《2011—2012年度上期第5周（9.25—9.30）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011—2012年度上期第5周（9.25—9.30）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、足 迹每周教学进度安排表（第五周）2011年9月25日2011年9月30日日期节次班级内容安排备注下周整体工作安排教学方面：1、完成速度与时间的关系（4班5班）重点：匀变速直线运动的认识（概念以及v-t图像）、速度和时间的关系的理解以及应用、v-t图像的应用（典型例题）。2、匀变速直线运动位移与时间的关系（16班看情况，4班和5班一定要完成）重点：位移时间公式的理解和应用。多种方法结题。中间时刻瞬时速度等于这一段时间内平均速度。难点：位移时间图像。年级组工作：重点关注C层次的班级，参加每个班级组织的班科联系会。（根据班级实际时间安排进行）向学校争取召开一次全年级C层次教师会议。A层次召开一次班
2、主任会议。（周一下午进行）B层次召开一次班主任会议。（周二下午进行）本周至少一次“严打”安排在周四晚上。个人提高：学习和思考“教科版高中物理必修一难点有哪些”，学习突破难点的相关文献知识。（每日空余时间进行，在国庆节前必须将难点知识梳理出来）国庆节期间，对整理出来的难点进行归类等。星期日（2011年9月25日）本周末，首先对上周的工作进行了简单的总结。（周六上午）周日下午：对本周整体工作有了一个统领的安排，主要考虑了教学方面和年级组工作方面。完成了对所有工作的一个规划。整体完成任务对教材和学与导进行了初步的阅读（5节和6节），对教学进度进行了规划，重难点进行了梳理。检查学生完成作业情况，特别关
3、注学生是否将课前和课后的生成问题以及教学反思填写好。教学工作1、安排陈立林、唐小文、罗利、胡粝仁、宋国银、何清海几位老师检查年级学生自习纪律；2、对下周年级工作进行安排；3、见证了年级几位年轻教师（朱敏、李林蓓、安霞芝、郑菲菲、陈茜）为演讲比赛努力训练；4、安排下周值班老师；年级组长工作1、周六儿子出院；（周六早上）2、参加了学生处组织的年级组长聚会；（喝醉了，呵呵）（周五晚上）3、参加了李晓渊婚礼（周六中午）4、参加了几个朋友聚会（谢校长、樊光耀老师、王智芳一家、王春梅一家、文主任、柴老师等等）周六下午5、儿子的同学来看儿子，在棠中门口小聚了下（周六晚上）6、周日上午和儿子一起跑了步，之后去
4、了奥特莱斯（40分钟左右）。其他星期一1、上午主要是教学为主。2、下午抽时间和A层次的老师进行交流。一日计划第二节16班预习、互动解疑课。匀变速直线运动速度与时间的关系一部分，分成几个部分让学生在看书的基础上，引导他们掌握相关内容。重点掌握：1、什么是匀变速直线运动，图像为一条倾斜直线。板书：匀变速直线运动（匀加速图像，匀减速图像），举出一些匀变速的实例让学生进行分析。2、交流与讨论认识匀变速直线运动。3、如何分析运动学问题引导学生分析题目及解答过程。4、课堂上完成学与导上思维引领。（根据实际情况）5、作业为教材后面所有习题。课后反思由于课前学生没有完成好相关数据的分析（频闪照片所得到的数据）
5、，在课堂上耽搁了不少的时间，所以整个教学进度未完成。（需要补一节课）首先，从本节标题开始“匀变速直线运动的速度和时间的关系”，（在此处没有5班处理的好）之后，给学生介绍频闪照相得到频闪照片由频闪照片得出数据由数据计算瞬时速度（提醒学生小数点的保留有一定的规则）分析瞬时速度找出规律（误差允许范围内相等时间速度增加量相同）由数据作图（提醒学生描点后，要对点的分布规律进行分析）得到一条倾斜直线（代表匀加速直线运动）。之后顺便提到了匀减速直线运动以及其图像。归结出匀变速直线运动的概念。之后就是对速度和时间的关系进行推导和理解的过程。第五节5班预习、互动解疑课。匀变速直线运动速度与时间的关系一部分，分成
6、几个部分让学生在看书的基础上，引导他们掌握相关内容。重点掌握：1、什么是匀变速直线运动，图像为一条倾斜直线。板书：匀变速直线运动（匀加速图像，匀减速图像），举出一些匀变速的实例让学生进行分析。2、交流与讨论认识匀变速直线运动。3、如何分析运动学问题引导学生分析题目及解答过程。4、课堂上完成学与导上思维引领。（根据实际情况）5、作业为教材后面所有习题。课后反思和4班的教学大同小异。不同点如下：1、课堂的引入：直接对本节的标题进行分解，分解为（一、）一、两个座谈：今天晚上7:00，与李吉兵、陈世光、陈立林、袁永国、唐小文几个班主任就班级管理事项进行了交流。重点强调了常规管理，对一些容易扣分的地方我
7、作了重点的强调，比如：周日晚自习的纪律和卫生、平时的管理重点关注学生校牌（对于未带校牌的要严格处理）、学生打扫卫生迟到问题等等。另外，也谈到了在班级营造良好的舆论，对教师的认识必须要视正面的。举了陈立林班上的例子，并且将整个处理过程都给大家谈了谈。国庆前加强监控，预防突发事件。最后谈到了考核分的认识，大家都要对考核分进行关注，只有教师对考核分重视了，学生才会重视。当然从大家的表现来看，大家都还是比较认同的。最后，我们达成共识，每周一下午第四节课召开一次碰头会。7:30，与A层次的几个班主任进行了交流。首先我谈到了在班级营造一种氛围，让学生周末在教室独立的上自习。举了19班、1、2、6班的例子。
8、之后让各位班主任谈谈近段时间班级管理状况。刘明胜老师谈到：学生不会上自习，必须要加强指导。周荣老师谈到：学生独立思考，消化知识的时间太少，导致学习效果不是很好。建议10月1日之后开始多上一节晚自习，并且要求只需要留住校生在教室，通校同学会家上自习。对于住在教师家和校外没有家长监管的学生一律在教室上自习。每个年级能够派一个人值班就可以了。后来，几个老师又三言两语的说了一些。这个会议也是有效的。二、零碎工作：1、和张燕老师一起交流女生寝室问题。2、与朱玉彬主任取得联系，谈到召开C层次班级教师会议的想法。年级组长工作4、5班完成了“速度与时间关系”的内容，布置了教材后面的作业，两节课效果都比较的好。
9、16班还有图像的应用、例题的评讲未完成。今天重点是：1、物理素养的培养（频闪照相、数据记录、规律分析、数据分析图像法、图像的认识）2、物理图像的理解和应用。（图像的引入比较的自然先是通过实验得出数据、学生作图、得到匀变速直线运动的图像、对匀变速直线运动的速度与时间关系进行分析、由此得到速度和时间为一次函数关系、将速度公式与一次函数表达式进行比较，再次得到匀变速直线运动v-t图像、自然得到斜率代表加速度，纵轴截距代表初速度、完成教材“讨论与交流”部分图像分析问题、分析课后“发展空间”变加速度问题（学生自主学习小组讨论展示成果）、拓展延伸（变加运动图像：加速度减小的加速、加速度增大的加速、加速度不
10、变的加速；加速度减小的减速、加速度增大的减速、加速度不变的减速）3、公式的应用。（此内容还未加强）将以上内容调整：以下是先老师给你们上课的两节课的简单实录，针对这自己的听课比较一下还有哪些知识需要加强。1、物理素养的培养频闪照相的认识、数据记录（保留小数与题目同步）、规律分析（观察数据，对相邻数据进行比较）、数据分析图像法（观察分布情况确定线条形状，舍去误差太大点，平滑线条连线）、图像的应用2、物理图像的理解和应用。首先，通过频闪实验得出数据分析数据学生作图得到匀变速直线运动的图像之后，对匀变速直线运动的速度与时间关系进行分析（由加速度的定义式得出）由此得到速度和时间为一次函数关系将速度公式与
11、一次函数表达式进行比较再次得到匀变速直线运动v-t图像自然得到斜率代表加速度，纵轴截距代表初速度完成教材“讨论与交流”部分图像分析问题（巩固对斜率和截距的认识）分析课后“发展空间”变加速度问题（学生自主学习小组讨论展示成果）拓展延伸（变加运动图像：加速度减小的加速、加速度增大的加速、加速度不变的加速；加速度减小的减速、加速度增大的减速、加速度不变的减速：速度方向与加速度方向相同为加速，相反为减速）3、公式的应用。（此内容还未加强）教学工作及教学重点其它工作星期二今日白天无课，主要是完成对“教学难点”的学习和梳理。将全书看一遍，对比较难处理的地方作上记号。一日计划第六节4班预习、互动解疑课。匀变
12、速直线运动速度与时间的关系一部分，分成几个部分让学生在看书的基础上，引导他们掌握相关内容。重点掌握：1、什么是匀变速直线运动，图像为一条倾斜直线。板书：匀变速直线运动（匀加速图像，匀减速图像），举出一些匀变速的实例让学生进行分析。2、交流与讨论认识匀变速直线运动。3、如何分析运动学问题引导学生分析题目及解答过程。4、课堂上完成学与导上思维引领。（根据实际情况）5、作业为教材后面所有习题。课后反思本节课在学生预习的基础上进行，直接给学生介绍频闪照相以及对照片进行处理，直接与学生核对瞬时速度，在这里也引导学生规范的记录数据，向学生介绍如何正确描点作图。由学生自行作图体会匀变速直线运动的速度和时间关
13、系为一条倾斜直线。得到匀变速直线运动后，让学生分析，匀变速直线运动的最大的特点是什么。他们都能够知道：加速度不变。接下来由加速度定义式，推导出速度和时间的关系式。引导学生对其进行理解。1、该公式中每个物理量的意义。特别强调vt代表t时刻瞬时速度，v0代表所研究过程的初始速度。加速度a是一个恒定值，t为自变量。2、该式为矢量式，首先要规定正方向，一般以初速度方向为正方向，加速：a为正，减速：a为负。3、从公式可以看出，速度和时间的关系为一次函数关系。斜率为加速度，纵轴截距为初速度。自然的引出下一个内容，对速度时间图像的认识以及简单的应用。书上的讨论交流部分，比较简单，学生很是容易就能理解，所以，
14、我要求全班的同学一起说出答案。很是顺利的就完成了这个环节。接下来，我没有讲解例题而是直接叫学生看着课后的“发展空间”让学生自主思考，几分钟后，看到学生都完成的差不多的时候我就开始让他们在小组内讨论交流，效果非常的好。之后由学生展示自己的答案。通过这道题目，学生对变加速度问题有了比较深刻的认识，后续再加几道例题应该就能得到强化。最后将书上那道简单的例题进行了简单的提示，引导着学生对问题进行分析。晚一节5班学生先核对教材上作业完成情况并完成学与导内化迁移部分所有练习。20分钟后学生核对答案，生成问题。课后反思（学生精彩问题）开高三年级考前动员大会晚二节4班学生先核对教材上作业完成情况并完成学与导内化迁移部分所有练习。20分钟后学生核对答案，生成问题。课后反思(学生精彩问题)同5班。晚三节16班学生先核对教材上作业完成情况并完成学与导内化迁移部分所有练习。20分钟后学生核对答案，生成问题。课后反思（学生精彩问题）开高三年级考前动员大会。年级组长工作教学方面以及重点总结其他工作星期三一日计划第三节5班互动解疑课。完成第六节匀变速直线运动位移与时间的关系课后反思第五节4班互动解疑课。完成第六节匀变速直线运动位移与时间的关系课后反思年级组长工作今天听了刘明胜老师一节课。感触颇多。刘老师上课的内容是匀变速直线运动位移和时间的关系，今天我也正好上这节课。通过这节课我深切的认识到：1、关注学生
