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1、2013年国家义务教育课程标准网络全员培训心得体会（二）通过2013国家义务教育课程标准的培训与学习，使我收获颇丰。这次培训再一次再次使我认识到国家义务教育课程标准对于我们教师的重要性及改革的实质性，在新教学理念的支配下，作为数学教师，我们怎样才能创设轻松的学习环境，引导学生自主学习以及尊重学生个人的感受，一改以往数学教学孤立，封闭，僵化的局面？下面，我就这几方面浅谈自己的体会。 一、改变观念，树立全新的人才观。课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学习和创新精神是“新课标”赋予教育工作者的使命。教师就应该激活学生的情感，培养学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的希望之路，使他们的
2、心灵世界也通明透亮。孕育着这样的心灵，一切美好的事物才能从外部走向内部，从客体走向主体，一句话，才能内化为学生的素质。二、转变角色，从教导者变为服务者。新课改要求教师要从教导者转变为服务者,强调在课堂教学活动中,教师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。学生才是主角,是课堂教学活动的主体。教师的教一定要围绕学生的学服务。这样,教师要转变为服务型的角色,这就要求教师在备课时要做到“三备”：一备学生、二备教材、三备教法（包括教具）。并根据学生的实际情况来制订比较科学的教案,为学生所想,想学生所需,解学生所难。这样,学生在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、创造性。三、创设情境，让学
3、生轻松学习。国家义务教育课程标准更重视基础知识与能力的培养。强化应用实践便是国家义务教育课程标准的一个重要组成部分，而培养学生的数学实践的能力，其主要途径是培养学生的独立思考能力。一个成功的教育工作者，他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。我认为，教师的指导作用在乎如何拓展数学方法的学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。四、尊重学生，培养探究性学习。新课标指出：要珍视学生独特的感受，体验和理解。逐步培养学生探究性钻研和创造性思考的能力。提供多角度进行拓展思维空间，提高分析和解题能力。新理念的确立，给教师提出了更高的要求。只要我们数学老师的观念能转变过来，国家义务教育课程标准就能在实际的教学中得以落实并达到预期的目标。
