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1、浅谈后进生的心理及教育在日常的教育教学工作中，常常会遇到一些让人皱眉的事件。尤其是像职业技术这类“差生”比较多的学校，这种情况就相当普遍。制造这些“事件”的，往往是我们所谓的“后进生”。有人曾称这些后进生为“贫瘠的土地”。那么，如何在这块土地上耕耘、播种呢？这就需要做班主任工作的教师费一番心思，付出更多辛苦了。 在多年的班主任工作中，通过自己的不懈努力，有不少后进生转好了，他们当中，有的考上了对口大学；有的在部队被评为优秀士兵；有的成为大宾馆里的领班；有的在单位里成为独当一面的骨干。下面就后进生的心理及教育谈一谈自己的浅见。 后进生的心理特点主要表现为以下三个方面。 首先，是后进生的自卑心理。
2、这些学生因学习不用功或不得法，以致成绩差，因此得不到家长的爱抚和老师的肯定，他们听到的批评多，表扬少。学习好的学生也常常投以冷眼。曾有这样一个男生（A某），初中时，打架是他的强项，考试时能抄就抄，抄不上就向他的“哥们”使个眼色一起交白卷。经了解造成这种状况主要有两方面的原因：其一是父母望子成龙心切，对孩子缺点看得多、批评多、指责多。二是初中时班主任与家长沟通方式不当，尤其表现为爱告状。在此情况下，他的优点往往不被发现，以至感到孤独，从而产生了自卑心理，久而久之，A生便自认为是“永远不开的花”，进而自甘落后。这样就形成了不利于这类学生成长的恶性循环。 其次，是后进生的逆反心理。这一心理特点表现之
3、一是过度自尊，一些学生由于他出生于干部家庭，所处环境优越，即使成绩不佳，毕业后也不愁找不到合适的工作，所以自然放松学习，造成学习成绩差。又由于自我意识较强而过分自尊，不愿接受批评，便对家长的训戒与老师的教育产生了一种消极对抗的情绪和逆反心理。如某女生（C某），其父是交警队队长，母亲是某公司的副经理，家庭环境优越，父母要求严格，而她虽成绩不好却放任自己，对父母的批评不仅不听，还对着干。早恋、跟社会上不良青年来往，以至其父每天上下学都跟着。其表现形态之二是过分敏感。学生（B某），上初中时，父母就感情不合，每当这个学生有过错或考不好时，父亲就动粗打，而母亲疼儿子护，因此父母也打起来，矛盾、裂痕越来越
4、深，夫妻俩闹到离婚的地步，而该学生由于家庭的裂变及父母管理方式不当，逐渐下滑，破罐破摔，学校对他也无奈。他一方面恨父亲对他的粗暴，但也厌烦母亲总向他唠叨、诉苦，心里远离父母，对别人也接受不了，对外界很敏感。这类学生，一旦他们认为受到了伤害，即便是很小可忽略的或无意的，他们也常常产生不合作，或逆反的心理，有时那些简单粗暴的训斥和各种各样的“整治“，还会激起他们的过激行为。当然引起中学生逆反心理还有一些其他因素。比如，一方面他们正处于少年期向青春期过渡，在这一人生的特殊阶段，其自我意识逐渐形成，自尊心理日益强烈。故往往对其所见所闻，或者对周围的人或事喜欢持批评的态度。另一方面，由于他们还未能达到见
5、多识广的程度，还缺乏辩证思维和辩别是非的能力，考虑的问题往往有些偏差，有时易走极端。例如，老师让投票选举班干部时，他们偏偏选班里品行最差的学生，老师表扬了哪位学生，他们就想办法损坏这位同学的东西，等等。最后，是后进生的应付心理。有些家长或老师常对学生提出一些过高的、脱离他们实际能力的指标要求，并采用较高的物质奖励或严厉的处罚手段。这种不考虑实际的做法，客观上起了促使学生抄袭作业、谎话连篇、考试作弊等瞒天过海的消极应付行为。 那么，如何转化后进生的消极心理因素，为他们创造一个适合于他们健康成长的良好环境呢？多年的班主任工作中，笔者认为，后进生其实并不是真的、先天的后进，只是由于过去某些特别的原因
6、，这些学生思想上聚集了些疙瘩，而家长、老师又没有及时予以疏导、理顺、理解，只是简单、粗暴的批评、指责、抱怨，致使其产生你不理解我、埋怨我，我就和你对着干的逆反心理，有的还自暴自弃。另一类后进生则是因教养方式、家庭环境等原因造成的，如父母离异。试想，如果教育得法，他们就能奋起直追，变后进为先进。下面说说具体做法：第一，应尊重学生的人格尊严。美国作家爱默生说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”一些后进生的自尊心过强，正是由于他们在班里所处的地位不佳，他们渴望得到老师的公正评价和帮助，以使他们的自尊心得到满足。而有的老师过分性急，动辄就讽刺、挖苦，说他们是“酒囊粪袋”、“朽木不可雕”，使学生受到极大
7、伤害。其实应该承认，每个学生身上都有潜在的积极意识，只有当他们受到尊重和信赖时，这种潜能才可能发挥出来。例如，有位学生偷老师的钱，班主任了解到，他偷钱是为了集邮，就没有在班里揭穿他，而是当众肯定他，集邮是一个有益的爱好，并鼓励他把这一有益身心的爱好发扬光大，并暗示他主动承认错误。事后，这位学生将钱如数放到了老师的办公桌上，并附了一个小字条，说感谢老师维护了他的自尊。从那以后，这位学生再也没有犯过类似的错误。如果当时将这名学生置于“贼”的地位，那也许他就不会主动改正错误了，还或许他就真的成了“贼”。尊重学生的人格，是转化后进生的前提。第二，要帮助后进生树立信心。信心是一个人前进的动力，后进生不可
8、能一无是处，班主任老师应该戴放大镜看后进生，发现他们的优点、长处，多表扬、多鼓励。上文提到的A生，经多方观察，发现他劳动时积极肯干，不怕苦、不怕脏。于是借此给予表扬，并安排其负责卫生打扫。A生后来进步很大，成绩逐渐提高。在04年的对口升学中，考上了唐山大学经贸专业。对这类后进生，一定要多给以善意的劝导，热情的鼓励，少做严厉的批评，尽量发现他们的优点，多为他们提供抛头露面的机会。比如，课堂上，可以让他们回答一些不太难的问题，答对了及时给与表扬。课下，鼓励他们多参加有益活动，“长其善而救其失”。有绘画特长的学生，可让他们担任班报编辑，参加美术作品展览；普通话讲得好的学生，要指导、鼓励他们参加演讲比
9、赛等等。让他们在具体的活动中，认识到学校、老师对他们要求的正确性，并让他们产生按这一要求继续努力的愿望。老师对后进生要有宽容之心，偶尔也不妨采取一点“违心”的表扬，帮助他们增强自信心，减少自卑感。第三，做学生的知心人，因势利导。上文中谈到的学生B，在接触中，发现他从不和老师顶嘴，交给的任务都能及时完成。于是就在课余多给他布置一些任务，并时常和他拉家常，他感觉老师是他最知心的人，理解他，谅解他，他也逐渐打开了心扉，告诉我：他父母要离婚了，并且父亲很长时间几乎不回家，我告诉他，孩子是家庭的润滑剂，孩子越出色家庭越稳固。如果你能通过自己的努力，各方面都做得出色，我呢？经常去向你父母报喜，我们一起努力
10、，他们的关系会因为你的进步而缓和的。虽然其父母最终还是离异了，但该生已能够正确对待。他进步了，也变得开朗多了。后来B生参军入伍，还被评为优秀士兵。另外，还要理解他们反复性，对他们既要施以慈母的爱，又要富有严父的诚，还应具有益友的知。上文提到的C某，入学后心思都放在打扮上，每天上午下午要换妆，头发流行红色，就染成红色，流行绿色，就染成绿色，每天校外都有男青年等她，她看谁不顺眼，就让他们打谁。一次，一位任课老师问她，“你能帮我找一下某老师吗？”她说：“他死了，他早死了！”对于这样的学生应从教她怎样做人着手，老师经常领她去家访，让她跟着去看看那些家庭条件差，但又学习优秀的学生是怎么生活学习的，告诉她人在良好的环境里，更应该做一个优秀的人。经过一段时间的教育，C某有了很大的变化，其父也不跟着她上下学了。但老师、家长还没有从她的转变中高兴过来时，她又跟着一个男青年走了两天，没有灰心，继续做她的工作，如此反复多次。现在C某在某保险公司工作，成为独当一面的骨干。只要我们教师能不断努力探索，并付出真情实感，那定会使这块“贫瘠的土地”，长出茁壮的禾苗，并结出丰硕的成果。6
