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1、 一（4）班家长会发言稿 携手教育 和谐发展低年级的语文学习好比金字塔的最底层。塔基建筑面积越大，塔尖越高越夺目；又犹如盖高楼，打地基，底层面积越大，顶尖越闪亮。正所谓“基础不牢，地动山摇”。低年级孩子的语文学习，还好比种树，只有苗壮，加上我们老师和家长的精心管理，才能长成参天大树。下面我就借用崔峦老师在第一届全国小学语文汉语拼音与识字教学观摩研讨活动的报告对小学低年级语文教学改革的思考，来说说我们的语文学习。一，进行全面的语文启蒙教育，其中包括教学生学习做人，学习语文。学习语文方面：低年级，是以识字、写字为重点，为学生全面打牢识字教学的基础。低年级识字1600个，会写其中的800个。跟课标相
2、比，识写字量各减轻了200个。希望学生能掌握2000个左右的词。要求：1、用普通话正确朗读课文，养成基本的语感。2、能用合适的方法理解重点词句。3、积累语言，能运用丰富的词汇表情达意。4、养成良好的语文学习习惯、查字典的习惯。5、养成良好的写字习惯，掌握正确的写字姿势。字要写得端正整洁。6、在生活中养成自主识字的习惯。注意培养会听讲，爱发言，爱提问的习惯。二，汉语拼音汉语拼音的功能是识字，正音，学习普通话。由于用拼音能帮助阅读，必须做到能直呼音节，使每个学生达到直呼的要求。我们要使低年级学生尽可能多的识字、阅读。要求是：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2、能准确拼读音节。3、能正确书
3、写声母、韵母和音节。注意是“书写”，而不是“默写”。4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。拼音学习的重点是准确，进而熟练的拼读音节，慢慢达到熟练拼读音节的要求。三、鼓励学生做识字的有心人，养成在生活中主动识字的习惯。字的指标：a、能借助汉语拼音认读汉字。b、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。会写的字，要求分析字形，帮助书写，记忆字形。其他不需要。c、掌握笔顺规则，熟悉间架结构。d、学会用音序和部首查字法查字典。方便学生自主解决识字问题。e、学习独立识字，有主动识字写字的愿望。f、写字姿势正确，养成良好的写字习惯。这些要全部做到，非一日之功。我们要狠抓落实。打下扎实的写字基础。随着儿童识字量的
4、增多，孩子以后会经常做字词辨析的作业：多音字，近义词，反义词等，防止学生写错别字，防止在写字和表达中用词不当。做有心人：提倡在生活中主动识字。写字方面，我们要按照识字规律来教写字。独体字，要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位。合体字，要注意各部首间比例、占位、相邻部位的交叉等。孩子一般练习书写不要超过三个。但要求孩子做到一个比一个写得好。为实现多读书的愿望，识字达到一定量，才能阅读。只有通过阅读，才能明理，做人。（例子：其中最成熟的，成绩最大的，是在识字教学的研究方面：基本上做到8岁儿童能认2500字以上，而且能读会写。利用现代化教学手段，实现识字与拼音录入相结合，一节课能打字写1000多字的
5、文章。）四、低年级朗读训练的重点是读正确，培养初步的语感。低年级重点是读正确，帮助学生建立初步的语感。重点是用普通话正确朗读课文。正确朗读的指标：A、读准每个字的字音，读准轻声，儿化，变调，不读地方音。B、不加字减字，不回读、不颠倒、不重复。C、读出长句子中的停顿，读出诗歌的节奏韵律和语感。在此基础上，再培养孩子读出感情，用上不同的语气。D、开始学习默读，不出声、不指读，边读边想，提出重要信息。在重视朗读的过程中，要让学生潜心默读，边读边想边批注。因为默读是一个非常重要的技能，比朗读的用处更大。五、培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。西方的儿童6-9个月开始阅读，4岁以后，进入独立大量阅读阶段。其中重
6、要的是读图。阅读要从读图开始。怎么读？读什么？1、读课本里、实物中、生活中的图画。读出图意，感受情趣，并变成语言和文字。 2、读课文，感受阅读的乐趣。这比理解课文重要的多。3、读好教科书，指导学生读绘本，讲绘本。学会将图画和文字结合，表情达意。实现儿童课程的阅读化，常态化。阅读能提高学生的学习力。阅读是学生学习的核心，每科的知识，都需要阅读做支撑。给孩子读书是一种很好的方法，这是终身享用的最佳礼物。苏赫姆林斯基：“孩子出生之后，越早建立家庭图书馆，对孩子教育的效果就越好。”因为，阅读能培养孩子的精神发展。一个民族的精神境界，取决于全民族阅读的推广程度和科学文化素养。最好的教育是教会孩子阅读。成
7、功的教育是让每个孩子都喜欢阅读。让每个孩子养成读书、看报的习惯，是我与各位家长共同努力地目标。其功至伟。六、会拼爱说敢问，乐于与别人交流没有语言的输入，谈不上语言学习。其内容、数量和性质直接影响学习速度和质量。国外学者曾经对成年人的听说读写活动做过调查：其中，听的活动占45%，说的活动占30%。读的活动占16%，写的活动占9%。说和写的活动占39%，听说加起来，占75%。可见，口语交际是有多么重要。 要重视听说能力的培养。重视沟通、表达应对能力的培养，要从娃娃抓起。教学生说普通话，养成讲普通话的习惯。这样交际，才不会产生交流上的障碍。教学生倾听别人的说话，知道别人讲的是什么。有问题敢问，有疑问
8、敢说，有表达的欲望。能复述故事，能讲述见闻，在交谈和讨论中乐于发表自己的意见。低年级的孩子他们天真无邪。若能力未被培养，到高年级回答问题时，可能会怯场。（补充：在教学中，我发现学生课堂学习效率低的一个重要原因是没有培养起认真倾听的能力。曾经有教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这就充分显示了，人有一半的时间在听，听是人们获取知识、与人交往的主要途径之一。对于小学生来讲，他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。因此，语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听。”而作为低年级的
9、学生来讲，正是良好学习习惯、能力养成的最基础的时期。方法一：在听读训练中培养倾听能力在大语文观下，激发低年级儿童课外阅读的兴致，借助课外阅读中的听读训练培养学生的倾听能力也是很好的一个途径。进行课外读物的听读训练的时候，是孩子注意力最集中，有意注意维持时间最长的时候。家长可以选择儿童感兴趣的课外读本，声情并茂地朗读给孩子听。在读的过程中，间或停下让学生猜测一句话中的一个词语、故事里面人物的语言，设想故事中的一个情节或者故事的结尾。这种训练方式既培养了学生的语文素养，又有效地训练了孩子的倾听能力。）七、鼓励孩子说句子、写句子、写话，写见闻感受，写想象中的事物。可以给孩子准备札记本，让孩子每天说一
10、句，家长记录，或有能力自己写一句话，或是画一幅图再配上一句话。每个孩子，都要让他们有表达的欲望。因为孩子，天生就是个诗人。关键是我们没有激发他们的潜能，没有给他们展示和交流的机会并不断激发他们。孩子的想象力是无穷的，是我们大人无法想打的。举个例子。儿童诗下棋 天空是棋盘。星星是棋子。 太阳公公和月亮婆婆下棋，他们下了整整一夜。 月亮输了，悄悄的躲了起来。 太阳公公收起棋子，高高兴兴的上班去。多么富有诗情画意的儿童诗，最重要的是，也揭示了昼夜更替的道理。表达是一种乐趣，而不是一种负担。我们可以帮孩子整理成长记录。从第一次进校门起，翻开的每一本教科书，每一次活动，每一个经历，若记录下来，都非常有意
11、思。（如绘本作业、我写我画、童言趣语）八、落实良好学习习惯的培养。 习惯成自然，习惯助成功，习惯能改变一个人的命运。 什么是教育？忘掉在学校学过的东西以后，沉淀下来的，便是教育。其中好的习惯，就是好的沉淀与突破。我们要重视培养孩子的基础，培养孩子注意倾听的习惯，讲普通话的习惯，正确的写字姿势和良好的学习习惯，主动识字的习惯，爱问问题的习惯，天天阅读的习惯，查字典的习惯。天天阅读。在枕边放书，不读上几页就不习惯。亲子共读。爱护图书的习惯。要从一点一滴严格训练，扎实培养。以上便是报告中，我所修改的适合我们家长了解和辅导孩子学好语文的内容。最后我来说说绘本。在后阶段的教学中，我打算引导孩子读书，充分
12、利用在校的时间读儿歌，读绘本，读童话，读小说，读的形式会很多样，自由阅读，师生共读等。我还会把读书与写作、绘画结合起来，培养学生丰富的想象力和表达能力。一年级我们主要以读绘本为主，这些经典的绘本对孩子甚至对大人的影响力都是不可估量的，经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，这样的书让孩子觉得不排斥，不陌生，没距离；这样的书很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感；这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂。而且儿童处于形象思维阶段，是图形认知的敏感期。孩子在脑子里积累的图像资料越丰富，他的想象也就越丰富，他的逻辑思维发展也
13、就越健康。比如跟孩子分享一个绘本故事，双休回家孩子首先把故事复述给父母听。学生给您讲故事时，要倾心去聆听，要有足够的耐心和时间去听，哪怕学生讲得不够通顺，不够吸引人，作为家长也要有一个全神贯注的表情，并且多鼓励孩子：“真好听，下次讲得再好一点，好吗？”“真不错，我的孩子会讲故事了。”“真了不起，下次再努力讲得更好。”千万别说：“什么呀，乱七八糟的，去去去，难听极了。”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。”这样做会伤害孩子的自尊心。给孩子一个敢说的环境，锻炼他的口头表达能力。毕竟在学校里时间有限，班额较大，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间远远不够的。我们需要家长配合我们，提高孩子的综合能力。然后孩子做一份图文并茂的作业，孩子可以根据老师讲的故事，画一幅画，可以是续编故事，也可以画自己对故事的理解，以“绘画+文字”的方式呈现出来。现阶段可以由孩子口述，家长帮他写字。统一用A4图画本，便于我们装订成册，放在班上由孩子们自由翻阅他们自己编写的书。我也会挑选部分扫描发到我的博客，让孩子们多一个更大的展示平台。 我希望每个孩子的书包里除了语文书之外，一定要有一本他喜欢阅读的课外书。我想在这里我们制定一个重要的班规，教师、家长、孩子共同遵守：不管多忙，每天晚上至少阅读半小时。为了让孩子们过上幸福的学习生活，我们要花大力气，从现在起，坚持去做，相信定能双丰收。希望，我们都能成为幸福的成功者。
