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1、“阅读式”新托福听力训练法 吴晓飞“阅读式”托福听力训练法自从2006年10月至今，新托福在大陆已经进行了将近二十次考试，国内对于新托福考试的了解程度也随之不断深入，对其探究和摸索也慢慢走向成熟阶段。在新托福（IBT）对旧托福（PBT）的改革中，我们不难发现，新托福试题结构全方位体现了英语学习的听说读写四种基本技能，挺且更加强调听力和口语能力的考查。试题的题型的改动也充分体现了这一点，然而这一点变化正是对于大陆学生长期“聋哑”英语的巨大挑战！但是，新托福考试也是一种“标准化考试”，换句话说，正如大学英语四六级、托福、GRE考试一样，这个考试具有很强的技巧性和规律性。针对新托福听力部分而言，大凡
2、托福听力的强人（全试卷错误在一至两个的人），无非存在于两种情况：第一种人本身听力素质好，平时VOA坚持听，看电影不要字幕，认真学习过美式发音等。这种人准备托福听力，做上两套真题后就能错到少于2、3个。经系统训练后，做题时就只会希望“这次不要有错”。 第二种人听力并不太好，刚开始听，也许会错十个以上，经过一段时间的训练（一般一个月左右），能将错误题数降低到4、5个，再经过考前一两周突击强化训练，最后可以得到一个比较好的听力状态，上场后能将错误率基本压在两、三个左右。而我们周围存在的几乎都是第二种人。所以，应对新托福考试的听力部分，说到底就是“提高能力，掌握技巧”。一、新托福听力总体介绍首先，我们
3、将新旧托福进行以下对比分析：名 称形式考 场题 型题 目旧托福PBT笔考可以预读题目不可做笔记四选一常规题新托福IBT机考不可预读题目可以做笔记图片+视频新题型 题量和时间分布变化1 听力试题材料包括两大部分：第一部分为两至三个对话，每个对话涉及2个或2个以上的说话者，每个对话对应5道试题（本部分共10题）。第二部分为四至六段演讲（包括教室对话和课堂演讲在内），每段演讲对应6道试题（本部分共24题）。听力部分共包括34道试题。2 听力部分的分数计算：每个问题是12分，共3436分。3 听力部分的时间长度：每个对话长度约为4-6分钟，每个演讲长度约为46分钟，听力材料总时间大约是40分钟。 考试
4、形式变化1 答题方式不同：隔间+电脑+耳机+笔记2 答题界面不同：图片+声音+视频3 答题程序不同：按部就班4 考察题型不同：加入双选题、搭配题、排序题三种新型 听力材料变化1 组织结构不同。取消对短对话，代之以两篇长对话和四篇课堂演讲长段落，更加注重对听力实力的考察。 2 篇幅长度不同。有不同程度的增长，语速为正常语速，每分钟140-220个字节，总共时间会持续60到90分钟。会出现加试。3 题目数量不同。但未固定每个题目的答题时间，考生可以自由分配答题时间。4 角色数量不同。长对话和演讲段落中都会出现一位教授与多个学生讨论问题的情形。相对旧托福考试而言，新托福虽然在形式上进行了较大的调整，
5、但是正所谓“道是有变却无变”，新托福形式上的改变为我们增加了困难之处，比如不可预读题目，但同时也为我们提供了很多便利的地方，比如很重要的记笔记辅助理解文章。所以大可不必对新托福的听力部分改革“谈虎色变”。二、“阅读式”托福听力训练法介绍英语学习分为听说读写四项基本技能，这四项基本技能基本又可以分为两类：输入型技能（听读）和输出型技能（说写）。输入和输出中的两种技能在很多地方都有很多相同之处，所以在训练某一项技能的同时，可以结合相关技能的训练方法进行辅助借鉴，这样就可以达到某一技能的迅速提高。托福听力训练过程中一般会涉及到两大障碍：一是语音识别，二是内容把握。几乎所有人在托福练习的过程中，把大部
6、分的注意力和时间集中在语音语素不能听懂上面，而忽略了托福英文材料本身的整体思维、形象逻辑和材料的篇章结构。其实后者在训练过程中更为重要。在托福听力的训练中可以适当引入英语阅读的训练元素方法，以阅读的逻辑思维训练听力，这样经过一段时间的训练，可以轻松达到从整体上把握托福听力内容，提高听力水平的效果。三、托福听力的两大障碍之一语音识别对语音识别是基础，只有听出了单词是什么才能对托福文章内容进行了解，如果单词根本就听不出来，那么更不要提文章的逻辑内容了。所以，突破语音识别障碍是我们训练托福听力的第一步，也是最基本的初级阶段。概括来说，提高语音识别的主要内容在于建立英语的听觉形象，在听到一个单词或者一
7、个短语的时候，在脑子中能迅速出现这个单词的拼写和中文意思。 语音识别力的四大障碍：（1） 语速快慢障碍训练方法：模仿真题录音，逐渐习惯语速（2） 单个单词熟形不熟音障碍单词熟悉形状不熟悉发音，听英语的时候不会按照希望的去读。 训练方法：跟读模仿 （3） 英美音差异障碍 a: - ae: glass grass fast o v: hot box rock r 卷舌：door dollar more 常见标准美音：neither either secretary dictionary tomato history （4） 语音现象障碍 a. 连读 辅音+元音：前一个单词结尾的辅音与后一个单词开头
8、的元音连读Its easy. Lets eat. Get up. Put it off. 辅音+辅音：前一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的辅音相同，合并成一个音 Some money bad dog, more rain, fall leaves, big girl 元音+元音：前一单词结尾的元音与后一单词开头的元音连读 be on time stay up flow out grow up 爆破音+辅音：六个爆破音p b t d k g任何一个后面紧接着另一个爆破音，此时就失去爆破，发生连读 Card board a big chance at last sit down “h”连读：一个
9、辅音与一个以“h”字母开头的单词结合时，发生连读 For him ask her 其它连读： t+j=ch meet you/ hurt you/ that your d+j=dg would you/ hand your/ did you s+j=sh miss you/ this year z+j=g as usual/ because you T字母连读 interview/ want to b. 弱读 常用介词弱读： At: stay at home For: do it for fun From: come from China In: go in the house Of: a c
10、up of coffee To: the train to Paris 常用代词弱读： Phone us when you are free. Ive lost my book. 常用连词弱读： And: please give me some cream and sugar. Or: either Tom or Peter can come. But: But I dont like bitter butter. 语气和语调（3） 句子重读强调不同成分： Tom likes to play soccer. （不喜欢看足球或者谈足球）Tom likes to play soccer.（的的确确
11、喜欢）Tom likes to play soccer.（而不是John或者David） 强调did/was/is表示惊讶： You did do it! 强调cant表示惊讶：It cant be my last dollar. 强调if only表示但愿：If only I had a million dollars.（4） 调子升降： Something just hit the window. What? And I do? No work, no pay.（5） 语气小词 对于词汇的掌握：（词汇只传达内容并不是真正听力识别）（6） 口语词汇：简单易懂。应把重点放在口语小词以及短语上面
12、。（7） 场景词汇：有范围（比如生物，动物，植物，节日，校园等）（8） 一词多意（9） 习语俗语 数字的听写方法： “逗号原则”：凡是听到“billion, million, thousand”的时候以逗号代替，这样就可以将一个较长的数字减缩成3-4个三位数听写。四、托福听力的两大障碍之二内容把握当能够听懂材料中的大部分单词和短语，并且也可以较为迅速的反应出单词和短语的中文意思之后，我们就应该着重于训练新托福听力中最重要的一步，就是对于材料内容的理解把握。在这一点上，我们可以利用英语阅读中的相关训练方法和规律，来进行听力理解训练的分析，以达到更好的效果。新托福听力材料涉及的内容 对话内容（1） instructors office hours对话人物为教授与学生对话地点在教授办公室对话内容可为学术讨论或有关询问课程等问题例如：要求教授延期交作业（此为非学术讨论） 要求教授解释讲座内容（此为学术讨论）（2） service encounters对话人物为学生与工作人员对话地点在校园某办公室对话内容为非学术的询问例如：询问租房、入学注册、怎样选课（3） student interactions对话任务为学生甲乙对话地点为教室以外相遇对话内容可为学术讨论（一门专业课程内容、准备演讲）；非学术讨论（借笔记、实习感受） 演讲内容演讲普遍选材于外国大学的真实课堂展示，部分材料
