品，人物图片，让学生通过观察后，能够通过比较，对物品的长短，人物的高矮的特征进行描述。2.请学生拿出自己在网上搜集的图片和同桌一起练习。3.教师请一位同学做搭档一起进行对话操练，为其他同学做出范例。请学生“就地取材”，拿出自己的文具和同桌的搭档进行比较，并完成对话。学生根据图片内容能说句子：The_is_.S:That_is_.T: hello,.Look, this is my ruler. The rule is long.S1: hello, Cindy. This is my ruler.The ruler is short.T: thank you.学生和搭档一起独立的完成。按照由浅入深的原则，让学生由根据提示的语句练习说逐步过度到自己说。由辅助完成逐步到独立完成。教师走到同学之中，与同学一起练习，拉近了师生之间的关系，大大激发了学生的学习积极性，而且利用学生对知识的认知，使其发散性和定向性思维得到锻炼。课后作业依照学生差异设计三种类型作业。1 听读课文。2 朗读课文。3 找出自己喜爱的图片进行描述。学生根据对本课掌握的情况选择至少一种类型的作业
