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1、14高尔基和他的儿子第二课时教案第一实验小学五（3） 徐加浩教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、品读语言，体会父子情。3、理解父亲写给儿子的信，明白人生的快乐在于付出。教学过程:一、揭示目标1板书课题，齐读课题。2高尔基很爱儿子。课文主要写了他们父子几件事，分别是什么事情？ 板书：爱 栽花赏花 写信教子（投影1）3揭示学习目标 二、读“栽花”，表达”爱”(2-3节)（投影2）自主阅读 1、读2、3自然段，用“”画出儿子栽花的语句。（投影3） 2、学生展示交流“栽花”。 （1）投影4（栽花）、投影5（忙）、6（句子练习）体会“忙”，读出他的“忙”？（2）（投影7）读了第二自然段，你知
2、道高尔基的妻子与儿子从千里之外赶到意大利干嘛来了？（探望在岛上休养的高尔基。）（解词：探望，回忆自己探望病人的经历）（投影8）探望病人正常都是对病人嘘寒问暖，而高尔基的儿子来探望父亲却忙着栽花。从儿子忙着栽花的举动中，你读懂了什么？ 小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，因为父亲在岛上休养，所以他不顾旅途劳累，放弃休息，忙着为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。读好这句话，把这份爱读出来。（自由读，指名读，齐读。）3、（投影9 ）“假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家了。”临行前，儿子看着满院新栽的花草，虽然还没开花，但是儿子小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望，是什么呢？（希望春天来临时
3、，这些花草能带给父亲快乐！）三、品“赏花”，感受”爱”。 (4-5节)投影10（上）1、春天到了，儿子种的花全开了。看到这些花儿，你们想到了文中的哪个词语？（“姹紫嫣红”是什么意思？）你们还能想到哪些意思相近的词？哪些诗句？投影10（下）2、学生交流上述问题3、善于读书的人，能读出文字之外的画面，第4节，想一想，你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么? 看到：花儿争奇斗艳，争着比美。五颜六色的花儿在风中跳舞。听到：小蜜蜂边飞边歌唱，似乎在哼着一首春天的歌。闻到：阵阵芳香，沁人心脾4、能通过你的朗读把这片美景展现在大家眼前吗? （指名读，点评。）投影（11）5、看着满院的鲜花，高尔基的心里有说
4、不出的高兴，高尔基为什么这么开心？此时此刻，看着这些花，他心里会想些什么？小结：父亲感受到的不仅仅是鲜花的美，还有儿子的那一份孝心和爱心，更有父亲对儿子的深深思念。让我们再次用心来体会。（齐读4,5小节。）四、议“写信”,升华”爱” (6-9节)过渡：高尔基是多么的高兴啊！不久，一封信带着花的芳香，带着父亲的谆谆教导从意大利飞到了苏联，让我们一起来看看信上说了些什么。（投影12）1、生合作学习（二）：（1）信中两处提到“美好的东西”，找出来读一读，说说他们分别指什么？（2）父亲的心意，儿子能读懂吗？你们能读懂吗？谈谈你们的理解。（投影13）2、学生展示合作学习成果（1）（投影14）（1）信中两
5、处提到的“美好的东西” 第一个结合课文来讲。（投影15）（2）第二处句子中的“美好的东西”是什么呢？我们来欣赏图片。 （投影16）从这些图片里，你体会到了“美好的东西”是什么吗？ (是帮助、关爱、为别人奉献的优秀品质。)3、学生展示合作学习成果（2）投影（1）在敬老院，慰问结束后，孩子的心情怎么样？（高兴、愉快）（投影17）所以高尔基说： “给”， “永远比”拿“愉快”a、这里“给”、 “拿”分别是什么意思?（投影18）句意理解：当把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时，人生就会因此而快乐。这就是“给”比“拿”愉快的道理。(2)与大家分享关于“给”的甜美回忆。（投影19）句子辨析：a、给永远比拿愉快。 b、给，永远比拿愉快。 自由读，体会两句话读后的区别。加了逗号，强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉快。 让我们一起来读好这句话。6、高尔基是一个伟大的作家，又是一位慈爱的父亲，他写信教育自己的儿子，儿子明白了父亲的用意了吗？你们呢？（人生的快乐在于付出而不在于索取。）（投影20）让我们一起再有感情地读好这一句话。（投影21）7、送给五三班孩子一段话。五、小练笔，回报“爱” 1、儿子收到了高尔基寄来的信，很激动，决定也给爸爸写一封回信。同学们想一想，儿子的这封回信应该写些什么内容呢？（指名说）（投影22）出示要求，把这封回信写下来。注意信的格式指导。2
