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1、小学综合实践活动论文搭建“实践”舞台 ,“活动”多姿多彩文章摘要:综合实践活动课程是新课改实施过程中应运而生的一门新课程。它重在强调学生的自主探究与主动实践,是培养学生的动手能力、运用能力、合作能力及创新能力的一门非常重要的课程。我们应根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,让教育走出课堂,走进现实生活,让校园、家庭、社会共同发挥教育功能,已成为全社会的共识。进入新一轮新基础教育课程改革以来,综合实践活动这一门新的课程,以其全新的理念,独有的形式,全方位的要求,无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动,挖掘教
2、育资源,让这门新课程展现出独有的魅力呢?我们应根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动,让它充满生命活力。一、扎根现实生活 拓展实践渠道 1、 活动内容要“真实”,那就要让学生参与到实践中去。著名教育家陶行知先生说过:我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。因此,综合实践活动要以活动促发展,让学生主动实践,主动探索,主动创造,大胆探索,敢于质疑,敢于突破陈旧,善于发表新见。
3、综合活动内容,放开手脚让学生走出课堂,走向社会,走向大自然,自己去调查、考察、访谈,收集整理资料,研究或写研究报告。真正在综合实践活动中全面提高人文素养。如教学税收与生活这一课。我就向学生推荐了一些税务方面的相关网站,请家中有电脑的学生上网超越有关税收方面的资料。同时向图书馆借来国家税收、税务法规摘编、税收的故事等书籍,让学生课前阅读,搜集资料。然后引导学生分组开始税收调查的实践活动。为了便于收集数据的可比性,我们确定调查的年份是2009年。全班学生小组分工合作。最后分工落实到个人:采访、记录、联系等都有专人负责。学生采访了本村的规模企业和小型企业,了解了单位税收上缴的情况。最后还开展了税收带
4、给了我们什么好处的大讨论。2在角色中体验中引领学生参与社会,体验他人。人们常说,现在的孩子心理素质太差,经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师,我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹?只能让孩子们在生活中一次次去体能成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦,才能激发他们奋斗拼搏的精神,锤炼他们的意志。其实相对于校园里单一的学习活动,他们也渴望真正走到社会中去,在大千世界里找到一个岗位,扮演一个角色,获得一份更为真实的感受,面对着孩子的热情,我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢?常言道:学以致用。面对老师的铮铮教导,家长的苦口婆心,很多学生是在被动的接受新知识,不难发现,长期处于这种
5、状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动的学,首先要让他们的深刻体会知识的重要性。角色体验为学生提供了运用知识,展示才能的机会。二、提供广阔空间 整合实践资源 综合实践活动作为实践程度最高的课程,它不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,它与其他课程具有等价性与互补性。因此,开展综合实践活动要提供给学生实践的广阔空间。拓展学校教学活动空间和活动内容,引导学生在生活中学习,在实践中学习,在应用中学习,主动地参与社会生活,并服务于社会,成为学生身心发展的客观要求,这也是现代化教育发展的必然趋势。让学生掌握利用工具书(如索引、文摘、百科全书等),学会使用视听媒
6、体,收看有益节目,在田野里体验农活。以家庭实践活动为辅助,以学增知,以劳辅德,培养学生健全的人格,增强学生自我表现,自我完善,自我创新的能力,从而促进学生素质的全面提高。 1、使用各类媒体 在科技高速发展的现代社会,学会收集、整理信息,可以丰富学生的知识视野,养成思考记录习惯,适应未来社会的需要。指导学生有目的地收集事实材料,可以设置一个“每日信息”摘录本,要求学生在家里,从广播、电视、报刊、杂志、网上等多种媒体收集信息,选择重要的一些内容,写在摘录本里。并指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验。通过这些活动,学生不但拓宽了知识面,开阔了眼界,还可以提高了阅读和习作的能力,养
7、成关心身边事物的好习惯。 2、体验生产劳动陶行知先生说:“要做,要真正做,只有到社会上去,以社会为学校。这样,教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境,都可以大大增加,学生、先生也可以更多起来。” 超越书本的局限,组织学生走出校门,到农村参观,参与劳动、采访,增强学生对自然、社会等各方面的了解和接触,开拓学生视野,使学生了解现代农业生产状况及发展前景,懂得农业劳动的重要性,加深了对农民的理解和感情。使学生在劳动实践中培养创新精神,增强科技意识,掌握迈入新世纪必需的劳动技能。 根据实践活动本身具有的综合性和实践性原则,结合学校特点,可以围绕种植方面做文章,与学生家长签约,要求学生多多参与农
8、业生产劳动,如给植物松土、除草、施肥,及时施药防治病虫害。在劳动中培养学生发现、解决问题的能力,如有的学生采集样本利用学校实验室的显微镜观察蔬菜的病害情况,再上图书馆、上网等收集资料,对症下药,在老师的帮助下成功地预防了病害。兴趣是最好的老师,学生通过自己的亲身实践体验了成功的喜悦、劳动的艰辛以及劳动成果的来之不易。 3、进行社会调查社会调查是指学生以小组为单位,就社会发生的某一现象进行调查,弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会,感受生活的极好形式,可以加强学生的合作、交流,培养学生乐于思考、勇于实践的能力。比如,我校旁边有条河,以前河水清澈见底,可现在河水绿绿黑黑的
9、,鱼儿全跑了,河面还有很多漂浮物。针对这一现象,可以组织学生开展一次“保护家乡河”的社会调查活动,让学生通过调查,查清河水污染原因,并提出有效的治理对策。通过这种社会性的调查活动,让学生走进社会大课堂 ,了解社会的现状,认识周围的生活环境 , 让学生体会参与社会服务的意义,熟悉各种社会资源,在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。 4、开展实践竞赛 综合实践活动不能等同于课堂教学,旨在通过多种形式,激发学生学习兴趣,检验内化知识,运用知识,为学生打开一个开放的时空,使
10、他们在兴趣盎然中丰富完善知识结构,提高综合能力。组织学生开展实践竞赛不失为一种良好途径。如组织开展“护蛋”比赛。比赛的具体操作设计可以这样进行,赛前宣布要求:每位学生准备一个蛋,要求大家在吃饭、睡觉、上学时间随身携带一个生鸡蛋,看谁能在一天一夜时间里出色地保住这个蛋不破。活动结束后学校还要评出护蛋大王,予以奖励。实践证明:孩子们兴趣很浓,活动收到了良好的效果。 如果学校是一池清水,那么生活就是汪洋大海。生活是知识的宝库,四季变换,万物兴衰、日月星辰,无不蕴含于生活之中。让教学活动面向生活,就能使活动如生活般充满情趣。绚烂多姿的生活有形、有情、有声、有色,是学校教学的不竭之源,也是学校教学活动的
11、延伸与发展。让综合实践活动面向生活,回归于生活,从而使学生学会生活,这样活动才能成为一池活水,水清鱼跃。 三、活化学习过程 提高实践素养 综合实践是一种“活化”的学习活动。首先,学习的过程是“活”的,学生不仅要看书,还要调查、走访、表演等,在实践中去亲身体验知识,学习知识;其次,学习的方法是“活”的,根据自身实际和学习内容选择灵活多样的方法,比如搜寻资料、制作卡片、设计小报等,都由学生自由选择;另外,学习手段也是“活”的,走进企业、商店考察、借助现代信息技术,走进网络虚拟世界讨论等。在整个学习过程中,学生兴趣盎然,在灵活的学习过程中,进一步提高了学生的综合实践活动素养。 总之,综合实践活动以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为主题的课程内容,为学生开辟了一条他与生活中其他事件交互的通道。作为教师的我们要从实践出发,关注学生的实践生活,提高学生的实践水平,发展学生的实践能力,在实践中体验、感悟、获得经验,学会生活,学会交往,学会学习,学会做人。