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1、初一语文19.在山的那边教案课题在山的那边总第课时备时间20_年_月_日主讲人：学科语文年级七班级教案集体备修改意见备注目标：诵读诗歌，品味语言。理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。重点：诵读诗歌，品味语言。理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。难点：诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。考点、易错点：品味语言。教学过程必须体现的环节：一、板书课题、出示目标二、自学指导三、学生先学四、检测五、后教六、当堂训练七、教学反思教案集体备修改意见备注教学设计一、板书课题，出示目标同学们，今天我们来一起学习王家新的在山的那一边，本课时的学习目标是：诵读诗歌，品味语言。理解诗歌中大海、群山
2、的艺术形象及其象征意义。实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。二、次先学后教：朗读课文，扫除生字词指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字。听读课文。齐读课文。三、第二次先学后教：理解内容，品味语言学生自由朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文。投影出示“自学指导”1、诗中“山”和“海”的含义是什么?“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么？在这里有什么含义?为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵”怎么理解“枯干的心灵”？生自学，师巡视了解情
3、况。师指名回答后，明确：小时候，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”。长大后，领悟了妈妈所说的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困难，“海”比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。“铁青”不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感受。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动。诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活力。四、当堂达标以“我终于见到了”为题写一段话。要注意写出你对见到他|它的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后的激动心情。生独立写作，师巡视了解情况。六、课后作业：完成配套练习课内部分七、板书设计：
